年終歲尾，已經(jīng)放假的西安電子科技大學(xué)校園比往常安靜了不少。每天八時(shí)許，該校物理與光電工程學(xué)院副教授劉飛仍舊會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)啟一天的工作：做實(shí)驗(yàn)、研究文獻(xiàn)、梳理研究方向、總結(jié)科研發(fā)現(xiàn)……忙到很晚才離開(kāi)。

寒假期間，很多像劉飛這般依然在忙碌的青年教師，或是繼續(xù)奮戰(zhàn)在工作崗位上，或是忙著為自己“充電”，把假期變成提升、成長(zhǎng)、精進(jìn)的時(shí)間。

劉飛正在做實(shí)驗(yàn)（資料圖片）

記者見(jiàn)到劉飛時(shí)，他正在伏案工作?！凹倨谌松?，比較安靜，能讓我心無(wú)旁騖地思考和總結(jié)一些學(xué)術(shù)問(wèn)題?！彼f(shuō)，總結(jié)盤點(diǎn)去年的工作、調(diào)整制定新年的規(guī)劃是自己每年寒假的“常規(guī)動(dòng)作”。劉飛告訴記者：身為教育和科研工作者，不僅肩負(fù)著為國(guó)育才的重任，還承擔(dān)著為社會(huì)科研進(jìn)展貢獻(xiàn)力量的使命，“我和同事們選擇寒假仍堅(jiān)守崗位，期望在這段靜謐時(shí)光里潛心科研，產(chǎn)出更多高質(zhì)量的研究成果?！?/p>

近年來(lái)，劉飛所在的光電工程學(xué)院以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)極端條件下光電成像載荷能力的提升，從二維清晰成像到三維立體信息獲取，持續(xù)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破，推動(dòng)了基于光場(chǎng)偏振信息的自然場(chǎng)景遠(yuǎn)距離高精度三維立體成像技術(shù)從基礎(chǔ)研究向工程應(yīng)用的快速轉(zhuǎn)化?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)研究不僅完成物理機(jī)理的突破，更要實(shí)實(shí)在在地做出‘能用’的東西?！彼f(shuō)。作為“先進(jìn)成像與極端探測(cè)”課題組負(fù)責(zé)人，劉飛致力于將先進(jìn)成像及極端探測(cè)作為今后的主要發(fā)展方向，針對(duì)極端環(huán)境下復(fù)雜光學(xué)信號(hào)的精準(zhǔn)捕捉、高效解析以及圖像的高質(zhì)量復(fù)原開(kāi)展深入研究，力求在該領(lǐng)域取得更多開(kāi)創(chuàng)性成果，滿足國(guó)家在相關(guān)領(lǐng)域的迫切需求。

在劉飛看來(lái)，科研的另一重要意義在于培養(yǎng)人才，“科研是人才培養(yǎng)的載體，高校教師做科研的目的還在于培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力”。眼下，他正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員爭(zhēng)分奪秒、積極準(zhǔn)備國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的申請(qǐng)工作。

廖海峰正在上體育課（資料圖片）

最近一段時(shí)間，寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師廖海峰每天都會(huì)上線查看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)打卡記錄：發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)不規(guī)范，他就用文字留言指出問(wèn)題；遇到復(fù)雜動(dòng)作問(wèn)題，他還會(huì)專門錄制指導(dǎo)視頻。“今年寒假比往年忙多了?！绷魏７逭f(shuō)，往年學(xué)生用紙質(zhì)表格記錄假期運(yùn)動(dòng)情況，開(kāi)學(xué)后上交匯總，今年為了確保學(xué)生更加科學(xué)地鍛煉身體，體育老師全程線上跟進(jìn)。

“學(xué)校鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的興趣和條件選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，只要連續(xù)打卡滿28天，收假就能獲得一枚‘健體章’?！绷魏７甯嬖V記者，學(xué)生運(yùn)動(dòng)打卡的過(guò)程也是對(duì)自身專業(yè)的督促，“看著孩子們每天堅(jiān)持鍛煉，我也更有動(dòng)力不斷提升自己的專業(yè)水平?！?/p>

