[摘  要]海洋強國戰(zhàn)略時代背景下，海洋成為全球油氣資源重要的接替區(qū)，深水已是未來油氣資源爭奪的主戰(zhàn)場。海洋油氣工程學(xué)科及專業(yè)建設(shè)是培養(yǎng)海洋油氣資源開發(fā)專門人才的重要保障，專業(yè)人才的培養(yǎng)需通過具體的課程體系來實現(xiàn)，而西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)課程體系大部分仍沿用石油工程體系的構(gòu)建模式。因海洋油氣開發(fā)與陸上開發(fā)的差異較大，所以課程體系難以滿足人才培養(yǎng)需求。本文在海洋油氣工業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合海洋油氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課體系、實踐實訓(xùn)、學(xué)科交叉融合等方面重構(gòu)了海洋油氣工程專業(yè)課程體系，凸顯了專業(yè)的“海洋”特色，可為其他院校構(gòu)建符合海洋油氣資源開發(fā)需求的人才培養(yǎng)模式提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]海洋強國戰(zhàn)略  海洋油氣工程  專業(yè)課程體系  重構(gòu)  交叉融合

基金項目：陜西本科和高等繼續(xù)教育教學(xué)改革研究項目“海洋強國戰(zhàn)略下海洋油氣工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與探索”（23BY070）；西安石油大學(xué)教育教學(xué)改革重點項目“海洋強國戰(zhàn)略下海洋油氣工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與探索”（JGZD202302）；西安石油大學(xué)研究生教育綜合改革研究與實踐項目“基于BOPPPS框架跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系探索——以石油與天然氣工程專業(yè)為例”（2023-X-YJG002）。

海洋油氣資源已成為未來世界能源的主要接替區(qū)，我國海洋油氣資源雖豐富，但與陸上油氣相比，海上油氣的開采仍處于初級階段。黨的“十八大”特別提出了“建設(shè)海洋強國”的宏偉藍圖，為我國海洋事業(yè)發(fā)展指明了方向。2010年，教育部批復(fù)“海洋油氣工程專業(yè)”為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，進一步明確了海洋油氣工程的專業(yè)使命。同年，西安石油大學(xué)依托石油工程學(xué)科創(chuàng)建海洋油氣工程專業(yè)，并開始本科專業(yè)招生。海洋油氣工程專業(yè)面向深海的“開發(fā)、鉆、采、輸”培養(yǎng)專業(yè)人才，以滿足海洋強國戰(zhàn)略對人才的需求。但因海洋油氣工程專業(yè)課程體系還不夠成熟，所以，針對該專業(yè)的課程體系重構(gòu)已迫在眉睫。

專業(yè)設(shè)置及專業(yè)課程體系重構(gòu)背景

自20世紀(jì)50年代以來，我國陸上油氣資源開采不斷增長，同時也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了多個具有重要意義的大型油氣田，但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于油氣資源的需求量越來越大，油氣資源對外依存度不斷攀升，安全風(fēng)險也在隨之增大。另外，隨著技術(shù)的發(fā)展，近十年全球發(fā)現(xiàn)的大型油氣田中，海洋油氣田占60%以上，成為多數(shù)海洋油氣經(jīng)營者重要戰(zhàn)略資產(chǎn)的組成部分。我國海洋油氣資源十分豐富，僅南海就蘊藏有240億噸石油、160萬億立方天然氣和超過800億噸油當(dāng)量的天然氣水合物。目前，我國海洋油氣資源勘探開發(fā)主要在鶯歌海盆地、東海凹陷盆地、渤海盆地以及珠江口盆地等區(qū)域。但相比于陸上油氣，海上油氣的開采仍處于初級階段，發(fā)展空間廣闊，國家在中長期發(fā)展規(guī)劃中也明確了“加快近海海域和深水油氣田勘探開發(fā)”的戰(zhàn)略。海洋油氣開發(fā)是石油與天然氣工業(yè)的未來和希望，已成為業(yè)內(nèi)共識，也是不爭的事實。

