近年來(lái)，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院依托陜西省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地等優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)，確立以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革為核心的教學(xué)發(fā)展路徑，科學(xué)制定“教學(xué)+”標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建崗課賽證協(xié)同育人模式，取得了豐碩成果。

20241224091049609-58-79d3d.png_scale.png

聚焦“靶點(diǎn)” 推進(jìn)“四進(jìn)”“三對(duì)接”制度

針對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)目標(biāo)與基層實(shí)際崗位需求脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容更新慢于醫(yī)療技術(shù)業(yè)務(wù)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)不高等問(wèn)題，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院聯(lián)合商洛市中心醫(yī)院、商洛市中醫(yī)醫(yī)院、各縣區(qū)二級(jí)醫(yī)院以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，組建人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)，形成了“課程對(duì)接崗位、育人對(duì)標(biāo)德技”新標(biāo)準(zhǔn)，秉持“院校共需+學(xué)校主體”的理念，以學(xué)習(xí)通平臺(tái)作“橋梁”，以醫(yī)院新技術(shù)、新業(yè)務(wù)為“靶點(diǎn)”，開(kāi)展多場(chǎng)次院校合作人才培養(yǎng)方案研討會(huì)，充分探討教材章節(jié)增減內(nèi)容與臨床常見(jiàn)病、執(zhí)考?？键c(diǎn)及行業(yè)前沿新技能對(duì)接問(wèn)題。??

推行“四進(jìn)”制度。醫(yī)學(xué)院推行專(zhuān)任教師進(jìn)醫(yī)院，制定專(zhuān)任教師醫(yī)院輪崗制度，開(kāi)展常規(guī)技術(shù)技能項(xiàng)目，提高教師技能實(shí)踐能力。推行學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)醫(yī)院，院校共同開(kāi)發(fā)精品在線開(kāi)放課程。推行學(xué)生進(jìn)醫(yī)院，作為臨床醫(yī)師助手，提早進(jìn)臨床，增強(qiáng)實(shí)踐能力。推行教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)核心課實(shí)行教師和醫(yī)師“雙師授課”，升級(jí)“教”與“學(xué)”方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

實(shí)施“三對(duì)接”。一是學(xué)院與醫(yī)院對(duì)接，實(shí)現(xiàn)政策支持。二是專(zhuān)任教師與臨床醫(yī)師對(duì)接，實(shí)現(xiàn)任務(wù)點(diǎn)與技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)。三是學(xué)生與崗位匹配對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生所學(xué)即為崗位所需”的目標(biāo)，切實(shí)解決崗課融入不足的問(wèn)題。

創(chuàng)新賦能 開(kāi)創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式

醫(yī)學(xué)院在教育教學(xué)中提出了“雙師課程、三課堂活動(dòng)協(xié)同”的育人理念，核心課程采取“校內(nèi)名師主講+實(shí)訓(xùn)教師輔導(dǎo)”“校內(nèi)教師+醫(yī)院專(zhuān)家分段講解”“‘1+X’證書(shū)‘行業(yè)名師主講+校內(nèi)教師同步輔導(dǎo)’”等不同的形式。挖掘五大核心素養(yǎng)，十余個(gè)思政元素，借助實(shí)體課堂、線上課堂、第二課堂，育訓(xùn)創(chuàng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全方位協(xié)同育人。??

基于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了“特色定位服務(wù)區(qū)域發(fā)展”的育人新模式。一方面，“醫(yī)療教育+”新模式從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，聯(lián)合醫(yī)院，對(duì)標(biāo)社會(huì)，以務(wù)實(shí)的姿態(tài)，求真的行動(dòng)，多方聯(lián)動(dòng)，打通人才培養(yǎng)通道，不斷為鄉(xiāng)村輸送高素質(zhì)技能型人才；另一方面，新模式在充分保障人才輸送的同時(shí)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制的配套實(shí)施，為基層醫(yī)療人才培養(yǎng)注入“強(qiáng)心劑”。??

在此基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)院建立了崗課賽證融通的團(tuán)隊(duì)式、實(shí)戰(zhàn)化、多方位、全過(guò)程協(xié)同育人機(jī)制?！耙缻彾ㄕn”，以基層醫(yī)療崗位要求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)核心課程改革?！罢n證融通”，將多證書(shū)制度與課程建設(shè)緊密結(jié)合，深化教師、教材、教法“三教”改革，將相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級(jí)考核同安排、同評(píng)價(jià)、同考核，學(xué)生可以同時(shí)獲得學(xué)歷證書(shū)相應(yīng)學(xué)分和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)?！耙再惔俳獭?，將能力大賽和技能大賽的考核內(nèi)容要求、實(shí)訓(xùn)操作考核標(biāo)準(zhǔn)，與日常教學(xué)密切對(duì)接，使學(xué)生在校內(nèi)掌握基層醫(yī)療崗位所需的技能。??

服務(wù)基層 讓人才做到學(xué)以致用

醫(yī)學(xué)院對(duì)接基層醫(yī)療崗位需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整教育教學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建了服務(wù)基層醫(yī)療的教育、醫(yī)療、服務(wù)三結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)體系，在課程中增加對(duì)老年疾病診療的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走訪基層，服務(wù)老年人群，切實(shí)做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位、素養(yǎng)服務(wù)基層”。??

醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，采取工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)和“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”培養(yǎng)等模式，發(fā)揮“培育一批醫(yī)療能人、服務(wù)一方鄉(xiāng)村民眾、提升一地生命健康”的人才效應(yīng)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施“萬(wàn)名村醫(yī)計(jì)劃”，組織高職醫(yī)學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展支醫(yī)工作，堅(jiān)持為鄉(xiāng)村輸送人才與輸送智力相結(jié)合的柔性輸送方式；創(chuàng)新人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，著力培養(yǎng)與基層崗位契合的實(shí)操技能，著重考評(píng)服務(wù)鄉(xiāng)村醫(yī)療的能力，創(chuàng)新學(xué)生主體“階梯式六維度”評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)由學(xué)生評(píng)、教師評(píng)、醫(yī)生評(píng)、病人參與評(píng)，從學(xué)習(xí)能力、臨床思維、崗位技能、品德修養(yǎng)、人文關(guān)懷、醫(yī)患溝通能力六維度記錄學(xué)生品優(yōu)技高階梯變化的“評(píng)價(jià)梯”，引入可視化評(píng)價(jià)系統(tǒng)和平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生及教師職業(yè)認(rèn)知—認(rèn)同—熟練—應(yīng)用四種實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)多年積淀，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院持續(xù)優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基層醫(yī)療人才培養(yǎng)策略，在基層醫(yī)療人才培養(yǎng)方面保持不斷創(chuàng)新，精誠(chéng)實(shí)踐，產(chǎn)生了顯著的育人效果和輻射作用。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)強(qiáng)化臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新，推動(dòng)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)基層醫(yī)療人才不斷探索新路徑。

責(zé)任編輯：胡晉瑜