近年來，鳳縣全面落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞《時代新人鑄魂工程》要求，立足不同學齡段學生特點，以“立趣”“立行”“立志”“立業(yè)”為培育目標，制定出臺了《新時代鳳縣青少年兒童行為習慣養(yǎng)成教育實施意見》，成立工作專班，選取試點學校，圍繞培養(yǎng)學生“禮儀、安全、學習、生活”四大方面行為習慣，以興趣感召培養(yǎng)習慣，以立志高遠涵養(yǎng)習慣，以知行合一篤行習慣，分學段統(tǒng)籌推進行為習慣養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)“三觀純正，身心健康，學業(yè)有成”的時代新人，心中有愛、臉上有笑、眼中有光、行中有善已成為學生的常態(tài)。

召開全縣新時代青少年兒童行為習慣養(yǎng)成教育啟動大會

“立趣”先行，筑牢根基

以幼兒“立趣”為切入點，以三個課堂為載體，整合園內園外資源，激發(fā)幼兒對生活的熱愛和知識的興趣，培養(yǎng)幼兒基本安全意識、生活自理能力和社會交往能力。

以課程為主體，抓好第一課堂。緊緊筑牢第一課堂主陣地。以提升保教質量為中心，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，因地制宜打造富有特色的園本課程，做到基礎課程與園本課程、課程與園所文化、課程與環(huán)境創(chuàng)設，課程與主題活動之間的相互融合與滲透，促進幼兒健康水平及情感、態(tài)度、認知能力各方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，實現(xiàn)習慣育人。

鳳縣幼兒園拓展第二課堂，培養(yǎng)幼兒動手能力和生活習慣

以生活為基礎，用好第二課堂。以創(chuàng)建全國學前教育普及普惠縣為契機，投資125余萬元，實施幼兒園園所文化建設項目，設立養(yǎng)殖區(qū)、種植區(qū)、建構區(qū)、戲水區(qū)、涂鴉墻等區(qū)域，全方位充實第二課堂資源，讓孩子親近自然、親自操作、親身體驗，促進學前兒童養(yǎng)成良好品格行為習慣。組織開展形式多樣的安吉游戲、“趣享運動會”“童趣社團”“趣味藝術節(jié)”等活動，將“立趣”融入幼兒的日常，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。

以實踐為延伸，拓展第三課堂。充分利用縣域資源，組織幼兒開展社會綜合實踐活動，讓幼兒走出校園，邁向社會，走入人群之中，鍛煉幼兒的獨立自主能力、與人合作溝通的能力，讓幼兒在實踐中找到個體存在的價值，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。鳳縣幼兒園、留鳳關鎮(zhèn)中心幼兒園長期堅持開展“行走課堂”社會實踐活動，組織幼兒開展“尋年記”寒假年俗體驗、相約林場、萌娃進工廠、走進大自然、走進派出所等系列社會實踐活動，讓幼兒認識、感知、體驗社會生活。

“立行”相繼，鞏固習慣

以少兒“立行”為重點，制定明確的行為準則，通過活動引導、榜樣示范、評價強化等形式，教育學生形成積極向上的意識，養(yǎng)成文明禮儀和良好的安全、學習、生活習慣。

雙石鋪小學試點推行“136”爭章奪星爭做陽光好少年行動

以制度為準則，強化校內育人功能。對照《實施意見》，遵循青少年兒童的發(fā)育規(guī)律、認知能力和心理特點，結合校情、域情、學情，制定各學段行為習慣標準和養(yǎng)成教育實施細則，將學生行為習慣養(yǎng)成教育納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，常態(tài)化抓好行為習慣養(yǎng)成教育。雙石鋪小學以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為辦學宗旨，以數(shù)字化評價為依托，建立陽光好少年“136”爭章奪星評價體系，從“學會學習”、“健康生活”、“責任擔當”、“實踐創(chuàng)新”、“科學精神”、“人文底蘊”等方面，多維度開展行為習慣“五星爭章”活動，強化先進引領作用，評選表彰了一大批陽光好少年，雙石鋪小學人人爭做陽光好少年的氛圍已蔚然成風。

留鳳關小學行走課堂，走進長青書院誦經典、激興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣

以課程為主線，守好教育主陣地。大力開發(fā)行為習慣養(yǎng)成教育校本課程，明確教育目標，細化教育措施，強化結果應用，讓行為習慣教育融入到日常的教育教學中，使學生在耳濡目染中養(yǎng)成良好的行為習慣。留鳳關鎮(zhèn)中心小學緊扣鄉(xiāng)村寄宿學校實際，開發(fā)“五個一”校本課程（養(yǎng)一身文明習慣、寫一手好字、擅長一項運動、學會一種樂器、讀一系列好書），抓學生習慣養(yǎng)成教育，促進了學生全面發(fā)展，學校辦學質量進一步提升，得到了家長和社會的一致好評。

雙石鋪小學每周陽光好少年評價“陽光卡”兌換

以實踐為載體，增強校外育人效能。用好校外資源，因地制宜開展精彩紛呈的校外綜合實踐活動，狠抓學生行為習慣養(yǎng)成教育。鳳州鎮(zhèn)民族小學立足學校實際和地域優(yōu)勢，以“五個好”（走好路、讀好書、寫好字、健好身、好勞動）為依托，以“紅色教育”為核心，以“傳承紅色基因，打造紅色民小”為突破口，借助“鳳縣革命紀念館”“航天精神紀念館”等豐富的紅色資源，厚植學生愛黨愛國情懷，培養(yǎng)學生健康向上的公民道德意識、責任意識和使命意識。

