趙州橋作為中國(guó)古代橋梁建筑的代表之一，其歷史、文化和建筑價(jià)值舉世矚目。同時(shí)，趙州橋也蘊(yùn)含著豐富的思想道德教育資源，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想、歷史意識(shí)、文化自信和創(chuàng)新能力具有重要的意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師將趙州橋與思想道德教育相結(jié)合，既能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、趙州橋的歷史地位

趙州橋又稱安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣的洨河上，其結(jié)構(gòu)獨(dú)特和工藝精湛，是中國(guó)古代橋梁技術(shù)的典范，向世人展示了我國(guó)古代科技文明的輝煌成就。作為一座歷史悠久的名橋，趙州橋不僅為人們帶來(lái)了美的享受，還對(duì)中國(guó)古代建筑技術(shù)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

二、趙州橋在思想道德教育中的應(yīng)用

（一）愛國(guó)主義教育

趙州橋不僅是一座橋梁，還是一部活生生的歷史教材，其作為我國(guó)古代人民智慧和勤勞的象征，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著很大的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)《趙州橋》的過(guò)程中，學(xué)生可以了解古代人民為建設(shè)祖國(guó)所付出的辛勤勞動(dòng)，體會(huì)作為中國(guó)人的自豪與驕傲。

（二）歷史教育

歷史教育在中國(guó)教育體系中有著舉足輕重的地位，不僅是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，還是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。趙州橋是中國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表，還是體現(xiàn)中國(guó)古代科技水平和勞動(dòng)人民勤勞智慧的生動(dòng)教材。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以不僅了解趙州橋的歷史背景、建造過(guò)程，及其在中國(guó)古代橋梁建筑中的地位，還可以增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

（三）價(jià)值觀培養(yǎng)

趙州橋不僅是一座橋梁，還是一個(gè)時(shí)代的縮影，一個(gè)文化的載體，一種精神的象征。趙州橋的建造正是古代工匠精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的集中體現(xiàn)，這些品質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀具有不可估量的作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以深刻感受精益求精的重要性，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有矢志不渝的信念和堅(jiān)定的決心。

（四）創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在古代社會(huì)，匠人不拘泥于傳統(tǒng)的造橋方式，大膽創(chuàng)新，采用獨(dú)特的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和建造方式建造趙州橋，這無(wú)疑是一次偉大的嘗試。學(xué)生通過(guò)了解趙州橋的建筑工藝、設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新思維和想象能力能夠得到提升，動(dòng)手能力也會(huì)有很大的提高。

三、在《趙州橋》一課中進(jìn)行思想道德教育的策略

（一）引入背景知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建造過(guò)程，及其在中國(guó)橋梁史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

（二）觀看相關(guān)視頻或圖片

在課堂上，教師可以為學(xué)生展示趙州橋的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受其雄偉壯觀和獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

（三）分組討論

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們圍繞趙州橋的特點(diǎn)、價(jià)值及其對(duì)現(xiàn)代橋梁建設(shè)的影響進(jìn)行討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

（四）角色扮演

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選取幾名學(xué)生扮演古代工匠，讓他們介紹趙州橋的建造過(guò)程和技術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生在親身體驗(yàn)中就能夠感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

（五）德育主題延伸

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋所體現(xiàn)的勤勞、智慧、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)揚(yáng)勤勞精神，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)智慧和創(chuàng)新，在集體活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和協(xié)作，這對(duì)鞏固德育成果，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)意識(shí)有著重要的作用。

四、將趙州橋融入其他學(xué)科的建議

（一）開展實(shí)地考察

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生參觀趙州橋，讓學(xué)生觀察趙州橋的結(jié)構(gòu)、雕刻等細(xì)節(jié)，直觀地了解趙州橋的文化價(jià)值，感受趙州橋的歷史韻味和建筑魅力，以及古代工匠的精湛技藝和卓越智慧。

（二）跨學(xué)科融合教學(xué)

在歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，教師也可以引入趙州橋的內(nèi)容。例如，在歷史課教學(xué)中，教師可以介紹趙州橋的歷史背景、建造過(guò)程及其所處的位置；在文化課教學(xué)中，可以介紹中國(guó)古代文化精神在趙州橋上的體現(xiàn)；在美術(shù)課教學(xué)中，可以介紹趙州橋的雕刻藝術(shù)、設(shè)計(jì)美學(xué)等；在科學(xué)課教學(xué)中，可以介紹趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)、工程工藝、材料應(yīng)用等。

（三）開展主題教育活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講座、研討會(huì)、展覽等形式，圍繞趙州橋開展主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究探討趙州橋的歷史、文化、教育價(jià)值、建筑特色、文化內(nèi)涵等。這些主題教育活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的參與感、主動(dòng)性，提高學(xué)生思想品質(zhì)有著很大的幫助。

總之，趙州橋作為我國(guó)古建筑的瑰寶，其中蘊(yùn)含的思想道德教育資源十分豐富，教師可以將其與現(xiàn)代教學(xué)相融合，讓學(xué)生在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定文化自信，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者單位  陜西省榆林市第七小學(xué)

責(zé)任編輯：張言