全國教育大會在我國教育發(fā)展史上是具有里程碑意義的重要會議。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為建成教育強國明確了重點任務(wù)、指明了主攻方向、提供了行動指南。

建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。西安市碑林區(qū)是基礎(chǔ)教育大區(qū)，歷來崇文重教，蔚成風氣，教育改革發(fā)展一直走在前列,先后被確定為全國義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)、陜西省“大思政課”一體化建設(shè)試點區(qū)等。近年來，新時代教育評價改革工作被中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、教育部和省市教育部門以專刊宣傳。面對新征程，我們將以改革創(chuàng)新為動力，把好教育發(fā)展方向、激發(fā)改革動能、增進民生福祉、打造優(yōu)師隊伍、辦好惠民實事，凝聚力量、挺膺擔當，深入實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，推動基礎(chǔ)教育整體高質(zhì)量發(fā)展。

一、全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，把好教育發(fā)展方向

碑林區(qū)教育系統(tǒng)全面貫徹黨的教育方針，把堅決擁護“兩個確立”、始終做到“兩個維護”貫穿到辦學(xué)治校的全過程各方面。一是思政創(chuàng)新鑄魂育人。著力構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程體系，發(fā)揮區(qū)域高校富集優(yōu)勢，在完善機制建設(shè)、優(yōu)化師資配置、創(chuàng)新課程設(shè)計、協(xié)調(diào)資源整合上著重發(fā)力，推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。持續(xù)推進3個區(qū)級大中小學(xué)思政課一體化研訓(xùn)基地建設(shè)，開展“思政課大練兵”活動，打造“碑林思政金課”，培養(yǎng)各級思政課名師、能手、標兵近300人，3名教師榮獲國家級榮譽。二是“五育”并舉融合育人。健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快創(chuàng)建各級各類“五育”示范校、示范基地。常態(tài)化開展紅色主題教育活動、“勞動傳遞愛”綜合實踐活動、中小學(xué)科技教育、國防教育、環(huán)保教育、藝術(shù)展演、運動比賽等，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務(wù)，致力于培育“以德鑄魂有正氣、啟智教學(xué)有才氣、強身健體有朝氣、美育浸潤有雅氣、務(wù)實肯干有力氣”的學(xué)子，培養(yǎng)堪當民族復(fù)興重任的時代新人。三是整合優(yōu)秀文化協(xié)同育人。利用碑林區(qū)擁有紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史文化的資源優(yōu)勢，我們開發(fā)了一系列具有區(qū)域特色的課程，如“西遷精神”紅色育人課程、“博悟”系列博物館課程、“周秦漢唐”歷史文化育人課程、“了解碑林，讀懂中國”研學(xué)課程、“傳統(tǒng)傳千年，文化潤童心”戲曲文化課程等，以激發(fā)青少年對中華優(yōu)秀文化的興趣，引導(dǎo)他們立大志、明大德、成大才、擔大任。

二、全面促進優(yōu)質(zhì)均衡，充分激發(fā)改革動能

我們聚焦基礎(chǔ)教育的難點堵點問題，深化教育綜合改革，不斷激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，提升學(xué)校育人水平。一是優(yōu)化區(qū)域教育資源共享機制。立足區(qū)情，打破了校際師資交流的瓶頸，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、以強帶弱。盤活實踐教學(xué)場館，將小課堂與大社會結(jié)合起來，持續(xù)打造具有地域特色的實踐研學(xué)項目?？茖W(xué)謀劃，充分挖潛擴容，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共服務(wù)供給機制。推進校園建設(shè)，實施學(xué)校品質(zhì)提升工程，打造“一校一品”優(yōu)美育人環(huán)境。二是優(yōu)化集團化辦學(xué)體制機制?？偨Y(jié)完善優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團化辦學(xué)經(jīng)驗，建立明確完整的制度體系，深化“名校+”工程，打造教育集團3個，進一步均衡了優(yōu)質(zhì)教育資源的配置。加強高中學(xué)校城鄉(xiāng)共同體建設(shè)，持續(xù)推進區(qū)內(nèi)8所省級示范高中精準幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中工作，助力區(qū)域教育均衡發(fā)展。三是持續(xù)鞏固“雙減”成果，堅決打擊機構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為。