“立志”相輔，全面發(fā)展

初中階段以“立志”為重點，幫助學生保持積極心態(tài)，確立遠大志向，鼓勵學生個人對自己的成長和發(fā)展負責，通過明確的目標和堅定的行動來實現(xiàn)人生價值。

以自主為抓手，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。堅持“抓德育就是抓質量，好德育就有好成績”的理念，大力實施“自主德育”行動，構建班級、年級和學校三級自主管理機構，探索形成常態(tài)化活動與階段性活動互補的自主管理活動平臺，讓學生從被動接受變成了主動探索和主動參與，促進了學生良好習慣的形成，激發(fā)了學生學習的積極性、主動性、上進心。雙石鋪中學堅持開展激情早讀、激情兩操、德崗值周、新生入學教育、行為規(guī)范月、民主制定班規(guī)等為主要內容的自主德育活動，讓學生全面參與活動管理，促進了良好班風學風的形成，學校教育質量實現(xiàn)了整體提升。

雙石鋪中學學生自主課堂，培養(yǎng)學生自主管理能力

以研學為平臺，堅定學生理想信念。充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，完善研學實踐教育工作高質量發(fā)展體制機制，扎實開展2024年全縣中小學生研學實踐教育活動，讓學生“研中有所學，學中有所思”，促進學生拓寬視野、豐富知識、陶冶情操，加深學生對生態(tài)自然、歷史文化及周邊環(huán)境的理解認識，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，培養(yǎng)學生的集體意識、團隊意識、創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，提升學生的綜合素質。鳳州初級中學結合區(qū)域特點，組織師生赴鳳縣革命紀念館、紅光溝航天精神文化區(qū)、中國秦嶺地質礦產科技展覽館開展研學活動，通過生動多樣、寓教于樂、深度體驗的研學活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚紅色革命文化，錘煉高尚品格，勇?lián)鷷r代使命。

以榜樣為引領，樹立學生遠大志向。在校園內打造名人墻、榮譽榜，開展新時代好少年表彰、優(yōu)秀畢業(yè)生分享會、《榜樣》影評等活動，以榜樣力量引領少年向陽生長，引導學生樹立遠大理想信念，明確奮斗目標，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年，努力成長為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。

“立業(yè)”相成，成就未來

高中階段以“立業(yè)”為重點，教育學生主動尋找機會、接受挑戰(zhàn)、承擔責任，提供不斷實踐和嘗試積累經驗、提升能力，進一步明確個人職業(yè)發(fā)展目標和事業(yè)成功方向。

以規(guī)劃為指引，明確立業(yè)方向。充分發(fā)揮學生生涯規(guī)劃中心效能，新生入學前，開展為期一周的生涯規(guī)劃教育活動，由專業(yè)老師和各班班主任擔任生涯指導教師，引導學生從學業(yè)基礎、興趣、性格、能力、價值觀等方面自我認識，錨定“立業(yè)”目標，做好生涯規(guī)劃，成就人生夢想。

以思政為引領，培養(yǎng)高尚品德。積極落實縣委、縣政府領導、教育行政部門負責人和中小學領導班子成員講黨課、聽思政課制度。引導學生堅定信仰，樹立理想，養(yǎng)成品行，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，將個人追求融入國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想之中。

鳳縣中學邀請教育專家舉辦勵志報告會，助力學生做好生涯規(guī)劃

以就業(yè)為目的，優(yōu)化職業(yè)選擇。立足學生實際，以班級為單位，分組合作探索職業(yè)，論職業(yè)，說價值，樹理想。通過不同職業(yè)的探索和分享，尋找未來職業(yè)與當下自我的觸點，助力學生撥開生涯迷霧，直面未來，激發(fā)學生內驅力，將生涯規(guī)劃和學涯規(guī)劃相結合，啟發(fā)學生在未來職業(yè)選擇上多思考，有夢想。

鳳縣中學邀請專家舉辦高考志愿填報輔導報告

以未來為期待，助力成才成智。定期邀請教育專家舉辦勵志報告會，通過故事分享、師生互動、感恩教育等形式，從懷揣夢想、充滿自信、懂得感恩等方面為學子們把脈支招，樹立學生信心，激發(fā)學生動力，點燃堅定追求理想的熊熊心火。舉辦高考志愿填報公益講座，從大學分布、專業(yè)設置、就業(yè)形勢、報考流程等方面做了全面細致的輔導，指導考生圈定意向專業(yè)、助力學子夢想起航。

澆花澆根，育人育心。鳳縣聚焦立德樹人根本任務，在持續(xù)推進 “立德·立心·立人”德育行動的同時，從小處著眼，在細節(jié)發(fā)力，堅持抓習慣就是抓德育，抓習慣就是抓質量，建立了一套分學段行為習慣養(yǎng)成教育體系，扎實開展培養(yǎng)學生好習慣系列活動，幼兒心智更加健全，小學生學業(yè)更加優(yōu)良，中學生理想信念更加堅定，高中生職業(yè)志向更加明確，為縣域教育高質量發(fā)展奠定了堅實的基礎。

責任編輯：王波