習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上深刻指出，教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基，并發(fā)出了“朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)”的號(hào)召。習(xí)近平總書記的重要講話高屋建瓴、思想深邃、內(nèi)涵豐富，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)的方向、提供了根本遵循。

習(xí)近平總書記對(duì)教育戰(zhàn)略地位的論述，深刻體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度重視和對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)律的深刻洞察與精準(zhǔn)把握，我深切感受到：教育的地位與作用更凸顯，教育的目標(biāo)與方向更明確，教育的使命與任務(wù)更艱巨，發(fā)展教育的保障措施更有力。這是沉甸甸的信任和期待，更是光榮的使命和責(zé)任。

作為一名教育工作者，我對(duì)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”的感受特別深刻。一方面，在能力提升上要切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治站位。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大，二十屆二中、三中全會(huì)精神為總綱，全面準(zhǔn)確深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹大會(huì)精神，領(lǐng)悟習(xí)近平總書記重要講話精神實(shí)質(zhì)和核心要義，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。另外一方面，把握好“學(xué)”和“干”的關(guān)系，真正把新思想落實(shí)到對(duì)每一次具體工作的統(tǒng)籌、組織和實(shí)施之中，在崗位上奮力譜寫新時(shí)代陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢牢把握教育的政治屬性，堅(jiān)定不移地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，才能確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。基礎(chǔ)教育承擔(dān)著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等培根鑄魂的重要使命，要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，鍛造好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，充分發(fā)揮全省紅色資源和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的育人功能，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。

二是推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，牢牢把握教育的人民屬性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民。聚焦人民群眾對(duì)更好的教育的新要求新期待，抓住人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。優(yōu)化區(qū)域義務(wù)教育資源配置，推動(dòng)縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。鞏固“雙減”成果，大力推進(jìn)義務(wù)教育綜合改革。辦好“入學(xué)一件事”，建設(shè)專門學(xué)校，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，解決好人民群眾的“急難愁盼”。

三是深化課程教學(xué)改革，牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，奮力書寫以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的嶄新篇章。穩(wěn)中求進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，推廣STEM教育及其考查、考核方式；推進(jìn)義務(wù)教育評(píng)價(jià)改革，優(yōu)化初中學(xué)業(yè)水平考試科目；推廣基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，建立學(xué)生發(fā)展中心，統(tǒng)籌心理健康教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，支持學(xué)困生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；探索義務(wù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展學(xué)科夏令營(yíng)，為科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略打好基礎(chǔ)。

四是構(gòu)建校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，打通學(xué)校、家庭、社會(huì)育人資源，促進(jìn)校家社三方協(xié)同發(fā)力、同向同行，確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的協(xié)同育人工作機(jī)制更加完善，促使學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的良好氛圍更加濃厚。指導(dǎo)各地各校開展好“六個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)校幼兒園充分發(fā)揮主陣地的作用和專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，與家庭、社會(huì)強(qiáng)化溝通協(xié)作，合力破解影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的突出問題，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)和育人環(huán)境，為學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)教育、科學(xué)教育、社會(huì)實(shí)踐、課后服務(wù)等提供全方位的條件保障。

（作者系陜西省教育廳基礎(chǔ)教育一處處長(zhǎng)）

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