隨著教育普及的深入和社會(huì)發(fā)展的加速，校園欺凌問(wèn)題已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域乃至全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?！督逃哭k公廳關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》明確將“嚴(yán)禁校園內(nèi)發(fā)生以多欺少、以強(qiáng)凌弱、以大欺小等學(xué)生欺凌行為，或教師漠視、縱容學(xué)生欺凌行為”作為基礎(chǔ)教育規(guī)范管理負(fù)面清單條目之一，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)校對(duì)反校園欺凌重要性的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)校切實(shí)采取有效措施預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的發(fā)生具有重要意義。


校園欺凌這一社會(huì)問(wèn)題的背后涉及教育資源短缺、學(xué)生認(rèn)知不足、家庭和社會(huì)環(huán)境影響、欺凌行為隱蔽性強(qiáng)以及預(yù)防與應(yīng)對(duì)機(jī)制不完善等諸多因素。多種因素的交織，使得校園欺凌問(wèn)題的解決變得異常復(fù)雜和困難。在此背景下，西安市經(jīng)開(kāi)第二學(xué)校秉持“預(yù)防為主、教育為先”的原則，強(qiáng)調(diào)法治教育的必要性、家校合作的緊迫性以及校園文化建設(shè)的重要性，并通過(guò)一系列綜合措施，從根源上減少欺凌行為，保障學(xué)生的身心健康，維護(hù)校園的和諧與安全。

一、設(shè)立法治副校長(zhǎng)職位，推進(jìn)校園法治建設(shè)

學(xué)校從建校以來(lái)便成立了法治副校長(zhǎng)工作機(jī)制，以法律為武器，為校園安全保駕護(hù)航。法治副校長(zhǎng)作為學(xué)校法治教育的負(fù)責(zé)人，致力于組織開(kāi)展多樣化的校園法治教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)法治課堂、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽等形式，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。

對(duì)于發(fā)現(xiàn)的校園欺凌事件，學(xué)校堅(jiān)持依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，保護(hù)受害學(xué)生的合法權(quán)益，并加強(qiáng)對(duì)欺凌行為者的教育和矯治。此外，還積極加強(qiáng)與公安、司法等部門(mén)的聯(lián)系，形成工作合力，共同維護(hù)校園安全。

二、建立健全防治校園欺凌工作協(xié)調(diào)機(jī)制

（一）成立校園欺凌防范治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)小組

為了有效預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，西安市經(jīng)開(kāi)第二學(xué)校成立了校園欺凌防范治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)小組，由學(xué)校信保處牽頭，中小學(xué)政教處以及心理教研組緊密合作，學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教師代表以及法律專(zhuān)家等多方人員組成，確保小組在決策和執(zhí)行過(guò)程中能夠充分考慮各方利益和需求。

為有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題，學(xué)校信保處結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需求，精心制定了“預(yù)防校園欺凌工作手冊(cè)”的19項(xiàng)內(nèi)容分工表。制作了“校園防欺凌”公示牌、“心語(yǔ)信箱”和“小耳朵信箱”，心理、政教、信保形成合力，旨在構(gòu)建一個(gè)全方位、系統(tǒng)、高效的預(yù)防校園欺凌工作機(jī)制，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）政教處筑牢安全防線(xiàn)，預(yù)防校園欺凌

學(xué)校政教處作為學(xué)校德育管理的重要部門(mén)，在預(yù)防校園欺凌方面承擔(dān)著至關(guān)重要的職責(zé)。為全面預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，政教處精心策劃并開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生們的防范意識(shí)，營(yíng)造和諧安全的校園環(huán)境。

1.調(diào)查問(wèn)卷

政教處通過(guò)發(fā)放預(yù)防校園欺凌調(diào)查問(wèn)卷的方式，全面了解學(xué)生們對(duì)校園欺凌的認(rèn)知、態(tài)度以及經(jīng)歷。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋了校園欺凌的定義、類(lèi)型、影響以及學(xué)生自身的感受等多個(gè)方面。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，政教處能夠更準(zhǔn)確地把握校園欺凌的現(xiàn)狀和問(wèn)題，為后續(xù)的預(yù)防工作提供有力支持。

