[摘  要]海洋強國戰(zhàn)略時代背景下,海洋成為全球油氣資源重要的接替區(qū),深水已是未來油氣資源爭奪的主戰(zhàn)場。海洋油氣工程學(xué)科及專業(yè)建設(shè)是培養(yǎng)海洋油氣資源開發(fā)專門人才的重要保障,專業(yè)人才的培養(yǎng)需通過具體的課程體系來實現(xiàn),而西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)課程體系大部分仍沿用石油工程體系的構(gòu)建模式。因海洋油氣開發(fā)與陸上開發(fā)的差異較大,所以課程體系難以滿足人才培養(yǎng)需求。本文在海洋油氣工業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合海洋油氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課體系、實踐實訓(xùn)、學(xué)科交叉融合等方面重構(gòu)了海洋油氣工程專業(yè)課程體系,凸顯了專業(yè)的“海洋”特色,可為其他院校構(gòu)建符合海洋油氣資源開發(fā)需求的人才培養(yǎng)模式提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]海洋強國戰(zhàn)略  海洋油氣工程  專業(yè)課程體系  重構(gòu)  交叉融合

基金項目:陜西本科和高等繼續(xù)教育教學(xué)改革研究項目“海洋強國戰(zhàn)略下海洋油氣工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與探索”(23BY070);西安石油大學(xué)教育教學(xué)改革重點項目“海洋強國戰(zhàn)略下海洋油氣工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與探索”(JGZD202302);西安石油大學(xué)研究生教育綜合改革研究與實踐項目“基于BOPPPS框架跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系探索——以石油與天然氣工程專業(yè)為例”(2023-X-YJG002)。

海洋油氣資源已成為未來世界能源的主要接替區(qū),我國海洋油氣資源雖豐富,但與陸上油氣相比,海上油氣的開采仍處于初級階段。黨的“十八大”特別提出了“建設(shè)海洋強國”的宏偉藍圖,為我國海洋事業(yè)發(fā)展指明了方向。2010年,教育部批復(fù)“海洋油氣工程專業(yè)”為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè),進一步明確了海洋油氣工程的專業(yè)使命。同年,西安石油大學(xué)依托石油工程學(xué)科創(chuàng)建海洋油氣工程專業(yè),并開始本科專業(yè)招生。海洋油氣工程專業(yè)面向深海的“開發(fā)、鉆、采、輸”培養(yǎng)專業(yè)人才,以滿足海洋強國戰(zhàn)略對人才的需求。但因海洋油氣工程專業(yè)課程體系還不夠成熟,所以,針對該專業(yè)的課程體系重構(gòu)已迫在眉睫。

專業(yè)設(shè)置及專業(yè)課程體系重構(gòu)背景

自20世紀(jì)50年代以來,我國陸上油氣資源開采不斷增長,同時也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了多個具有重要意義的大型油氣田,但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,對于油氣資源的需求量越來越大,油氣資源對外依存度不斷攀升,安全風(fēng)險也在隨之增大。另外,隨著技術(shù)的發(fā)展,近十年全球發(fā)現(xiàn)的大型油氣田中,海洋油氣田占60%以上,成為多數(shù)海洋油氣經(jīng)營者重要戰(zhàn)略資產(chǎn)的組成部分。我國海洋油氣資源十分豐富,僅南海就蘊藏有240億噸石油、160萬億立方天然氣和超過800億噸油當(dāng)量的天然氣水合物。目前,我國海洋油氣資源勘探開發(fā)主要在鶯歌海盆地、東海凹陷盆地、渤海盆地以及珠江口盆地等區(qū)域。但相比于陸上油氣,海上油氣的開采仍處于初級階段,發(fā)展空間廣闊,國家在中長期發(fā)展規(guī)劃中也明確了“加快近海海域和深水油氣田勘探開發(fā)”的戰(zhàn)略。海洋油氣開發(fā)是石油與天然氣工業(yè)的未來和希望,已成為業(yè)內(nèi)共識,也是不爭的事實。

