[摘  要]文章通過對陜西省室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及綠色低碳人才需求情況進(jìn)行調(diào)研，了解人才需求端情況，以及對陜西省高職院校室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)課程開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)人才供給端情況，歸納梳理出室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化策略。本文重點(diǎn)從人才培養(yǎng)模式優(yōu)化以及營造全方位綠色低碳育人環(huán)境兩個大方面六個小方面闡述了相關(guān)的對策建議。

[關(guān)鍵詞]“雙碳”目標(biāo)  陜西省  室內(nèi)設(shè)計專業(yè)  人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2023年度課題“基于‘雙碳’目標(biāo)高職院校建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)性研究”（項(xiàng)目編號：SGH23Y3156）。


引  言

2020年9月，習(xí)近平總書記在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上的講話中提出，中國將提高國家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。隨著“雙碳”目標(biāo)的提出，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方式將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，人才需求標(biāo)準(zhǔn)也會隨之發(fā)生變化。高職院校有必要為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

研究現(xiàn)狀

從宏觀層面如相關(guān)政策及學(xué)校發(fā)展等，李力等提出要建立有效機(jī)制預(yù)測和監(jiān)控“綠色人才”的供需信息，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，增加資金投入，促進(jìn)高校與產(chǎn)業(yè)界合作，將綠色技能納入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。林夕寶等提出要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，優(yōu)化高職院校育人外部環(huán)境。王衛(wèi)平等提出高?？梢酝ㄟ^開設(shè)涵蓋清潔能源、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的專業(yè)課程，引入跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力。

從微觀層面如專業(yè)建設(shè)等，劉勁松等介紹了新能源材料與器件專業(yè)從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及實(shí)踐能力三個方面與雙碳目標(biāo)人才培養(yǎng)融合的方式方法。金巧蘭等針對智能建造技術(shù)專業(yè)提出通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系設(shè)置、提升實(shí)踐教學(xué)、運(yùn)用數(shù)字信息等手段有效融入低碳環(huán)保理念，開展“雙碳”目標(biāo)人才培養(yǎng)。呂波針對皮革工業(yè)設(shè)計專業(yè)提出通過從新構(gòu)建課程體系、新增教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、創(chuàng)新考核體系和育人機(jī)制共四個方面實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。

陜西省室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及綠色低碳人才需求情況

1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)公開信息顯示，2022年陜西省GDP總量為32773億元，在全國排名第14位，位于全國中等偏上。2022年陜西省建筑業(yè)總產(chǎn)值為10067億元，其中建筑裝飾裝修產(chǎn)值為324.44億元。全省室內(nèi)裝飾設(shè)計、施工企業(yè)4000余家，95%以上是民營企業(yè)，國有、集體性質(zhì)不足5%。以上企業(yè)為社會提供了較多的就業(yè)崗位，其中全省行業(yè)內(nèi)有工程技術(shù)人員約5.5萬人，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員約1.6萬人。

2.陜西省室內(nèi)設(shè)計企業(yè)對綠色低碳人才需求情況

為詳細(xì)了解陜西省室內(nèi)設(shè)計行業(yè)企業(yè)對綠色低碳人才需求情況，課題組對陜西省共計27家室內(nèi)設(shè)計企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)研。具體情況如下：

100%的企業(yè)了解國家“雙碳”目標(biāo)及政策，59%的企業(yè)了解國家建筑綠色低碳節(jié)能相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，100%的企業(yè)在室內(nèi)設(shè)計過程中采用過“綠色節(jié)能低碳”設(shè)計，74%的企業(yè)認(rèn)為“綠色低碳”設(shè)計能夠提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，29%的企業(yè)了解“碳排放交易”，67%的企業(yè)需要招聘“低碳設(shè)計類人才”。

在關(guān)于企業(yè)認(rèn)為招聘“低碳設(shè)計類”人才，哪些能力最為重要的選擇回答中，排名第一和第二的回答分別為“了解國家政策及標(biāo)準(zhǔn)，能夠設(shè)計出符合標(biāo)準(zhǔn)的綠色低碳作品”以及“了解綠色低碳施工，能夠保障項(xiàng)目落地過程中綠色低碳”。

