10月10日至12月10日，為期2個(gè)月的武功縣2024年名師工作室送教下鄉(xiāng)暨城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體示范引領(lǐng)活動(dòng)圓滿結(jié)束?；顒?dòng)覆蓋高、初、小、幼4個(gè)學(xué)段，為36所校園1500余名教師呈現(xiàn)了94節(jié)示范課和46場(chǎng)微報(bào)告，在教與研中，城鄉(xiāng)教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提升教育教學(xué)水平。

一是針對(duì)疑難，用心選課。該局結(jié)合全縣學(xué)前教育普及普惠發(fā)展、新高考、“雙減”“五項(xiàng)管理”等工作實(shí)際，指導(dǎo)名師工作室開展工作，通過(guò)自薦、互薦、遴選的方式，推選教學(xué)功底扎實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)的教師承擔(dān)任務(wù)。名師工作室積極對(duì)接送教學(xué)校，了解需求和進(jìn)度，確定送教內(nèi)容；主講人根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，確定示范課的初案和教法，突出不同課型的示范性和引領(lǐng)性。

二是強(qiáng)化組織，精心打磨。送教前，該局對(duì)主講教師的設(shè)計(jì)、課件和微報(bào)告進(jìn)行審核優(yōu)化，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及課堂教學(xué)策略，力爭(zhēng)最優(yōu)化呈現(xiàn)。送教團(tuán)隊(duì)群策群力、集思廣益，通過(guò)聽課、評(píng)課、磨課等方式，不斷改進(jìn)、優(yōu)化、打磨，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，防止“花架子”，力爭(zhēng)將最優(yōu)化、最高效、最實(shí)用的課堂教學(xué)示范到位。

三是示范引領(lǐng)，授之以漁。在展示交流中，送教團(tuán)隊(duì)用開放的課堂展示風(fēng)采，用精準(zhǔn)的問題點(diǎn)撥學(xué)生，用寬廣的思路啟發(fā)引導(dǎo)，將課堂變成學(xué)堂，讓學(xué)生的思維盡情綻放。同時(shí)，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，用多種方式激勵(lì)學(xué)生積極參與，變“要我學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)讓課堂更加靈動(dòng)有趣，真正讓聽課教師學(xué)有所獲、掌握教學(xué)技巧、提升專業(yè)水平。

四是潛心研討，同學(xué)共進(jìn)。送教后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，參與教師開誠(chéng)布公地肯定優(yōu)點(diǎn)，交流所學(xué)所得，提出改進(jìn)意見及自己思考的困惑。從“課堂上學(xué)生啟而不發(fā)怎么辦、古詩(shī)教學(xué)中學(xué)生不能入情入境怎么辦？”等小切口問題，打開了一線教師的思維之窗。同時(shí)，及時(shí)收集整理教案、課件等圖文資料，不斷修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)和微報(bào)告，力爭(zhēng)達(dá)到人人可講的程度。

責(zé)任編輯：胡晉瑜