黨的“十九大”要求堅持陸海統(tǒng)籌,加快建設(shè)海洋強國。“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要提出要積極拓展海洋經(jīng)濟發(fā)展空間。這些都是黨中央準(zhǔn)確把握時代發(fā)展趨勢、深刻分析國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢所作出的重要戰(zhàn)略決策。加快海洋特別是海洋油氣資源勘探開發(fā)步伐,建設(shè)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的裝備和勘探開發(fā)技術(shù)可謂是重中之重,其中培養(yǎng)海洋油氣工程專業(yè)創(chuàng)新型人才更符合國家發(fā)展需要。但國內(nèi)各高校創(chuàng)建海洋油氣工程專業(yè)的時間較短,專業(yè)建設(shè)處于摸索階段,創(chuàng)新型人才體系尚不成熟。

2010年,西安石油大學(xué)創(chuàng)建海洋油氣工程專業(yè);2012年專業(yè)所屬二級學(xué)科“海洋油氣工程”獲批碩士學(xué)位授權(quán)點;2015年海洋油氣工程專業(yè)實驗室獲批陜西普通本科高校實驗教學(xué)示范中心;2021年海洋油氣工程專業(yè)“海洋油氣工程”獲批“省一流本科”。當(dāng)前,從行業(yè)發(fā)展和專業(yè)特點來看,海洋油氣工程專業(yè)2021版培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程設(shè)置與市場需求還有一定差距。

海洋油氣工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀

西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案明確指出,培養(yǎng)掌握現(xiàn)代海洋油氣工程專業(yè)知識和項目管理基礎(chǔ)知識,具備科學(xué)研究基本技能以及計算機編程與應(yīng)用能力,能從事海洋油氣開發(fā)、科學(xué)研究和項目管理的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才,但現(xiàn)有的專業(yè)課程體系仍存在以下問題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)與核心課程匹配度較低

雖然培養(yǎng)方案中提出培養(yǎng)能從事海洋油氣開發(fā)、科學(xué)研究和項目管理的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才,但核心課程僅有油藏物理、滲流力學(xué)、海洋平臺與結(jié)構(gòu)工程、海洋鉆井工程、海洋采油工程、海洋環(huán)境與載荷、海洋油氣集輸工程、海洋腐蝕與防護。海洋油氣田的開發(fā)和科學(xué)研究,需要具有強大的石油工程專業(yè)知識,但核心課程中缺乏石油地質(zhì)類課程(如石油地質(zhì)基礎(chǔ)或者油氣田開發(fā)地質(zhì))、石油“三大工程”中缺乏“油藏工程”等課程,所以學(xué)校應(yīng)強化核心課程,保證“厚專業(yè)基礎(chǔ)”的總體要求。在項目管理中,除了要有專業(yè)知識外,還應(yīng)具有管理類知識,但專業(yè)核心課程中缺乏該類課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)代石油企業(yè)“走出去”的需求和步伐,刪除“項目管理與技術(shù)經(jīng)濟”課程,而改為“國際項目管理師(Project Management Professional,PMP)”課程,同時鼓勵學(xué)生考取該類證書,為海洋油氣工業(yè)國際化奠定基礎(chǔ)。

2.專業(yè)課程內(nèi)容與教學(xué)方法仍需優(yōu)化

海洋油氣工程專業(yè)的課程內(nèi)容主要涵蓋了油氣田勘探、開發(fā)及原油集輸,以及少量的海洋平臺與結(jié)構(gòu)工程等方面的基本理論和技能。存在的問題主要是:首先,有些課程內(nèi)容過于陳舊,仍采用10年前的教材,未及時增添行業(yè)的最新發(fā)展信息,如“修井工程”課程中未涵蓋新型修井工具。其次,課程內(nèi)容過于理論化,學(xué)生難以理解和掌握,如部分核心課程缺乏實踐案例的引入與分析。最后,專業(yè)課程內(nèi)容缺乏思政元素。例如,在“海洋采油工程”課程前,教師可用歌曲《采油姑娘》引出思政元素,激發(fā)學(xué)生學(xué)石油、愛石油、奉獻石油的熱情。

