中職美術(shù)教學(xué)作為美術(shù)教育的重要組成部分，不僅要傳授學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而造型能力則是美術(shù)教育核心素養(yǎng)中的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。當(dāng)前，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的造型能力，提高他們的核心素養(yǎng)，就成為了中職美術(shù)教育教學(xué)需要思考的問題。

一、造型能力在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性

（一）基礎(chǔ)技能

造型能力是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它涵蓋了對線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等基本元素的控制和運用。線條是構(gòu)成圖形的基礎(chǔ)，線條的流暢與準(zhǔn)確性對塑造形象至關(guān)重要；形狀是線條組合的結(jié)果，能夠使畫面具有立體感和視覺沖擊力；色彩是美術(shù)作品情感表達(dá)的重要手段，恰到好處的色彩搭配能夠提升作品的視覺效果；構(gòu)圖則是畫面布局的核心，決定了畫面中各元素的關(guān)系與觀者的視覺焦點。只有扎實掌握這些基礎(chǔ)技能，才能在美術(shù)創(chuàng)作中游刃有余，展現(xiàn)獨特才華。

（二）創(chuàng)造性表達(dá)

造型能力是學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)的關(guān)鍵，通過熟練掌握和運用造型技巧，能將自己的內(nèi)心想法、情感體驗以及對現(xiàn)實世界的觀察與感受，轉(zhuǎn)化為具有獨特視角和審美價值的作品，這種轉(zhuǎn)化不僅要求學(xué)生具備良好的美術(shù)技巧，更需要學(xué)生運用不同的造型手法，如夸張、抽象、隱喻等，使作品具有更強的藝術(shù)感染力和觀賞價值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

（三）職業(yè)發(fā)展

具備優(yōu)秀造型能力的中職生，無論是在廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計還是游戲開發(fā)等領(lǐng)域，都能展現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。廣告設(shè)計領(lǐng)域要求設(shè)計師能通過精準(zhǔn)的造型手法，創(chuàng)造出吸引眼球的視覺元素；產(chǎn)品設(shè)計師要利用造型能力來塑造產(chǎn)品的形態(tài)與功能，使其既美觀又實用；游戲開發(fā)同樣需要強大的造型技能來創(chuàng)造富有創(chuàng)意和趣味性的游戲世界。

二、現(xiàn)階段造型能力培養(yǎng)存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段中職美術(shù)教育傾向于美術(shù)知識和技能的傳授，通過教師的示范和學(xué)生的模仿來完成教學(xué)，雖然在一定程度上能夠讓學(xué)生掌握必要的繪畫與制作技巧，卻忽視了學(xué)生個體創(chuàng)造性思維和審美鑒賞能力的培養(yǎng)，亟須通過創(chuàng)新教學(xué)方法來彌補，從而更好地培養(yǎng)中職生的藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)新實踐能力。

（二）學(xué)生個體差異大

中職生個體間差異性顯著，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和能力水平呈現(xiàn)出一個跨度較大的個體差異譜系，這對教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法都提出了更高要求。教師要設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容，靈活使用多元化的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的審美特點與創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個包容和激勵的環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

（三）實踐機會有限

中職美術(shù)教育在實際教學(xué)中，學(xué)生面臨實踐機會不足的問題，這主要是因為學(xué)校設(shè)備資源有限，教師忽視了美術(shù)實踐教學(xué)的重要性，使得學(xué)生無法在實際操作中深化對美術(shù)理論知識的理解與掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生造型能力的教學(xué)策略

（一）觀察與思維培養(yǎng)

1.提升學(xué)生的觀察能力

教師可以通過專門的觀察訓(xùn)練和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察的能力，提高他們的視覺敏感度和分析能力。例如，觀察物品的結(jié)構(gòu)、色彩、比例等要素，讓學(xué)生能夠深入理解對象的細(xì)節(jié)，對觀察到的物品進(jìn)行深入的感受與分析，使學(xué)生的觀察與審美能力得到鍛煉，并結(jié)合自己的想象力與創(chuàng)造力表達(dá)對觀察到物品的感悟，為造型能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，可以開展以“靜物寫生”為主題的教學(xué)：

（1）課前準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備一系列不同形狀、色彩和質(zhì)感的靜物，如水果、花卉、陶瓷等，并擺放在不同位置。

（2）觀察引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察靜物的結(jié)構(gòu)，如瓶子的形狀、花瓣的排列、果實的布局等，并指導(dǎo)學(xué)生記錄下靜物的基本比例與色彩變化。

（3）視覺訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視覺敏感度訓(xùn)練，例如通過快速捕捉靜物在不同角度光線下的色彩變化，提高學(xué)生的視覺反應(yīng)速度和觀察能力。

（4）分析與創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的觀察技巧，結(jié)合自己的想象力，對靜物進(jìn)行深入分析，并創(chuàng)作出一幅靜物寫生作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式，敢于嘗試新的技法和材料，引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散性思維，尋找新的創(chuàng)作靈感。為學(xué)生提供多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作主題與任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，增強學(xué)生對社會問題的關(guān)注度與責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，可以開展以“環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作”為主題的教學(xué)：