在關(guān)于哪些課程需加入“綠色低碳”教學(xué)內(nèi)容的回答中，排名靠前的課程分別為室內(nèi)設(shè)計材料與構(gòu)造、建筑物理與設(shè)備、住宅空間設(shè)計、公共空間設(shè)計、室內(nèi)裝飾施工技術(shù)、BIM設(shè)計。在學(xué)校需要注重培養(yǎng)學(xué)生哪些能力的回答中，多數(shù)企業(yè)提到了踏實(shí)、勤奮、注重實(shí)踐，能夠不斷自主學(xué)習(xí)成長的能力。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)主要涉及本科和高職教育。其中本科室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)主要有：藝術(shù)學(xué)大類中設(shè)計學(xué)類的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，工學(xué)大類中建筑類的建筑學(xué)專業(yè)，工學(xué)大類中林業(yè)工程類的家具設(shè)計與工程專業(yè)。高職室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)主要有：土木建筑大類中，建筑設(shè)計類的建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)以及建筑設(shè)計專業(yè)；文化藝術(shù)大類中，藝術(shù)設(shè)計類的室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；文化藝術(shù)大類中，民族文化類的民族民居裝飾專業(yè)。

2.陜西省高職院校室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)開設(shè)情況

陜西省目前有18所院校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)，10所院校開設(shè)了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，7所院校開設(shè)了建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，2所院校開設(shè)了室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。另外，有4所院校即楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院、陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開設(shè)了相近的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。

3.陜西省高職院校室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)課程開設(shè)情況

下文調(diào)研人才培養(yǎng)方案數(shù)據(jù)資料主要通過學(xué)校網(wǎng)站公布文件及電話、微信詢問相關(guān)學(xué)院教師得到。

（1）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系調(diào)研情況

在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系調(diào)研中，主要針對陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研情況如下：

專業(yè)基礎(chǔ)課程中，各學(xué)校主要開設(shè)課程比例如下：建筑藝術(shù)造型課程67%，建筑制圖與識圖課程83%，建筑裝飾表現(xiàn)技法課程83%，計算機(jī)輔助設(shè)計課程100%，建筑裝飾材料與構(gòu)造課程100%，建筑工程基礎(chǔ)課程33%，建筑設(shè)備基礎(chǔ)課程33%，建設(shè)工程法規(guī)課程67%。除以上主要課程外，部分學(xué)校還開設(shè)了其他基礎(chǔ)課程。如陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了建筑裝飾概論、設(shè)計美術(shù)、設(shè)計元素應(yīng)用、燈光照明等課程；陜西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、室內(nèi)平面方案設(shè)計、室內(nèi)家具設(shè)計課程；銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院還開設(shè)了構(gòu)成設(shè)計、室內(nèi)測量技術(shù)課程；渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院還開設(shè)了平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、軟裝設(shè)計課程。

專業(yè)核心課程中，各學(xué)校主要開設(shè)課程比例如下：建筑裝飾設(shè)計課程100%，建筑裝飾施工圖繪制與深化設(shè)計100%，建筑裝飾裝修施工技術(shù)100%，裝配式建筑裝飾裝修技術(shù)17%，建筑裝飾工程計量與計價100%，建筑裝飾工程項(xiàng)目管理100%，BIM技術(shù)應(yīng)用67%。除以上主要課程外，部分學(xué)校還開設(shè)了其他基礎(chǔ)課程。如陜西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了建筑裝飾模型制作、軟裝設(shè)計、綜合實(shí)訓(xùn)（隱蔽工程，墻柱面工程，頂棚工程）；銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了建筑裝飾洽談與營銷、效果圖后期P、裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與室內(nèi)檢測、裝飾材料識別與選購等；渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了VR智能室內(nèi)設(shè)計課程；陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了建筑裝飾工程建模與應(yīng)用、綜合實(shí)訓(xùn)（建筑裝飾表現(xiàn)、室內(nèi)裝飾設(shè)計）課程。

專業(yè)拓展課程中，各學(xué)校開設(shè)課程不盡相同，其中開設(shè)較多課程如下：建筑裝飾簡史50%，數(shù)字化建筑裝飾效果圖制作50%，建筑裝飾工程質(zhì)量與安全管理50%。同時，各學(xué)校還增加了不同特色課程，如陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了綠色室內(nèi)設(shè)計以及現(xiàn)代企業(yè)管理課程；陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了園林與景觀設(shè)計，裝飾案例分析及營銷和裝飾設(shè)計心理課程；陜西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了現(xiàn)代科學(xué)專題講座（節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識等）；渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了建筑攝影和建筑模型制作課程；陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了AI設(shè)計概論課程。

（2）建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系調(diào)研情況

建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系調(diào)研中，主要針對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研情況如下：