目前西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)教師共16名,其中僅有2名具有現(xiàn)場工作經(jīng)驗,教學(xué)方法過于陳舊且單一,缺乏必要的實踐工作經(jīng)驗,在講授知識點時受傳統(tǒng)觀念束縛,缺乏創(chuàng)新性,仍以講授理論知識為主,未能將知識與礦場應(yīng)用緊密結(jié)合,忽視了知識的實用性,導(dǎo)致學(xué)生上課無趣,甚至逃課。對此,西安石油大學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式,讓學(xué)生盡可能地參與到教學(xué)過程中,以充分挖掘?qū)W生的潛能。

3.專業(yè)課程創(chuàng)新實踐實訓(xùn)相對薄弱

實踐教學(xué)是海洋油氣工程專業(yè)實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),直接影響專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,能鞏固和加深學(xué)生對理論知識的掌握,提高學(xué)生分析、解決問題的能力,以及對未來工作的適應(yīng)能力。在國外的一些知名院校中,專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)時比理論課多,注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而西安石油大學(xué)位于內(nèi)陸,遠離海洋,且受海上平臺生產(chǎn)的限制,海洋油氣工程現(xiàn)有的實踐教學(xué)基本沿用石油工程專業(yè)的教學(xué)體系,即認(rèn)識實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等,未能突出海洋油氣特色。海洋平臺上實訓(xùn)很少,主要因為從安全生產(chǎn)角度考慮,海洋石油企業(yè)不愿意接收高校學(xué)生到海洋石油生產(chǎn)一線現(xiàn)場。另外,從經(jīng)濟效益角度出發(fā),學(xué)生去生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)不會給企業(yè)產(chǎn)生任何經(jīng)濟效益,甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懻Ia(chǎn)秩序,會間接地降低經(jīng)濟效益。

4.多學(xué)科交叉融合體現(xiàn)不充分

海洋油氣工程專業(yè)是一個多學(xué)科交融的新興學(xué)科,廣義上包括石油與天然氣工程、海洋工程等專業(yè)知識。從總體規(guī)劃來看,主要包括兩大部分:海油和海工兩個方向。但目前學(xué)校的海洋油氣工程專業(yè)主要集中于海油(海洋油氣田的開發(fā))方向,海油與海工互相獨立,導(dǎo)致海油和海工嚴(yán)重脫節(jié),難融為一體。海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案中的學(xué)科交叉模塊僅有海事概論(24學(xué)時)、工程倫理(24學(xué)時)、新能源概論(32學(xué)時)和智能油田(32學(xué)時),未涉及海洋工程方面,致使學(xué)生在就業(yè)時缺乏競爭力。在海洋強國戰(zhàn)略背景下,該問題已成為各學(xué)科、各專業(yè)融合交叉的壁壘,所以,現(xiàn)有的課程體系已經(jīng)不能滿足跨學(xué)科高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。鑒于此,可借助“大智移云物”技術(shù)(大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù))拓寬學(xué)生視野,提高教學(xué)質(zhì)量。

海洋油氣工程專業(yè)課程體系的重構(gòu)探討

海洋強國戰(zhàn)略下,海洋油氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)離不開合理的課程體系,但目前的課程體系不盡完善。對此,西安石油大學(xué)可以海洋強國戰(zhàn)略為契機,結(jié)合學(xué)校特色專業(yè),重構(gòu)海洋油氣工程專業(yè)課程體系。在扎實通識教育課程、強化學(xué)科基礎(chǔ)課程的同時,動態(tài)式設(shè)置具有海洋油氣工程專業(yè)特色的課程和虛擬仿真實踐平臺,如海洋特殊工藝井鉆井與完井工程、海洋油氣田開發(fā)開采理論與技術(shù)、海洋非常規(guī)天然氣水合物開發(fā)開采工程、海洋油氣集輸工程,以及海上FPSO工藝、海上油氣集輸工藝等虛擬仿真實踐平臺,引導(dǎo)學(xué)生掌握該領(lǐng)域中的實際應(yīng)用,了解海洋油氣開發(fā)技術(shù)發(fā)展趨勢。學(xué)校應(yīng)加強多學(xué)科間的交叉融合,將“海油”方向?qū)I(yè)知識與“海工”方向需求相對接,為學(xué)生能夠在五年左右時間成長為海洋油氣工程領(lǐng)域的項目管理者或技術(shù)骨干提供基礎(chǔ)保障。專業(yè)課程體系重構(gòu)框架如圖1所示。

