2024年，華陰市深入貫徹落實《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》等文件精神和要求，結(jié)合工作實際，夯實“1+9+N”責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作責(zé)任制，31名責(zé)任督學(xué)深入掛牌學(xué)校縱深開展教育督導(dǎo)工作，形成“五全管理”督導(dǎo)體系，助推學(xué)校教育教學(xué)管理等各項工作規(guī)范提升，持續(xù)激發(fā)教育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動力。

聚焦“全對象管理”，構(gòu)建和諧健康校園。努力探索全對象精細管理模式，用好教育督導(dǎo)之力，把學(xué)校的管理觸角延伸至全對象。加強社會人士對學(xué)校的關(guān)注度和支持力的同時，加強學(xué)生管理、教師管理、職工管理，激發(fā)正能量，形成團結(jié)和諧氛圍。每一所學(xué)校都配備了專兼職心理健康教師，組織開展心理健康專題培訓(xùn)，教師負責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)，促進學(xué)生身心健康。開展中小學(xué)分級管理機制，實行動態(tài)管理，激勵教師專業(yè)發(fā)展，強化職工崗位責(zé)任。岳廟初中將深化心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想，倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀等典型案例，針對家庭心理建設(shè)，打造“家校一體”，側(cè)重開發(fā)心理健康教育資源。

img1

聚焦“全時段管理”，提升學(xué)校育人水平。精細研討全時段管理措施，在學(xué)校管理模式的基礎(chǔ)上，進一步落實全時段管理模式。加強細化一日管理、學(xué)年管理、學(xué)段管理，做到事事有人管，時時有人管。以進校和離校為一個周期，明確管理要求和崗位職責(zé)，做好日常安全工作。開展課后服務(wù)，有序組織教育教學(xué)活動，豐富學(xué)生的課余生活。注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，全面考察學(xué)生的發(fā)展情況，促進學(xué)生健康成長。城關(guān)初中打通家?；ネǖ摹白詈笠还铩保袑嵔鉀Q家長的訴求，特設(shè)“接待室”和“校長接待日”，并制定《家長來訪接待制度》《校長接待日制度》兩項制度，通過開通校長信箱、公示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)電話、到校咨詢?nèi)N溝通渠道，全面落實“溝通服務(wù)到位，政策解讀到位，問題解決到位，事后回訪到位”。

img2

聚焦“全空間管理”，營造良好校園氛圍。緊盯教學(xué)課堂，加強教學(xué)空間管理、運動場地管理、生活區(qū)域管理，確保校園每一個地方都安全文明有序。強化班級環(huán)境文化建設(shè)，營造教學(xué)區(qū)域文化氛圍。開好開齊體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程。做好安全工作宣傳和常態(tài)化教育提醒，加強安全保護，提高學(xué)生的防范和保護能力。明確辦公生活區(qū)的管理制度和崗位職責(zé)，營造良好的校園氛圍和育人環(huán)境。華岳初中通過5個部分內(nèi)容對學(xué)生實現(xiàn)綜合素質(zhì)評價，即五育之星、班級量化、學(xué)管會、班主任管理、班主任工作室。通過班級周量化、年級月考核、學(xué)期校評比的“三級評價體系”對學(xué)生系統(tǒng)性的綜合評價。

img3

聚焦“全領(lǐng)域管理”，提高辦學(xué)治校能力。加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理、安全穩(wěn)定管理、家校協(xié)同育人，提高辦學(xué)治校能力與服務(wù)保障水平。開展“三會一課”“主題黨日”“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)等組織活動，培育黨建品牌，落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制。推進中小學(xué)校競賽活動，以賽促教，以賽領(lǐng)學(xué)。實施陜西省“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體─—名師引領(lǐng)行動”項目，利用優(yōu)質(zhì)課程案例，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展教學(xué)改革，豐富教學(xué)內(nèi)容。城關(guān)小學(xué)從高素質(zhì)教師隊伍的培養(yǎng)、高效課堂模式的提煉、“三標六維”觀課、評課和多樣作業(yè)的設(shè)計四方面著手。每學(xué)期采取“走出去”“請進來”，校內(nèi)“同伴互助”“青藍工程”“個人研修”，開展教學(xué)賽講、說課標說教材、微課比賽等活動，為教師搭建學(xué)習(xí)、成長的平臺。

img4

聚焦“全學(xué)段管理”，促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。各學(xué)校以“兩項創(chuàng)建”工作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有利契機，堅持依據(jù)《國家“兩項創(chuàng)建”工作指標體系標準和要求》，以督導(dǎo)反饋問題倒逼工作任務(wù)達標達效。創(chuàng)建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡市工作已完成國家實地核查任務(wù)，學(xué)前教育普及普惠市工作接受省級督導(dǎo)評估。同時，同步深化義務(wù)教育管理改革，延伸優(yōu)質(zhì)發(fā)展高中教育，普及普惠發(fā)展學(xué)前教育，特色融合發(fā)展職業(yè)教育，全學(xué)段促進市域教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。



責(zé)任編輯：劉昕