黨的“十九大”要求堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強國。“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要提出要積極拓展海洋經(jīng)濟發(fā)展空間。這些都是黨中央準(zhǔn)確把握時代發(fā)展趨勢、深刻分析國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢所作出的重要戰(zhàn)略決策。加快海洋特別是海洋油氣資源勘探開發(fā)步伐，建設(shè)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的裝備和勘探開發(fā)技術(shù)可謂是重中之重，其中培養(yǎng)海洋油氣工程專業(yè)創(chuàng)新型人才更符合國家發(fā)展需要。但國內(nèi)各高校創(chuàng)建海洋油氣工程專業(yè)的時間較短，專業(yè)建設(shè)處于摸索階段，創(chuàng)新型人才體系尚不成熟。

2010年，西安石油大學(xué)創(chuàng)建海洋油氣工程專業(yè)；2012年專業(yè)所屬二級學(xué)科“海洋油氣工程”獲批碩士學(xué)位授權(quán)點；2015年海洋油氣工程專業(yè)實驗室獲批陜西普通本科高校實驗教學(xué)示范中心；2021年海洋油氣工程專業(yè)“海洋油氣工程”獲批“省一流本科”。當(dāng)前，從行業(yè)發(fā)展和專業(yè)特點來看，海洋油氣工程專業(yè)2021版培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程設(shè)置與市場需求還有一定差距。

海洋油氣工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀

西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案明確指出，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代海洋油氣工程專業(yè)知識和項目管理基礎(chǔ)知識，具備科學(xué)研究基本技能以及計算機編程與應(yīng)用能力，能從事海洋油氣開發(fā)、科學(xué)研究和項目管理的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才，但現(xiàn)有的專業(yè)課程體系仍存在以下問題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)與核心課程匹配度較低

雖然培養(yǎng)方案中提出培養(yǎng)能從事海洋油氣開發(fā)、科學(xué)研究和項目管理的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才，但核心課程僅有油藏物理、滲流力學(xué)、海洋平臺與結(jié)構(gòu)工程、海洋鉆井工程、海洋采油工程、海洋環(huán)境與載荷、海洋油氣集輸工程、海洋腐蝕與防護。海洋油氣田的開發(fā)和科學(xué)研究，需要具有強大的石油工程專業(yè)知識，但核心課程中缺乏石油地質(zhì)類課程（如石油地質(zhì)基礎(chǔ)或者油氣田開發(fā)地質(zhì)）、石油“三大工程”中缺乏“油藏工程”等課程，所以學(xué)校應(yīng)強化核心課程，保證“厚專業(yè)基礎(chǔ)”的總體要求。在項目管理中，除了要有專業(yè)知識外，還應(yīng)具有管理類知識，但專業(yè)核心課程中缺乏該類課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)代石油企業(yè)“走出去”的需求和步伐，刪除“項目管理與技術(shù)經(jīng)濟”課程，而改為“國際項目管理師（Project Management Professional，PMP）”課程，同時鼓勵學(xué)生考取該類證書，為海洋油氣工業(yè)國際化奠定基礎(chǔ)。

2.專業(yè)課程內(nèi)容與教學(xué)方法仍需優(yōu)化

海洋油氣工程專業(yè)的課程內(nèi)容主要涵蓋了油氣田勘探、開發(fā)及原油集輸，以及少量的海洋平臺與結(jié)構(gòu)工程等方面的基本理論和技能。存在的問題主要是：首先，有些課程內(nèi)容過于陳舊，仍采用10年前的教材，未及時增添行業(yè)的最新發(fā)展信息，如“修井工程”課程中未涵蓋新型修井工具。其次，課程內(nèi)容過于理論化，學(xué)生難以理解和掌握，如部分核心課程缺乏實踐案例的引入與分析。最后，專業(yè)課程內(nèi)容缺乏思政元素。例如，在“海洋采油工程”課程前，教師可用歌曲《采油姑娘》引出思政元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)石油、愛石油、奉獻石油的熱情。

