2024年，西安市閻良區(qū)堅持“學(xué)生為本、教師為要”，持續(xù)深化教育改革創(chuàng)新，聚焦課堂提質(zhì)精準(zhǔn)發(fā)力，各學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，在課程建設(shè)、教學(xué)教研、教師成長、學(xué)科競賽等不斷探索實踐，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，有效推動“雙減”落地見效，教育質(zhì)量顯著提升

近日，西安市第八十五中學(xué)和閻良區(qū)關(guān)山中學(xué)聯(lián)合開展“黨建+”聯(lián)合教研活動。兩校黨總支書記、校長、班子成員和教師代表就黨建工作、高三復(fù)習(xí)備考、語數(shù)外教學(xué)和德育工作進(jìn)行交流座談。

關(guān)山中學(xué)1

八十五中語文教師張丹帶來示范課《高考文言文復(fù)習(xí)之文言翻譯》，語文教師陳波霞作專題講座《新高考新課標(biāo)下的教考復(fù)習(xí)策略》，政治教師王林作思政主題報告 《黨建引領(lǐng)思政鑄魂 學(xué)科融合數(shù)字賦能》，隨后，兩校教師開展語文學(xué)科研討，助力學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)雙融合雙促進(jìn)雙提高。

關(guān)山中學(xué) (2)

今年以來，閻良區(qū)持續(xù)強(qiáng)化與高新一中、鐵一中、西安市八十五中、后宰門小學(xué)、市一保等主城區(qū)名校合作辦學(xué)、結(jié)對提升；常態(tài)開展“優(yōu)課鄉(xiāng)村行”活動，區(qū)內(nèi)名校名師向鄉(xiāng)村學(xué)校送課98節(jié)，培訓(xùn)講座34場，47個市區(qū)級“名師+”研修共同體開展送教、送培、送研活動350余次，學(xué)校課堂質(zhì)量不斷提升。

“校校行”聽評課活動是區(qū)教研室的一項常規(guī)工作，持續(xù)了解各學(xué)校學(xué)科教學(xué)教研情況，幫助教師踐行課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長。11月24日，區(qū)教研室教研員走進(jìn)閻良一中開展聽評課工作，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、化學(xué)、生物等學(xué)科，了解學(xué)校落實新課標(biāo)、全面使用新教材的實際情況。

教研室1

老師們態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，方法多樣，以問題引領(lǐng)課堂教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)思維引導(dǎo)為主，注重教學(xué)實效，狠抓知識落實。區(qū)教研室主任周玉明表示，教研員將繼續(xù)全力服務(wù)教學(xué)教研工作，切實提高全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

教研室2

閻良區(qū)根據(jù)學(xué)校需要、教師需求設(shè)計新高考專題培訓(xùn)、新入職教師培訓(xùn)、學(xué)科教師跟進(jìn)式培訓(xùn)等各類培訓(xùn)項目，開展全區(qū)教師業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)11期，覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科，組織中小學(xué)（幼兒園）“校校行”聽評課指導(dǎo)工作23次，參與教師735人次，聽評課2190余節(jié)，制定《閻良區(qū)中小學(xué)課堂質(zhì)量評價量表》，更好指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，不斷提升教育教學(xué)水平。

荊山小學(xué)以“博喻 博學(xué) 琢玉 成器”為教風(fēng)，建立“三精”（精準(zhǔn)、精細(xì)、精致）管理機(jī)制，教研組、年級組不定期抽查，從教案、課堂、作業(yè)、評價四個維度，每學(xué)期至少組織3次常規(guī)檢查，創(chuàng)設(shè)、提升文化內(nèi)涵。

荊山小學(xué) (1)

搭建教師多維度提升平臺，以西安市課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為抓手，以推門聽評課、骨干展示課、青年教師公開課等多種措施促進(jìn)教師梯隊邁上新臺階，讓課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。借助信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式，由點及面推廣希沃互動式智慧教學(xué)，更新課程互動模式，推動數(shù)字化校園建設(shè)步伐不斷向前，提高課堂多樣性。

荊山小學(xué) (2)

實驗小學(xué)秉持?jǐn)?shù)字轉(zhuǎn)型、應(yīng)用為王的思路，始終堅持教改與創(chuàng)新，高度重視信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用。利用數(shù)字基座建立教學(xué)教研系統(tǒng)、智能電子班牌、錄播資源管理平臺、學(xué)生綜合評價體系及設(shè)備管理系統(tǒng)。進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、學(xué)生個性發(fā)展的深度融合。

實驗小學(xué) (1)

“在數(shù)字化浪潮的推動下，學(xué)校以數(shù)字賦能打造智慧校園。今年9月，我們利用智慧平臺與‘名校+’成員校及鎮(zhèn)巴縣巴廟鎮(zhèn)小學(xué)開展線上大教研活動，通過數(shù)字基座進(jìn)行備課、上課、聽課、評課、議課等，線上觀看人數(shù)達(dá) 700 余人，反映良好，提升了智能環(huán)境下的教師素養(yǎng)。今后我們將不斷探索信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長?！毙ｉL張智林說。

實驗小學(xué) (2)

全區(qū)以 “應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”為行動綱領(lǐng)，深化教育信息化建設(shè)，智慧黑板班級配備率達(dá)100%，錄播教室配備學(xué)校達(dá)89%，成功創(chuàng)建省級數(shù)字校園16所、市級智慧校園9所、市級網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用示范校7所。引導(dǎo)學(xué)校建立學(xué)生綜合評價系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)、教師集體備課系統(tǒng)及設(shè)備管理系統(tǒng)，提高教師教學(xué)水平和學(xué)校管理的效率及科學(xué)性。

責(zé)任編輯：胡晉瑜