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1.海洋油氣工程專業(yè)核心課程再設(shè)置,重塑培養(yǎng)目標(biāo)

海洋油氣工程專業(yè)是順應(yīng)海洋油氣開發(fā)形勢下的產(chǎn)物,更是一個多學(xué)科交融的新興學(xué)科,其就業(yè)方向不必拘泥于海油企業(yè),還可考慮中石油、中石化、延長石油等企業(yè)。人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)采用“以海上石油為主、陸地石油為輔”的培養(yǎng)方案。與此同時,還要引導(dǎo)學(xué)生了解海工方向知識。基于國家油氣能源和“海洋強國”戰(zhàn)略的需求,依據(jù)石油行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,學(xué)??衫么髷?shù)據(jù)進行全方位調(diào)查和分析,全面整合梳理海油企業(yè)崗位,分析搭建海洋油氣工程專業(yè)人才的職業(yè)能力框架,明確崗位能力培養(yǎng)目標(biāo),在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中加強專業(yè)基礎(chǔ)課、擴大專業(yè)核心課程,逐步形成崗位需求—職業(yè)技能—課程體系—能力培養(yǎng)良性互動、層層遞進的人才培養(yǎng)體系。

隨著石油勘探開發(fā)裝備和技術(shù)的快速發(fā)展,我國海洋油氣開發(fā)不僅要立足于國內(nèi)淺海和深水區(qū),同時還要開拓海外市場,形成“立足國內(nèi)需求、開拓國際市場”的新局面。所以,在海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)添加“有創(chuàng)新思維與國際視野”或者“外語和計算機應(yīng)用能力突出,具有團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新意識和國際化意識”等相關(guān)的要求,為國際化人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建海洋油氣工程專業(yè)課程動態(tài)機制,突出海洋特色

當(dāng)今是技術(shù)快速發(fā)展的社會,應(yīng)在海洋油氣工程專業(yè)設(shè)置中注意本領(lǐng)域內(nèi)的前瞻技術(shù)發(fā)展,構(gòu)建動態(tài)調(diào)整機制,時刻關(guān)注企業(yè)的用人需求,將用人需求與海洋油氣專業(yè)課程緊密結(jié)合。學(xué)校要圍繞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、知識的更新、技術(shù)的進步,根據(jù)實際情況進行動態(tài)調(diào)整,增加海洋特殊工藝井鉆井與完井工程、海洋油氣田開發(fā)開采理論與技術(shù)、海洋天然氣水合物開發(fā)開采工程、海洋油氣集輸工程、海洋油氣工程安全與環(huán)保等相關(guān)方面的理論知識,讓學(xué)生及時了解和掌握海洋油氣工程領(lǐng)域內(nèi)新技術(shù)和發(fā)展趨勢的同時,突出海洋油氣工程專業(yè)的“海洋”特色。學(xué)校每2年定期修訂培養(yǎng)方案,形成面向海洋油氣工程專業(yè)人才需求、動態(tài)開放式的課程體系結(jié)構(gòu)。另外,針對海洋油氣工程專業(yè)的應(yīng)用性和實踐性,在專業(yè)課程教學(xué)中采用了“雙師同課”的教學(xué)方法,校內(nèi)教師講解專業(yè)知識,企業(yè)專家結(jié)合授課內(nèi)容,以案例的形式講解企業(yè)生產(chǎn)中的具體問題,解決了理論與實踐的脫節(jié)問題。部分專業(yè)課程采用翻轉(zhuǎn)課堂模式,同時合理運用“大智移云物”技術(shù)手段,引入課程思政教育并安排相關(guān)專業(yè)任務(wù),讓學(xué)生自行查閱資料,尋找解決問題的途徑,以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)技能。

