12月16日上午9點(diǎn)，定邊縣第五幼兒園的孩子們最快樂(lè)的時(shí)光到了，他們蜂擁而出，紛紛奔向院中空地上擺放著的各類(lèi)游戲材料，有的站在滾筒上用腳駕馭滾筒向前向后；有的爬上梯子拉住繩索從索道上滑下來(lái)；有的在飼養(yǎng)區(qū)喂養(yǎng)鴕鳥(niǎo)、孔雀、山羊、兔子等動(dòng)物；還有的用積木搭建滑梯、小火車(chē)……老師們則在一旁仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、保護(hù)。這是定邊縣深入推廣“安吉游戲”理念開(kāi)展保教活動(dòng)的生動(dòng)縮影。

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2020年，定邊縣被教育部確定為安吉游戲推廣實(shí)驗(yàn)區(qū)。五年來(lái)，定邊縣教體局聚焦“安吉游戲”教育理念，全方位推進(jìn)“安吉游戲”本土化、個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐，自主游戲、自主生活、自主學(xué)習(xí)成為各個(gè)幼兒園保教保育的鮮活展現(xiàn)，有力維護(hù)和促進(jìn)了在園適齡幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

聚焦幼兒自主成長(zhǎng) 全面優(yōu)化游戲環(huán)境

定邊縣將自主游戲推廣經(jīng)費(fèi)納入年度財(cái)政預(yù)算予以保障，累計(jì)投入2.38億，新建和改擴(kuò)建幼兒園13所，新增學(xué)位4890個(gè)。根據(jù)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，充分利用和開(kāi)發(fā)戶(hù)外環(huán)境，將閑置的空間、園內(nèi)自然綠化區(qū)、固有設(shè)施轉(zhuǎn)化為游戲區(qū)，有效拓展游戲空間和容量，把幼兒從狹小的室內(nèi)解放出來(lái)。同時(shí)，投入5000萬(wàn)元為56所城鄉(xiāng)幼兒園配備可自由組合的游戲材料，確保幼兒身心得到全方位鍛煉和發(fā)展。

聚焦幼兒自主游戲 全面更新保教保育理念

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)幼兒園，幼兒們也開(kāi)始了自主、從容、有序的進(jìn)餐活動(dòng)。伴隨著一聲“老師早上好”，褚瑞心小朋友來(lái)到了班級(jí)里，開(kāi)始了她的美好一天。她整理好自己的物品，對(duì)照了一體機(jī)上的早點(diǎn)提示，開(kāi)始了自如的自主進(jìn)餐活動(dòng)，她目標(biāo)明確的找到自己的水杯，為自己倒取半杯牛奶，同時(shí)用夾子夾了一塊點(diǎn)心，安靜的坐在自己的位置上獨(dú)立進(jìn)餐。餐后，褚瑞心小朋友整理清洗自己的餐具，并將餐具放回原位。在輕松、愉悅的氛圍下，褚瑞心的自主進(jìn)餐也落下了帷幕。

定邊縣各個(gè)幼兒園堅(jiān)持“幼兒自己能做的，放手讓幼兒自己去做”，在保教過(guò)程中，教師不介入，將游戲、生活、學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。為幼兒建立合理生活常規(guī)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需求。放手幼兒自主進(jìn)行就餐、飲水、盥洗、如廁、增減衣物、整理物品等，養(yǎng)成自我服務(wù)、自我管理的良好生活習(xí)慣。幼兒游戲期間，無(wú)固定游戲規(guī)則、不指定游戲伙伴，游戲結(jié)束后老師還讓孩子們通過(guò)繪畫(huà)、記錄、語(yǔ)言等方式反思游戲經(jīng)歷，分享游戲感受，根據(jù)孩子們?cè)谟螒蛑械牟町惢憩F(xiàn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，游戲活動(dòng)取代了課程知識(shí)，成為幼兒園教育的基礎(chǔ)活動(dòng)。

“我們?cè)谕七M(jìn)‘安吉游戲’本土化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流和觀摩活動(dòng)，開(kāi)展辦學(xué)思維和游戲案例分享，搭建各幼兒園間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化提升和發(fā)展，不斷推進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育保教工作高質(zhì)量均衡化發(fā)展?！倍ㄟ吙h教體局局長(zhǎng)白昌盛說(shuō)。

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聚焦幼兒身心健康，全面轉(zhuǎn)變教師角色

為更好適應(yīng)“安吉游戲”需要，定邊縣先后推進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)制、教研機(jī)制、督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制改革，建立縣級(jí)本土化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，由“訂單式”改為“點(diǎn)單式”培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)幼兒園教師2000人次；構(gòu)建“點(diǎn)、線、面、體”四級(jí)教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)游戲、生活與教學(xué)的深度融合、互為生成；采用現(xiàn)場(chǎng)觀察、座談訪談、問(wèn)卷調(diào)查等多種督導(dǎo)方式，用事實(shí)評(píng)價(jià)保教質(zhì)量；建立過(guò)程性評(píng)估辦法，突出過(guò)程評(píng)估和自我評(píng)估，圍繞幼兒、教師、家長(zhǎng)、幼兒園、園長(zhǎng)等5個(gè)主體，建立常態(tài)化自我評(píng)估機(jī)制，采取園長(zhǎng)深入一線、聚焦班級(jí)觀察、師幼互動(dòng)、一對(duì)一傾聽(tīng)的辦法，關(guān)注教師在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)幼兒的研究與支持，逐漸建立科學(xué)完善的幼兒園評(píng)價(jià)體系。

如今，定邊學(xué)前教育改革贏得了教師和家長(zhǎng)的支持和信任，越來(lái)越多的教師更加熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)更加認(rèn)同幼兒園的工作?，F(xiàn)在走進(jìn)定邊縣各幼兒園，熱鬧的游戲場(chǎng)景令人欣慰。沙池旁、大樹(shù)下、山坡上，都有孩子活動(dòng)的身影。教師追隨孩子、提供支持，共同享受游戲的快樂(lè)。孩子們無(wú)拘無(wú)束地玩、天馬行空地想、眉飛色舞地講、自然而然地學(xué)、幸?？鞓?lè)地長(zhǎng)。

“在孩子上幼兒園之前我們家里人都特別焦慮，害怕孩子適應(yīng)不了，但上了兩天幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)孩子每天去幼兒園非常積極，回家后也會(huì)主動(dòng)給我們分享幼兒園里的各種事情，比之前的語(yǔ)言表達(dá)能力好很多，笑容也多了很多。在幼兒園養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，許多事情都能自己做。”定邊縣幼兒園李子涵媽媽說(shuō)。

“安吉游戲所進(jìn)行的游戲革命,其核心在于使幼兒園游戲?qū)崿F(xiàn)‘真游戲’,將游戲的主動(dòng)權(quán)徹底還給幼兒,讓幼兒在自主、自由的游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解,使幼兒潛能得到最大程度的發(fā)展。下一步，我們將全面推廣‘安吉游戲’理念，成立專(zhuān)家指導(dǎo)組，組建教師研究團(tuán)隊(duì)，深入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在全市范圍內(nèi)推開(kāi)，讓榆林的學(xué)前教育從幼有所育向幼有優(yōu)育的發(fā)展邁進(jìn)?！庇芰质薪逃志珠L(zhǎng)尹增崗說(shuō)。


責(zé)任編輯：黃蕊