專業(yè)基礎(chǔ)課程中，各學(xué)校主要開設(shè)課程比例如下：設(shè)計素描100%、設(shè)計色彩100%、三大構(gòu)成100%、手繪表現(xiàn)技法100%、室內(nèi)裝飾識圖與制圖75%、建筑CAD100%、室內(nèi)設(shè)計原理25%、室內(nèi)設(shè)計史100%、人體工程學(xué)75%、建筑物理與設(shè)備50%。除以上主要課程外，部分學(xué)校還開設(shè)了其他基礎(chǔ)課程。如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有圖形圖像處理、美學(xué)基礎(chǔ)課程。陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有設(shè)計元素應(yīng)用課程等。

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專業(yè)核心課程中，各學(xué)校主要開設(shè)課程比例如下：室內(nèi)裝飾材料與構(gòu)造100%、住宅空間設(shè)計100%、公共空間設(shè)計100%、軟裝設(shè)計50%、室內(nèi)施工圖繪制與深化設(shè)計100%、室內(nèi)裝飾施工技術(shù)75%、電腦效果圖設(shè)計與制作100%。除以上主要課程外，部分學(xué)校還開設(shè)了其他基礎(chǔ)課程。如陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了家具設(shè)計課程，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了模型制作、室內(nèi)裝飾工程監(jiān)理、智能家庭設(shè)計課程等。

專業(yè)拓展課程開設(shè)較多的如下：BIM技術(shù)50%，項(xiàng)目管理100%，建設(shè)法規(guī)75%。同時，各學(xué)校還增加了不同特色課程，如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了企業(yè)文化、平面廣告設(shè)計、藝術(shù)插花等課程，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了智能家居、裝飾新技術(shù)、新媒體運(yùn)營等課程，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了園林景觀設(shè)計、企業(yè)營銷與管理、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測與治理課程。

（3）調(diào)研情況分析

從上述調(diào)研情況可以看出，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生裝飾裝修施工及工程管理相關(guān)知識，建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)繪圖及室內(nèi)設(shè)計相關(guān)知識。此外，筆者在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校加入了綠色低碳理念的相關(guān)課程，如陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院加入了綠色室內(nèi)設(shè)計課程，陜西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院加入了節(jié)能減排等科技講座。

“雙碳”目標(biāo)下室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化路徑

“雙碳”目標(biāo)是國家未來幾十年社會發(fā)展的主要方向，高校應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，積極建設(shè)“雙碳”目標(biāo)人才培養(yǎng)體系。

1.綠色低碳人才培養(yǎng)模式優(yōu)化

人才培養(yǎng)模式是指培養(yǎng)主體為了實(shí)現(xiàn)特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在一定的教育理念指導(dǎo)和一定的培養(yǎng)制度保障下設(shè)計的，由若干要素構(gòu)成的具有系統(tǒng)性、目的性、中介性、開放性、多樣性與可仿效性等特征的有關(guān)人才培養(yǎng)過程的理論模型與操作樣式。人才培養(yǎng)模式包含8個構(gòu)成要素，分別為人才培養(yǎng)理念、專業(yè)設(shè)置模式、課程設(shè)置方式、教學(xué)制度體系、教學(xué)組織形式、教學(xué)管理模式、隱性課程形式以及教學(xué)評價方式。

（1）人才培養(yǎng)理念優(yōu)化

對標(biāo)國家相關(guān)政策目標(biāo)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)理念中應(yīng)融入綠色低碳發(fā)展理念。在2022年7月《高等職業(yè)教育?？平ㄖ覂?nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿》中，培養(yǎng)目標(biāo)中還未體現(xiàn)綠色低碳理念。但在人才培養(yǎng)規(guī)格中，明確提出了“要掌握綠色生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等相關(guān)知識和技能”，相較于2019版本《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》增加了綠色低碳相關(guān)內(nèi)容。

（2）課程設(shè)置方式優(yōu)化

課程體系是人才培養(yǎng)方案的落地與實(shí)施，重點(diǎn)考慮知識技能點(diǎn)及其之間的遞進(jìn)關(guān)系。綠色低碳課程體系建立，要結(jié)合《室內(nèi)裝飾設(shè)計師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》《高等職業(yè)教育專科建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)要求，同時充分結(jié)合行業(yè)企業(yè)調(diào)研和崗位群分析，構(gòu)建課程體系。