3.加強海洋油氣工程專業(yè)實踐實訓(xùn)建設(shè),再造高階思維

實踐教學(xué)對于工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng),具有非常重要的作用。目前,盡管西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案中的實踐課比例較以前增加了4.1%,但因受到海上平臺生產(chǎn)限制,實踐教學(xué)仍基本沿用石油工程專業(yè)的體系,未突出海洋油氣特色。所以,學(xué)校應(yīng)加強校內(nèi)實踐基地建設(shè)、積極開拓校外實踐基地、整合虛擬仿真實訓(xùn)平臺等,提高海洋油氣工程專業(yè)學(xué)生的實踐實訓(xùn)能力。具體措施體現(xiàn)在:(1)在校內(nèi)應(yīng)建設(shè)與海洋油氣工程相關(guān)實驗室,增設(shè)創(chuàng)新性實驗,為本專業(yè)實踐教學(xué)提供必要的設(shè)備和設(shè)施。(2)校企共同制訂學(xué)生具體實習(xí)計劃,可采取“化整為零”的方式,組織學(xué)生進行小規(guī)模實習(xí)。(3)采用虛擬仿真實驗平臺,有效開展實驗實踐教學(xué),避免海洋石油行業(yè)的不便。(4)利用有關(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場的視頻資料代替現(xiàn)場實習(xí),提高教學(xué)效率,節(jié)約教學(xué)成本。(5)開展各種形式的實訓(xùn)學(xué)習(xí),及時了解和掌握海油企業(yè)崗位需求和技術(shù)發(fā)展動態(tài)??傊?,各種實踐實訓(xùn)可促進學(xué)生鞏固和加深理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和工程實踐能力,同時還能增強學(xué)生對海洋石油工程專業(yè)的感性認(rèn)識,為后續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下堅定的基礎(chǔ)。

4.利用“大智移云物”技術(shù)深度挖掘課程資源,強化學(xué)科交叉融合度

海洋油氣工程專業(yè)包括海油和海工兩個方向,集成了海上油氣藏開發(fā)、鉆、采、集輸四個環(huán)節(jié)。海洋油氣工程專業(yè)以服務(wù)海洋油氣開發(fā)為目標(biāo),同時兼顧了海洋和油氣,具有明顯的多學(xué)科交叉特點。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進學(xué)科交叉,多學(xué)科交叉融合是完成企業(yè)所需人才培養(yǎng)的核心路徑。在國家油氣能源和“海洋強國”戰(zhàn)略背景下,西安石油大學(xué)海洋油氣工程學(xué)科加強了學(xué)科交叉的融合度,即根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科(如機械、自動化、外語基礎(chǔ)、計算機等),利用“大智移云物”技術(shù)深度挖掘和開發(fā)課程資源(如海洋船舶原理、海洋平臺設(shè)計、海洋地質(zhì)學(xué),以及有關(guān)深水區(qū)油氣開發(fā)方面的知識),設(shè)置不同的交叉學(xué)科模塊,同時增加學(xué)科交叉模塊的比例,加強多學(xué)科交叉融合,以實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才的目標(biāo)。這樣既可開拓學(xué)生的國際視野,又能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,增進不同學(xué)科之間的交叉融合度,為國際化人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)  語

海洋油氣工程專業(yè)課程體系的重構(gòu)可適應(yīng)海洋強國戰(zhàn)略人才需求的變化,能夠滿足不同海洋石油企業(yè)對人才的需求,既符合課程體系的預(yù)期規(guī)劃,又能使學(xué)生從人文、科學(xué)、工程等方面進一步提升綜合素質(zhì)。本文意在拋磚引玉,期待更多的從事本專業(yè)人才培養(yǎng)的人士根據(jù)行業(yè)需求、企業(yè)需求、人才發(fā)展需求構(gòu)建具有海洋特色的海洋油氣工程專業(yè)課程體系,以切實調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性,實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)規(guī)格,讓學(xué)生真正成為海洋石油的接班人。

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(秦國偉、趙金省、竇亮彬、曲冠政、董鳳娟、李睿:西安石油大學(xué)石油工程學(xué)院)

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