如今，孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求日益多樣化，早已不局限于跑步、踢球、跳繩等傳統(tǒng)項(xiàng)目，對(duì)一些小眾項(xiàng)目或是新流行項(xiàng)目亦充滿好奇。然而，這些項(xiàng)目中哪些適合孩子參與、又該如何科學(xué)參與，這些都需要體育教師專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備才能為他們指導(dǎo)、解答。為此，廖海峰在寒假期間制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：報(bào)名參加了線上運(yùn)動(dòng)科學(xué)課程，深入學(xué)習(xí)兒童青少年運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等知識(shí)；同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)資源，自學(xué)新興體育項(xiàng)目，通過(guò)反復(fù)觀看教學(xué)視頻、拆解動(dòng)作要領(lǐng)，不斷提升自己的專業(yè)技能。不僅如此，作為體育組長(zhǎng)的他還組織體育教師分享教學(xué)心得、互學(xué)體育技能、探討教學(xué)方法，共同進(jìn)步。

“學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于體育的重視程度越來(lái)越高，作為一名體育老師，豐富自身的知識(shí)庫(kù)，練就更多的運(yùn)動(dòng)技能，才能更好地滿足學(xué)生需求，幫助他們健康成長(zhǎng)?！绷魏７逭f(shuō)。

劉鵬楠正在上課（資料圖片）

近日，陜西師范大學(xué)陸港小學(xué)科學(xué)教師劉鵬楠帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到新開(kāi)館的“長(zhǎng)安云”西安科技館，探尋科學(xué)技術(shù)的無(wú)窮魅力?！昂蛯W(xué)生們一起探尋科技很有趣，尤其是動(dòng)手操作的過(guò)程中，看到他們觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，相互交流實(shí)驗(yàn)背后的原理，提出自己的科學(xué)思考，增加了我教學(xué)的信心?！彼f(shuō)。

2023年以來(lái)，中小學(xué)科學(xué)教育備受重視，劉鵬楠所在學(xué)校設(shè)立了無(wú)人機(jī)、編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等社團(tuán)，還建設(shè)了少年科學(xué)院，圍繞學(xué)生好奇心、想象力、探求欲和社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題大力開(kāi)展科學(xué)教育。作為科學(xué)教師，劉鵬楠帶領(lǐng)學(xué)生從提出問(wèn)題開(kāi)始，進(jìn)行開(kāi)題、研究論證到中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，一步一步開(kāi)展實(shí)踐探究。在劉鵬楠看來(lái)，教學(xué)不再是單向灌輸，而是讓學(xué)生在反復(fù)揣摩中尋找靈感，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵要素的過(guò)程。

今年寒假，劉鵬楠?jiǎng)?chuàng)建了QQ群，設(shè)計(jì)了很多科技小實(shí)驗(yàn)、手工制作等，并且隨時(shí)進(jìn)行線上指導(dǎo)，讓學(xué)生們得以充分發(fā)揮想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，上一堂假期科學(xué)教育課。除此之外，他還在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)亮點(diǎn)，不斷進(jìn)行自我提升。

李潔與她的學(xué)生們（資料圖片）

像劉鵬楠一樣，漢中市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師李潔也利用寒假進(jìn)行“充電”：閱讀語(yǔ)文專業(yè)書籍、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論、提高教育教學(xué)能力……如今的李潔，雖然已經(jīng)是陜西省學(xué)科帶頭人，主持參與過(guò)多項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題，但她依舊不滿足，這緣于2023年9月遇到了班主任生涯的第五屆學(xué)生。

“隨著帶班時(shí)間越長(zhǎng)，我越明白教育也是一門‘關(guān)系學(xué)’，因此對(duì)這屆學(xué)生我格外注意師生關(guān)系和家校關(guān)系——對(duì)學(xué)生側(cè)重個(gè)性化溝通和集體活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)則定制班級(jí)特有的‘感謝卡’，同時(shí)開(kāi)展班級(jí)家長(zhǎng)團(tuán)建活動(dòng)，目的是讓師生關(guān)系、家校關(guān)系更和諧融洽，但收效甚微……”她說(shuō)，因?yàn)槭钇阱e(cuò)過(guò)了一次線下培訓(xùn)，所幸學(xué)校購(gòu)買了學(xué)習(xí)資源，她得以利用寒假進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，恰恰是這次培訓(xùn)給了她進(jìn)一步改善班級(jí)管理的啟發(fā)——“目前我只是單方面付出的形式主義，而非師生的情感交往與共同行動(dòng)，培訓(xùn)老師提出的‘自覺(jué)自愿’‘共同協(xié)商’‘共同行動(dòng)’這些建議讓我豁然開(kāi)朗，今后，我要嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，找尋相同的愿景和行動(dòng)，明確他們具體可以做什么?！?/p>

責(zé)任編輯：劉昕