根據(jù)前期對行業(yè)企業(yè)調(diào)研結(jié)果，在課程設(shè)置時應(yīng)注意以下幾個方面。第一，要將綠色低碳理念融入課程思政元素中，通過課程思政逐漸培養(yǎng)學(xué)生綠色發(fā)展理念。在課程思政元素挖掘上，一方面可以弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中節(jié)儉品質(zhì)美德，追求質(zhì)樸的思想；另一方面可以融入綠色低碳及可持續(xù)發(fā)展相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深深植入“雙碳”目標(biāo)發(fā)展理念。同時，在課程思政元素中要重點(diǎn)突出踏實(shí)勤奮、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。第二，要將綠色低碳標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理念融入專業(yè)課程中。如建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的住宅空間設(shè)計課程及公共空間設(shè)計課程，應(yīng)有機(jī)融入現(xiàn)行相關(guān)綠色節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，將綠色低碳節(jié)能設(shè)計相關(guān)方法有機(jī)融入課程教學(xué)過程中。不同地區(qū)最好結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄖ夂騾^(qū)劃，再加入適合本地節(jié)能的相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如在陜北地區(qū)及關(guān)中地區(qū)的學(xué)校，可在課程中重點(diǎn)融入《嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容；在陜南地區(qū)的學(xué)校，可在課程中融入《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容。第三，專業(yè)拓展中應(yīng)加入“建筑節(jié)能”課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)建筑綠色低碳節(jié)能相關(guān)知識。同時通過開展課外專題講座、社團(tuán)活動、組織比賽等進(jìn)一步普及綠色低碳知識。

（3）教學(xué)評價方式優(yōu)化

在人才培養(yǎng)模式中還要注重教學(xué)評價方式，通過教學(xué)評價檢驗(yàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。結(jié)合“雙碳”目標(biāo)人才培養(yǎng)注重設(shè)計和實(shí)踐兩個模塊的特點(diǎn)，在教學(xué)評價時可以進(jìn)行優(yōu)化，引入以下教學(xué)評價方式。一是案例分析評價，通過分析具體案例，評價學(xué)生在面對實(shí)際問題時，如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。二是項(xiàng)目評估評價，對學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行評價，包括項(xiàng)目設(shè)計的創(chuàng)新性、實(shí)施的效果以及對學(xué)生低碳技術(shù)能力的提升程度。三是過程評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和批判性思考等能力的培養(yǎng)。四是成果評價，評價學(xué)生的研究成果、專利申請、競賽成績等，反映學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。五是綜合素養(yǎng)評價，包括學(xué)生的社會責(zé)任、職業(yè)道德、法律法規(guī)意識等非技術(shù)類素質(zhì)的評價。

通過以上評價方式，可以更好地實(shí)現(xiàn)基于雙碳目標(biāo)的人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力，為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提供有力支持。

2.營造全方位綠色低碳育人環(huán)境

除了在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行優(yōu)化升級，還需要建立營造全方位綠色低碳育人環(huán)境。

（1）通過科研帶動營造綠色低碳育人環(huán)境

積極開展綠色低碳科學(xué)研究，申報相關(guān)課題項(xiàng)目，通過科研成果轉(zhuǎn)化推動學(xué)校低碳節(jié)能轉(zhuǎn)型改造。營造綠色低碳校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立低碳節(jié)能意識。

（2）開展競賽及社團(tuán)活動

積極組織學(xué)生參加各級各類設(shè)計比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。讓學(xué)生進(jìn)行綠色低碳設(shè)計、創(chuàng)造節(jié)能綠色發(fā)明、模擬綠色低碳企業(yè)等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生綠色低碳意識。

（3）校企合作共同育人

積極開展校企協(xié)助共同育人。校企共建教學(xué)資源、共建師資隊(duì)伍、共同開展研發(fā)等，都可圍繞綠色低碳相關(guān)理念。在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的同時，通過實(shí)際項(xiàng)目培養(yǎng)綠色低碳人才。

結(jié)  語

國家已出臺多項(xiàng)政策文件對“雙碳”目標(biāo)工作進(jìn)行部署安排，培養(yǎng)綠色低碳專業(yè)人才是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)順應(yīng)國家發(fā)展和時代要求的必然選擇。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要結(jié)合自身專業(yè)特色，積極作為、積極變革，培養(yǎng)能夠踐行新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的時代人才，以期更好地服務(wù)地方發(fā)展，為國家“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

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（張琪、王垚、方正、張紀(jì)軍：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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