目前西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)教師共16名，其中僅有2名具有現(xiàn)場工作經(jīng)驗，教學(xué)方法過于陳舊且單一，缺乏必要的實踐工作經(jīng)驗，在講授知識點時受傳統(tǒng)觀念束縛，缺乏創(chuàng)新性，仍以講授理論知識為主，未能將知識與礦場應(yīng)用緊密結(jié)合，忽視了知識的實用性，導(dǎo)致學(xué)生上課無趣，甚至逃課。對此，西安石油大學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能地參與到教學(xué)過程中，以充分挖掘?qū)W生的潛能。

3.專業(yè)課程創(chuàng)新實踐實訓(xùn)相對薄弱

實踐教學(xué)是海洋油氣工程專業(yè)實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，直接影響專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，能鞏固和加深學(xué)生對理論知識的掌握，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，以及對未來工作的適應(yīng)能力。在國外的一些知名院校中，專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)時比理論課多，注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而西安石油大學(xué)位于內(nèi)陸，遠離海洋，且受海上平臺生產(chǎn)的限制，海洋油氣工程現(xiàn)有的實踐教學(xué)基本沿用石油工程專業(yè)的教學(xué)體系，即認(rèn)識實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等，未能突出海洋油氣特色。海洋平臺上實訓(xùn)很少，主要因為從安全生產(chǎn)角度考慮，海洋石油企業(yè)不愿意接收高校學(xué)生到海洋石油生產(chǎn)一線現(xiàn)場。另外，從經(jīng)濟效益角度出發(fā)，學(xué)生去生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)不會給企業(yè)產(chǎn)生任何經(jīng)濟效益，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懻Ｉa(chǎn)秩序，會間接地降低經(jīng)濟效益。

4.多學(xué)科交叉融合體現(xiàn)不充分

海洋油氣工程專業(yè)是一個多學(xué)科交融的新興學(xué)科，廣義上包括石油與天然氣工程、海洋工程等專業(yè)知識。從總體規(guī)劃來看，主要包括兩大部分：海油和海工兩個方向。但目前學(xué)校的海洋油氣工程專業(yè)主要集中于海油（海洋油氣田的開發(fā)）方向，海油與海工互相獨立，導(dǎo)致海油和海工嚴(yán)重脫節(jié)，難融為一體。海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案中的學(xué)科交叉模塊僅有海事概論（24學(xué)時）、工程倫理（24學(xué)時）、新能源概論（32學(xué)時）和智能油田（32學(xué)時），未涉及海洋工程方面，致使學(xué)生在就業(yè)時缺乏競爭力。在海洋強國戰(zhàn)略背景下，該問題已成為各學(xué)科、各專業(yè)融合交叉的壁壘，所以，現(xiàn)有的課程體系已經(jīng)不能滿足跨學(xué)科高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。鑒于此，可借助“大智移云物”技術(shù)（大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)）拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量。

海洋油氣工程專業(yè)課程體系的重構(gòu)探討

海洋強國戰(zhàn)略下，海洋油氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)離不開合理的課程體系，但目前的課程體系不盡完善。對此，西安石油大學(xué)可以海洋強國戰(zhàn)略為契機，結(jié)合學(xué)校特色專業(yè)，重構(gòu)海洋油氣工程專業(yè)課程體系。在扎實通識教育課程、強化學(xué)科基礎(chǔ)課程的同時，動態(tài)式設(shè)置具有海洋油氣工程專業(yè)特色的課程和虛擬仿真實踐平臺，如海洋特殊工藝井鉆井與完井工程、海洋油氣田開發(fā)開采理論與技術(shù)、海洋非常規(guī)天然氣水合物開發(fā)開采工程、海洋油氣集輸工程，以及海上FPSO工藝、海上油氣集輸工藝等虛擬仿真實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生掌握該領(lǐng)域中的實際應(yīng)用，了解海洋油氣開發(fā)技術(shù)發(fā)展趨勢。學(xué)校應(yīng)加強多學(xué)科間的交叉融合，將“海油”方向?qū)I(yè)知識與“海工”方向需求相對接，為學(xué)生能夠在五年左右時間成長為海洋油氣工程領(lǐng)域的項目管理者或技術(shù)骨干提供基礎(chǔ)保障。專業(yè)課程體系重構(gòu)框架如圖1所示。