三、全面統(tǒng)籌科學(xué)施策，持續(xù)增進民生福祉

全區(qū)加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的基本公共教育，辦好更加公平更高質(zhì)量的教育，努力滿足人民群眾“上好學(xué)”的需求。一是加快推進學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。一體實施公辦幼兒園擴容提質(zhì)、普惠性民辦幼兒園規(guī)范提升工程，對10所公辦幼兒園實施品質(zhì)提升，新增1所省級示范幼兒園，確保公辦幼兒園在園幼兒占比達65%以上，普惠性幼兒園占比達90%以上，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源占比達到90%，著力構(gòu)建起廣覆蓋、?；尽⒏哔|(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，努力實現(xiàn)“幼有所育”“幼有優(yōu)育”。二是完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制。在現(xiàn)有23所“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，持續(xù)實施新一輪5所學(xué)校的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長計劃”和“一校一策”質(zhì)量提升方案，打造“品質(zhì)校園”，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，讓更多孩子在家門口就能“上好學(xué)”。推動“教育入學(xué)一件事”落地實施，推進教育共同體建設(shè)，加快縮小區(qū)域、校際教育差距。三是推進高中教育特色多樣化發(fā)展。加快推進省級示范高中創(chuàng)建工作，打造市級特色學(xué)校2所，注重學(xué)生個性化、差異化發(fā)展。全面實施新課程新教材，在走班選課、學(xué)生核心素養(yǎng)提升等方面探索“碑林經(jīng)驗”。四是深化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。積極打造職普融通、產(chǎn)教融合體系，貫通中職學(xué)校和普通高中、相關(guān)企業(yè)、高職學(xué)校的融合渠道，持續(xù)推進“雙示范”創(chuàng)建，大力培養(yǎng)技能型人才。

20250311095914499-93-ce0b3.png

四、全面加強師資建設(shè)，著力打造優(yōu)師隊伍

自弘揚教育家精神提出以來，碑林區(qū)教育系統(tǒng)掀起了聲勢浩大的學(xué)習(xí)踐行熱潮。一是加強師德師風建設(shè)。建立教師日常激勵監(jiān)督工作體系，健全師德師風涵養(yǎng)機制，舉辦“碑林·立德樹人”大講壇，組織召開全區(qū)師德師風建設(shè)專家報告會等，通過典型引領(lǐng)、榜樣示范，引導(dǎo)教師把教育家精神轉(zhuǎn)化為執(zhí)教理想和追求。碑林區(qū)1名教師入選教育部“教育家精神宣講團”，2名教師獲評全國先進工作者。二是完善教師校長交流輪崗機制。常態(tài)化開展“名校長”專題培訓(xùn)，開展“名師攜手共成長”“名師送教”等特色活動，參與培訓(xùn)的教師有30000余人次，組織近400名教師校長參加交流輪崗，發(fā)揮名師、名校長的輻射帶動作用，努力讓每所學(xué)校都能有“名師名家”。三是持續(xù)強化教師待遇保障,讓教師有充分的職業(yè)榮譽感、自豪感。統(tǒng)籌規(guī)范社會事務(wù)進校園，健全教師考核評價機制，精簡優(yōu)化各類檢查評比達標活動，讓教師潛心教書育人。

20250311095914540-81-7f9cc.png

五、全面聚焦民生熱點，全力辦好教育實事

碑林區(qū)教育系統(tǒng)立足實際，多途徑問計于民、問需于民，把脈開方，聚焦人民群眾對教育的急難愁盼問題，逐一“對癥下藥”解決難題。一是做好陽光招生入學(xué)工作。科學(xué)實施招生入學(xué)計劃，嚴把入學(xué)關(guān)，規(guī)范招生行為，緩解入學(xué)焦慮。二是持續(xù)落實“雙減”政策。將“雙減”與課堂質(zhì)量提升相結(jié)合，通過科學(xué)減負，促使教師提升課堂教學(xué)技能，減少學(xué)生在校外“加餐加碼”的現(xiàn)象，倒逼學(xué)校提升教育教學(xué)水平和配套服務(wù)的質(zhì)量。建立健全課后服務(wù)的管理體制機制，優(yōu)化課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，著力滿足不同年齡段、不同需求的學(xué)生，切實為家長和學(xué)生減負擔、為學(xué)校創(chuàng)特色。三是全面筑牢校園安全屏障。壓實“人防”安全合力，夯實安全責任，強化學(xué)校的安全工作任務(wù)鏈和老師、家長、學(xué)生的安全意識；筑牢“物防”安全保障，加強基礎(chǔ)設(shè)施的安全排查與管理維護，強化科技安全的防范設(shè)施，提升智能監(jiān)控效率；強化“心防”安全干預(yù)，構(gòu)建網(wǎng)格化心理健康干預(yù)體系，健全中小學(xué)心理健康教育家校協(xié)同機制，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

（作者系陜西省西安市碑林區(qū)教育局黨委書記、局長）

責任編輯：張言