新高考改革以提升高中教育質(zhì)量為目標(biāo)，為高中教學(xué)指明方向。在新高考背景下高中數(shù)學(xué)教師需要理性分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極探索適切的教學(xué)對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠適應(yīng)新高考帶來(lái)的變化。

一、邏輯推理素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和重要性

邏輯推理素養(yǎng)是指基于命題和事實(shí)，根據(jù)規(guī)則推理出其他命題的能力。在邏輯推理的過(guò)程中，個(gè)體會(huì)使用類(lèi)比、歸類(lèi)、演繹的方式得出結(jié)論。在新高考的背景下，教師應(yīng)結(jié)合新的考試要求調(diào)整教學(xué)思路，重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生的能力素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生能夠經(jīng)歷問(wèn)題提出、分析和解決的全過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)邏輯推理的基本要領(lǐng)。

作為一門(mén)邏輯性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分考驗(yàn)學(xué)生的推理能力。為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理素養(yǎng)，教師需要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)證明和推理的全過(guò)程，確保學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)概念、方法和技巧，逐步習(xí)得推理和運(yùn)算的技能，以良好的邏輯推理能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新高考不再局限于考核學(xué)生的知識(shí)水平，而是更加關(guān)注學(xué)生的能力素質(zhì)，尤其是側(cè)重于考查學(xué)生的邏輯推理能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)的現(xiàn)狀

在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)時(shí)，教師容易出現(xiàn)思想偏差和行為誤區(qū)。部分教師還沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)的重要價(jià)值。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案時(shí)，教師沒(méi)有以促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階為目標(biāo)，未能科學(xué)設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的邏輯思維能力得不到鍛煉。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，部分教師仍以確保學(xué)生在高考中取得高分為主要目的，過(guò)多關(guān)注課堂教學(xué)效率，很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主類(lèi)比、大膽探索、理性分析，沒(méi)有將數(shù)學(xué)類(lèi)比思想融入數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不夠活躍和開(kāi)闊，參與數(shù)學(xué)邏輯推理活動(dòng)的積極性不足。

三、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)的路徑

首先，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要正視這一基本學(xué)情。在講解數(shù)學(xué)知識(shí)原理的同時(shí)，教師要精心創(chuàng)設(shè)有理有趣、主題鮮明的教學(xué)情境，通過(guò)情境導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷邏輯推理的全過(guò)程，自主解決核心問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯推理素養(yǎng)。

其次，設(shè)置有效的課堂問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯推理思維。教師要打破傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式，結(jié)合新高考的考查重點(diǎn)調(diào)整教學(xué)思路，深入分析基本學(xué)情，以教材為載體，有效重組和整合零散知識(shí)，全面鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

最后，組織實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)。目前，新高考改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略、手段和模式也應(yīng)隨之變化，以適應(yīng)新高考的要求。教師應(yīng)結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性及重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力，用豐富多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)原理，幫助學(xué)生打造立體、成熟的數(shù)學(xué)思維體系，實(shí)現(xiàn)“學(xué)數(shù)學(xué)”向“用數(shù)學(xué)”的順利過(guò)渡。

綜上所述，在新高考的背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，理性分析學(xué)生的認(rèn)知期待和身心發(fā)展規(guī)律，理順邏輯推理素養(yǎng)培養(yǎng)的思路。要科學(xué)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，精心設(shè)置課堂問(wèn)題，提升學(xué)生的邏輯思維能力，將數(shù)學(xué)類(lèi)比思想融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯推理能力。教師要結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)外表現(xiàn)精心組織實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)，在多措并舉中提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

作者單位：陜西省渭南市合陽(yáng)縣教學(xué)研究室

責(zé)任編輯：張言