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1.海洋油氣工程專業(yè)核心課程再設(shè)置，重塑培養(yǎng)目標(biāo)

海洋油氣工程專業(yè)是順應(yīng)海洋油氣開發(fā)形勢下的產(chǎn)物，更是一個多學(xué)科交融的新興學(xué)科，其就業(yè)方向不必拘泥于海油企業(yè)，還可考慮中石油、中石化、延長石油等企業(yè)。人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)采用“以海上石油為主、陸地石油為輔”的培養(yǎng)方案。與此同時，還要引導(dǎo)學(xué)生了解海工方向知識。基于國家油氣能源和“海洋強國”戰(zhàn)略的需求，依據(jù)石油行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，學(xué)?？衫么髷?shù)據(jù)進行全方位調(diào)查和分析，全面整合梳理海油企業(yè)崗位，分析搭建海洋油氣工程專業(yè)人才的職業(yè)能力框架，明確崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)，在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中加強專業(yè)基礎(chǔ)課、擴大專業(yè)核心課程，逐步形成崗位需求—職業(yè)技能—課程體系—能力培養(yǎng)良性互動、層層遞進的人才培養(yǎng)體系。

隨著石油勘探開發(fā)裝備和技術(shù)的快速發(fā)展，我國海洋油氣開發(fā)不僅要立足于國內(nèi)淺海和深水區(qū)，同時還要開拓海外市場，形成“立足國內(nèi)需求、開拓國際市場”的新局面。所以，在海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)添加“有創(chuàng)新思維與國際視野”或者“外語和計算機應(yīng)用能力突出，具有團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新意識和國際化意識”等相關(guān)的要求，為國際化人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建海洋油氣工程專業(yè)課程動態(tài)機制，突出海洋特色

當(dāng)今是技術(shù)快速發(fā)展的社會，應(yīng)在海洋油氣工程專業(yè)設(shè)置中注意本領(lǐng)域內(nèi)的前瞻技術(shù)發(fā)展，構(gòu)建動態(tài)調(diào)整機制，時刻關(guān)注企業(yè)的用人需求，將用人需求與海洋油氣專業(yè)課程緊密結(jié)合。學(xué)校要圍繞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、知識的更新、技術(shù)的進步，根據(jù)實際情況進行動態(tài)調(diào)整，增加海洋特殊工藝井鉆井與完井工程、海洋油氣田開發(fā)開采理論與技術(shù)、海洋天然氣水合物開發(fā)開采工程、海洋油氣集輸工程、海洋油氣工程安全與環(huán)保等相關(guān)方面的理論知識，讓學(xué)生及時了解和掌握海洋油氣工程領(lǐng)域內(nèi)新技術(shù)和發(fā)展趨勢的同時，突出海洋油氣工程專業(yè)的“海洋”特色。學(xué)校每2年定期修訂培養(yǎng)方案，形成面向海洋油氣工程專業(yè)人才需求、動態(tài)開放式的課程體系結(jié)構(gòu)。另外，針對海洋油氣工程專業(yè)的應(yīng)用性和實踐性，在專業(yè)課程教學(xué)中采用了“雙師同課”的教學(xué)方法，校內(nèi)教師講解專業(yè)知識，企業(yè)專家結(jié)合授課內(nèi)容，以案例的形式講解企業(yè)生產(chǎn)中的具體問題，解決了理論與實踐的脫節(jié)問題。部分專業(yè)課程采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，同時合理運用“大智移云物”技術(shù)手段，引入課程思政教育并安排相關(guān)專業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生自行查閱資料，尋找解決問題的途徑，以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)技能。

