歷史是連接過去與未來的橋梁，是了解人類文明、社會(huì)變遷和個(gè)人成長的寶貴資源。在中國廣袤的土地上，西安以深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的鄉(xiāng)土資源，為初中歷史教學(xué)提供了豐富的素材。下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要談一談如何利用西安鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，提高初中歷史教學(xué)效率。

一、利用西安古跡，活化歷史教學(xué)

西安是一座歷史悠久的城市，擁有大量的歷史文化遺產(chǎn)，如秦始皇兵馬俑、大雁塔、碑林等，這些文化遺產(chǎn)為初中歷史教學(xué)提供了豐富的素材和案例。教師可以利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生深入了解西安的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受。

例如，在講授“秦統(tǒng)一中國”一課時(shí)，教師可以巧妙借助西安的鄉(xiāng)土資源，特別是豐富的歷史遺跡，提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。秦始皇兵馬俑是西安的標(biāo)志性文化遺產(chǎn)和世界級(jí)歷史瑰寶，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示兵馬俑，幫助學(xué)生深入了解秦朝的軍事制度、禮儀制度等。為了讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)秦文化，教師可以安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生穿上古裝，扮演士兵、文官和百姓，重現(xiàn)秦朝的社會(huì)生活場景。這種教學(xué)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)秦朝禮儀、風(fēng)俗的認(rèn)知，還能夠鍛煉學(xué)生的表演能力和溝通能力。在課外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀周邊的古村落和歷史遺址，讓學(xué)生感受秦朝時(shí)期的生活氣息。這種“走出課堂、走進(jìn)歷史”的教學(xué)方式，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，使“秦統(tǒng)一中國”一課更加生動(dòng)有趣，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史知識(shí)應(yīng)用能力。

二、結(jié)合西安文化，豐富教學(xué)內(nèi)容

西安地處關(guān)中平原，有著獨(dú)特的地域文化。教師可以結(jié)合這種地域文化，創(chuàng)新教學(xué)方法，如采用關(guān)中方言講述歷史故事、組織關(guān)中民俗文化表演等，讓學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和社會(huì)風(fēng)俗。

例如，在講授“盛唐氣象”時(shí)，教師可以充分發(fā)揮西安鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，深入挖掘盛唐時(shí)期的文化特色，將西安的地域文化與盛唐歷史緊密結(jié)合。盛唐時(shí)期，西安作為當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，有著獨(dú)特的地位和貢獻(xiàn)。教師可以為學(xué)生展示盛唐時(shí)期西安的建筑、服飾、飲食等文化元素，讓學(xué)生直觀地感受盛唐時(shí)期西安的繁榮和開放。在講述“盛唐的繁榮和開放”時(shí)，教師可以從宏觀視角出發(fā)，結(jié)合西安的地域文化特色，引入盛唐時(shí)期西安獨(dú)特的建筑風(fēng)格、社會(huì)風(fēng)俗和人文精神，通過這些具有地域特色的文化元素，讓學(xué)生更加深入地了解盛唐時(shí)期的文化特色。此外，西安有著豐富的民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化，如秦腔、皮影戲、剪紙等，教師在課堂上可以引入這些元素，讓學(xué)生感受盛唐文化的魅力。

三、挖掘文化資源，提升教學(xué)效率

西安是古絲綢之路的起點(diǎn)城市，擁有大量的歷史文化遺產(chǎn)，為“溝通中外文明的‘絲綢之路’”一課教學(xué)提供了極佳的背景素材。在講授這節(jié)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些具有代表性的絲綢之路主題展，如陜西歷史博物館的“從長安出發(fā)：絲路申遺成功十周年主題展”。博物館中精美的絲綢、陶瓷、珍貴的玉石、銅器、古老的文書、地圖，每一件展品都見證了絲綢之路的繁榮與變遷。在現(xiàn)場，學(xué)生可以直觀地觀察文物，深入了解絲綢之路的起源、發(fā)展、貿(mào)易活動(dòng)，及其對(duì)中國和世界文化的影響。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些豐富的互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，如模擬絲綢之路貿(mào)易活動(dòng)、制作絲綢制品等，讓學(xué)生體驗(yàn)絲綢之路的貿(mào)易活動(dòng)和文化交流，從而加深對(duì)絲綢之路歷史和文化的理解。

西安的地理優(yōu)勢也是教師挖掘絲綢之路文化資源的重要渠道之一。教師可以利用西安的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生探究古絲綢之路的路線和貿(mào)易活動(dòng)，讓學(xué)生通過地圖、圖表等工具，了解古代絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)及沿線城市，了解古絲綢之路對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。除了古絲綢之路外，教師還可以關(guān)注現(xiàn)代絲綢之路的建設(shè)和發(fā)展。西安作為新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要節(jié)點(diǎn)城市，有很多與絲綢之路相關(guān)的現(xiàn)代企業(yè)和項(xiàng)目。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過這些企業(yè)和項(xiàng)目，了解絲綢之路在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和作用，如組織學(xué)生參觀西安國際港務(wù)區(qū)中歐班列“長安號(hào)”等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代絲綢之路的運(yùn)作方式和經(jīng)濟(jì)意義。

總之，西安豐富的歷史文化遺產(chǎn)不僅是傳承歷史、展望未來的寶貴財(cái)富，還是學(xué)生了解過去的窗口。教師可以借助西安豐富的鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生直觀地了解中國歷史和文化，感受古絲綢之路的輝煌和中華文明的魅力，以及歷史的厚重、文化的博大精深。

作者單位  西安市第二十六中學(xué)分校

責(zé)任編輯：張言