（1）主題引導(dǎo)：首先向?qū)W生介紹環(huán)保的概念與重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（2）材料探索：鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的繪畫材料，嘗試使用環(huán)保材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如廢舊報紙、塑料瓶、紙張等，并了解環(huán)保材料的使用方法與創(chuàng)作技巧。

（3）發(fā)散思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去觀察與理解創(chuàng)作主題，例如探討環(huán)保與自然、人與環(huán)境的關(guān)系等，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和創(chuàng)意。

（4）創(chuàng)作指導(dǎo)：為學(xué)生提供多樣化的創(chuàng)作主題與任務(wù)，如創(chuàng)作一幅關(guān)于環(huán)保的畫作、設(shè)計一個環(huán)保宣傳冊等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作能力。

（5）實踐與展示：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用發(fā)散性和創(chuàng)造性思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，完成后進(jìn)行展示與分享，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新思維在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。

（二）實踐與合作學(xué)習(xí)

1.增加學(xué)生的動手實踐機會

教師要重視實踐教學(xué)的重要性，挖掘資源為學(xué)生提供更多的動手實踐機會。例如，可以將課堂延伸至戶外，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生練習(xí)；也可以利用教具幫助學(xué)生進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，讓學(xué)生親手塑造立體形象，從而加深他們對三維空間與形態(tài)的理解，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升造型能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

教師可以通過小組合作項目，讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，如完成一個共同的藝術(shù)創(chuàng)作項目，共同策劃和制作一個藝術(shù)展覽或者合作完成一幅大型的壁畫，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽他人的意見，尊重不同的思路，并通過討論與協(xié)商來整合各自的創(chuàng)意，形成共同的藝術(shù)作品。

（三）環(huán)境營造與情境創(chuàng)設(shè)

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)空間，例如可以利用墻面、教室布置等方式，創(chuàng)造出具有藝術(shù)感的教學(xué)環(huán)境，如懸掛展示著名藝術(shù)家及學(xué)生作品等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作靈感。教師還要注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的審美能力與創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境

教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用美術(shù)知識與技能。例如，模擬現(xiàn)實工作中的美術(shù)設(shè)計項目，如模擬設(shè)計一家公司的企業(yè)形象、策劃一個文化活動等。也可以組織學(xué)生參觀企業(yè)、文化中心或藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生體驗藝術(shù)與設(shè)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，理解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

（四）個性化教學(xué)與差異化輔導(dǎo)

1.關(guān)注學(xué)生個體差異

教師要了解中職生的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、審美特點和思維水平，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定個性化的教學(xué)計劃。對于天賦較高的學(xué)生，可以提供更多的挑戰(zhàn)與拓展機會，如參與高難度的藝術(shù)項目、參加比賽等；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)與支持，幫助他們建立信心，逐步提升造型能力。

2.制定有針對性的教學(xué)計劃

教師要在明確學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生在適合自己的方式中取得進(jìn)步。還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃與方法，切實提升學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)與技能，從而提高其造型能力。

（五）融入現(xiàn)代教育技術(shù)

1.利用數(shù)字媒體與網(wǎng)絡(luò)資源

通過融入現(xiàn)代教育技術(shù)，讓美術(shù)教學(xué)能夠更加生動、直觀地傳達(dá)藝術(shù)知識與技能，豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與藝術(shù)素養(yǎng)。例如，教師可以利用幻燈片、動畫、視頻等多媒體形式來展示美術(shù)作品及創(chuàng)作過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解藝術(shù)創(chuàng)作的技巧與理念。也可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問藝術(shù)博物館的在線藏品、觀看專業(yè)藝術(shù)家的創(chuàng)作過程視頻等，不斷豐富美術(shù)教學(xué)的途徑與方式。

2.拓展學(xué)生的藝術(shù)視野

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如藝術(shù)博物館、畫廊、藝術(shù)家個人網(wǎng)站等，向?qū)W生展示各種風(fēng)格與流派的藝術(shù)作品，通過欣賞不同類型的藝術(shù)作品，讓學(xué)生認(rèn)知藝術(shù)發(fā)展的歷程，感受不同流派的特點?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參與在線藝術(shù)論壇與社區(qū)的討論，使學(xué)生能夠與其他熱愛藝術(shù)的學(xué)生交流心得、分享經(jīng)驗，從而幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛之情。還可以邀請藝術(shù)家或評論家進(jìn)行在線講座，讓學(xué)生有機會直接向?qū)I(yè)人士請教，從而拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提升學(xué)生的造型能力。

綜上所述，筆者通過不斷優(yōu)化教學(xué)資源配置，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加實踐機會，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，關(guān)注個體差異，融入現(xiàn)代教育技術(shù)等手段與策略的探究，旨在提升中職生的造型能力、創(chuàng)新能力。在未來教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索與完善，使之更加契合中職美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，更好地幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上全面發(fā)展、健康成長。

作者單位  陜西省城固縣職業(yè)教育中心

責(zé)任編輯：張言