3.加強海洋油氣工程專業(yè)實踐實訓(xùn)建設(shè)，再造高階思維

實踐教學(xué)對于工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，具有非常重要的作用。目前，盡管西安石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案中的實踐課比例較以前增加了4.1%，但因受到海上平臺生產(chǎn)限制，實踐教學(xué)仍基本沿用石油工程專業(yè)的體系，未突出海洋油氣特色。所以，學(xué)校應(yīng)加強校內(nèi)實踐基地建設(shè)、積極開拓校外實踐基地、整合虛擬仿真實訓(xùn)平臺等，提高海洋油氣工程專業(yè)學(xué)生的實踐實訓(xùn)能力。具體措施體現(xiàn)在：（1）在校內(nèi)應(yīng)建設(shè)與海洋油氣工程相關(guān)實驗室，增設(shè)創(chuàng)新性實驗，為本專業(yè)實踐教學(xué)提供必要的設(shè)備和設(shè)施。（2）校企共同制訂學(xué)生具體實習(xí)計劃，可采取“化整為零”的方式，組織學(xué)生進行小規(guī)模實習(xí)。（3）采用虛擬仿真實驗平臺，有效開展實驗實踐教學(xué)，避免海洋石油行業(yè)的不便。（4）利用有關(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場的視頻資料代替現(xiàn)場實習(xí)，提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)成本。（5）開展各種形式的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時了解和掌握海油企業(yè)崗位需求和技術(shù)發(fā)展動態(tài)?？傊?，各種實踐實訓(xùn)可促進學(xué)生鞏固和加深理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和工程實踐能力，同時還能增強學(xué)生對海洋石油工程專業(yè)的感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下堅定的基礎(chǔ)。

4.利用“大智移云物”技術(shù)深度挖掘課程資源，強化學(xué)科交叉融合度

海洋油氣工程專業(yè)包括海油和海工兩個方向，集成了海上油氣藏開發(fā)、鉆、采、集輸四個環(huán)節(jié)。海洋油氣工程專業(yè)以服務(wù)海洋油氣開發(fā)為目標(biāo)，同時兼顧了海洋和油氣，具有明顯的多學(xué)科交叉特點。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進學(xué)科交叉，多學(xué)科交叉融合是完成企業(yè)所需人才培養(yǎng)的核心路徑。在國家油氣能源和“海洋強國”戰(zhàn)略背景下，西安石油大學(xué)海洋油氣工程學(xué)科加強了學(xué)科交叉的融合度，即根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科（如機械、自動化、外語基礎(chǔ)、計算機等），利用“大智移云物”技術(shù)深度挖掘和開發(fā)課程資源（如海洋船舶原理、海洋平臺設(shè)計、海洋地質(zhì)學(xué)，以及有關(guān)深水區(qū)油氣開發(fā)方面的知識），設(shè)置不同的交叉學(xué)科模塊，同時增加學(xué)科交叉模塊的比例，加強多學(xué)科交叉融合，以實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型工程技術(shù)人才的目標(biāo)。這樣既可開拓學(xué)生的國際視野，又能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進不同學(xué)科之間的交叉融合度，為國際化人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)  語

海洋油氣工程專業(yè)課程體系的重構(gòu)可適應(yīng)海洋強國戰(zhàn)略人才需求的變化，能夠滿足不同海洋石油企業(yè)對人才的需求，既符合課程體系的預(yù)期規(guī)劃，又能使學(xué)生從人文、科學(xué)、工程等方面進一步提升綜合素質(zhì)。本文意在拋磚引玉，期待更多的從事本專業(yè)人才培養(yǎng)的人士根據(jù)行業(yè)需求、企業(yè)需求、人才發(fā)展需求構(gòu)建具有海洋特色的海洋油氣工程專業(yè)課程體系，以切實調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)規(guī)格，讓學(xué)生真正成為海洋石油的接班人。

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（秦國偉、趙金省、竇亮彬、曲冠政、董鳳娟、李睿：西安石油大學(xué)石油工程學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言