初冬，凌晨五六點(diǎn)的西安街頭，冷風(fēng)卷著落葉在道沿上空盤旋飛舞。記者扛著相機(jī)頭頂微亮的路燈踏上開(kāi)往寶雞的動(dòng)車。車窗外片片麥田、座座房屋倏忽而過(guò)，列車載著我們的期盼來(lái)到陜西省寶雞市石油中學(xué)。

一進(jìn)校門，偌大的操場(chǎng)上洋溢著青春的氣息，籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)……學(xué)生們?nèi)杠S的身姿、輕快的跑跳，活力滿滿。讓記者仿佛瞬間回到青春年少。

陜西省寶雞市石油中學(xué)是陜西省示范高中，學(xué)校堅(jiān)持“奠基學(xué)生未來(lái)，成就教師幸?！钡霓k學(xué)理念，確立“改革立校、開(kāi)放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，秉承“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，形成博學(xué)善教、敬業(yè)育人的教風(fēng)，以“德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育”為重要手段，以“學(xué)生人人成功、個(gè)個(gè)成才”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持全面培養(yǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)建特色、打造精品。

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校長(zhǎng)劉濤是從基層成長(zhǎng)起來(lái)的，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與治校方略，他深深明白培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要意義。校長(zhǎng)劉濤認(rèn)真聽(tīng)完記者對(duì)《陜西教育》期刊的介紹與此行任務(wù)后，對(duì)王成老師的封面拍攝和專訪給予了極大支持。

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一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。身處教育一線的教師對(duì)學(xué)生的需求最了解，對(duì)教育顯露的問(wèn)題最熟悉，對(duì)改革的必要性、重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)更深切。校長(zhǎng)劉濤說(shuō)：“我真心希望你們多宣傳一線優(yōu)秀教師，看看他們堅(jiān)守教學(xué)一線的樣子，聽(tīng)聽(tīng)他們拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音，一起見(jiàn)證他們的精彩……人們常說(shuō)教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，在教師之間也是這樣，一位優(yōu)秀的教師能夠引領(lǐng)影響更多的教師走向優(yōu)秀……”

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王成老師是教育部領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)培養(yǎng)對(duì)象，陜西省特級(jí)教師，陜西省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)師，陜西省優(yōu)秀教師，陜西省學(xué)科帶頭人，陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手……這些沉甸甸的榮譽(yù)是肯定，是激勵(lì)，更是王成老師對(duì)自己每一個(gè)五年計(jì)劃的深切回應(yīng)。

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走進(jìn)王成老師的課堂，感受到青春的活躍與內(nèi)心的共鳴。魯迅的文章向來(lái)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)痛點(diǎn)，可是在王成老師的課堂上魯迅卻是鮮活的，他的文章也變得好學(xué)易懂。魯迅創(chuàng)作的雜文《拿來(lái)主義》，通過(guò)嬉笑怒罵、妙趣橫生的語(yǔ)言，表現(xiàn)一種抨擊時(shí)政、挑戰(zhàn)強(qiáng)權(quán)的思想，一種論析文化、洞悉歷史的態(tài)度。如果學(xué)生對(duì)文章的寫作背景不是很了解，就很難共情和理解文章深遠(yuǎn)意義。為此，王成老師精心打磨課件，深入淺出地講解，使學(xué)生逐漸理解文章的真意。

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王成老師在講授過(guò)程中適時(shí)插入課件，幫助學(xué)生更好地理解段落和文意，他得體的肢體語(yǔ)言使得這篇相對(duì)枯燥的雜文變得愈加生動(dòng)，王老師注意緊抓每一個(gè)課堂生成點(diǎn)，和學(xué)生不斷互動(dòng)，觀察學(xué)生領(lǐng)悟的程度，適時(shí)推進(jìn)課堂進(jìn)度。

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在講到比喻論證時(shí)，王老師選擇了小組合作討論的模式，學(xué)生認(rèn)真看書參與討論，在王老師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生得出了孱頭（喻體）的態(tài)度是“怕污染、徘徊不敢走進(jìn)門”，其本質(zhì)是“害怕和逃避”。

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在學(xué)生討論的過(guò)程中，王成老師在學(xué)習(xí)小組間走動(dòng)著，不時(shí)俯身傾聽(tīng)學(xué)生的討論，及時(shí)指出學(xué)生問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生不同的見(jiàn)解，給予肯定的同時(shí)，指出學(xué)生可以進(jìn)一步深挖的點(diǎn)，幫助學(xué)生拓展思維。

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課間，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，“我們王老師講課特別有意思，我們預(yù)習(xí)時(shí)覺(jué)得很難懂的地方，經(jīng)過(guò)王老師的講解，頓時(shí)覺(jué)得這么有意思且簡(jiǎn)單，我當(dāng)時(shí)怎么就不理解呢？”張同學(xué)笑著說(shuō)道。

“我覺(jué)得上王老師的課就是很輕松，很快樂(lè)，沒(méi)有什么壓力，整個(gè)人處于一種很放松的狀態(tài)?！蔽和瑢W(xué)說(shuō)道。

學(xué)生們夸著他們可愛(ài)可敬的王老師，調(diào)皮的秦同學(xué)說(shuō)道：“王老師是我們最帥的成哥，我們時(shí)常找王老師談心。學(xué)校朗誦等活動(dòng)他總是細(xì)心地給予我們指導(dǎo)?！?/p>

“我們王老師真的很棒！不僅教學(xué)得法，而且把學(xué)校事務(wù)管理得妥妥當(dāng)當(dāng)，他的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神更值得我們學(xué)習(xí)?！碧锢蠋熣f(shuō)道。

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王成老師說(shuō)：“教書育人一直是我的理想，我家族中當(dāng)老師的居多，從小我就夢(mèng)想成為一名教師。我喜歡講臺(tái)，喜歡和學(xué)生待在一起，喜歡和同事一起探討教學(xué)方法，喜歡和同仁研究管理之道?！?/p>

“我是教語(yǔ)文的，我認(rèn)為教語(yǔ)文就要教出書香味兒，即本真語(yǔ)文，書香語(yǔ)文。只有我們教師深入學(xué)習(xí)和挖掘，不斷積累素材總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教的語(yǔ)文才能更契合學(xué)生的喜聞樂(lè)見(jiàn)，才能對(duì)應(yīng)學(xué)生的需求，才能找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)課堂講授和實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的美，他們才能親其師信其道。”

……

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夜幕降臨，王老師的小女兒打來(lái)電話：“爸爸，爸爸，你一會(huì)兒能來(lái)接我嗎？”王老師面露難色，抱歉地說(shuō)：“爸爸今天還在忙，明天一定接你啊……”語(yǔ)音未落，門口就響起“報(bào)告”聲，王老師掛斷電話，瞬間切入工作模式，全身心地投入日常事務(wù)中。

點(diǎn)點(diǎn)星光照亮了校園，燈火通明的教學(xué)樓里是孩子為理想奮斗的身影，還有一群助力孩子抵達(dá)理想彼岸的教育者！

選好 突出老師00DSC_0184

記者見(jiàn)證了一線教師一天的忙碌、辛苦與深度思考。近距離體會(huì)了教師群體的繁忙、焦慮，渴望成長(zhǎng)！這一天僅僅是眾多教師職業(yè)生涯的一個(gè)小小縮影！在這信息大爆炸的時(shí)代，功利心日漸明顯，但教師是摸著良心過(guò)來(lái)的，有自己的職業(yè)道德和執(zhí)著追求，都在努力活成自己想要的樣子！用心用情用力做學(xué)生的引路人和共行者

責(zé)任編輯：胡晉瑜