2.國(guó)旗下演講

在學(xué)校的升旗儀式上，政教處安排教師或?qū)W生代表進(jìn)行關(guān)于預(yù)防校園欺凌主題的國(guó)旗下演講。演講內(nèi)容以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，深入淺出地講解校園欺凌的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，抵制校園欺凌行為。

3.廣播宣傳

政教處利用校園廣播定期播放預(yù)防校園欺凌的宣傳文章和公益廣告。生動(dòng)有趣的稿件和廣告為學(xué)生們普及了校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了他們的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4.開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)

政教處組織各班級(jí)開(kāi)展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)。班主任在班會(huì)上結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，組織學(xué)生討論校園欺凌問(wèn)題，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)教師或法律專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，為學(xué)生們提供更加全面深入的指導(dǎo)。

5.開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)預(yù)防校園欺凌知識(shí)的掌握情況，政教處舉辦了預(yù)防校園欺凌知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽題目涵蓋了校園欺凌的定義、類(lèi)型、預(yù)防方法以及相關(guān)法律法規(guī)等多個(gè)方面。通過(guò)競(jìng)賽的形式，不僅鞏固了學(xué)生們的相關(guān)知識(shí)，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌知識(shí)的熱情。

6.管制刀具排查

政教處聯(lián)合學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)，對(duì)校內(nèi)的管制刀具進(jìn)行了全面排查。通過(guò)排查，政教處及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理了一批潛在的安全隱患，確保了學(xué)生們的生命安全。同時(shí)，政教處還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生們的安全教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)攜帶管制刀具的危害，自覺(jué)抵制不良行為。

通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生們對(duì)預(yù)防校園欺凌的認(rèn)識(shí)和重視程度，還為他們提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)相關(guān)知識(shí)。

（三）心理組守護(hù)心靈，筑牢反欺凌防線(xiàn)

心理組致力于守護(hù)學(xué)生的心靈健康，筑牢反欺凌的堅(jiān)固防線(xiàn)。

心理組通過(guò)提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)服務(wù)，為遭受欺凌的學(xué)生提供及時(shí)的心理援助和疏導(dǎo)。心理組教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解他們的感受，幫助他們緩解焦慮、恐懼和抑郁等負(fù)面情緒，引導(dǎo)他們重新找回自信和勇氣。心理組的關(guān)愛(ài)和支持讓學(xué)生感受到了溫暖和力量，有助于他們走出心理陰影，重新融入校園生活。

同時(shí)，心理組積極開(kāi)展反欺凌宣傳教育，學(xué)校心理教師通過(guò)講座、海報(bào)、宣傳冊(cè)等多種形式，向?qū)W生普及反欺凌知識(shí)，增強(qiáng)他們的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

建校四年來(lái)，學(xué)校已成功舉辦了五屆“心澄明·情愉悅”心理健康節(jié)，旨在營(yíng)造良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，普及積極向上的心理健康理念和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)。定期開(kāi)展心理健康教育咨詢(xún)活動(dòng)，有效緩解了學(xué)生的心理壓力，減少了因欺凌導(dǎo)致的心理問(wèn)題。通過(guò)每周三定期查閱和回復(fù)學(xué)生的信件，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，為其提供及時(shí)、有效的心理支持和幫助。這些舉措不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感，也為學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育、提高教育質(zhì)量提供了寶貴的參考價(jià)值。

三、新技術(shù)為預(yù)防校園欺凌保駕護(hù)航

自建校以來(lái)，學(xué)校積極構(gòu)建智慧校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校監(jiān)控?zé)o死角全覆蓋。每間教室均配備了先進(jìn)的錄播設(shè)備，支持線(xiàn)上巡課，確保對(duì)校園全方位監(jiān)控。一旦發(fā)現(xiàn)有欺凌行為的苗頭，學(xué)校會(huì)迅速響應(yīng)，及時(shí)制止，保護(hù)學(xué)生身心健康。智慧校園的建設(shè)不僅提升了學(xué)校的治理水平，還為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑牢了堅(jiān)實(shí)的防線(xiàn)。

這些預(yù)防校園欺凌的措施在校園中得以有效實(shí)施，正是秉承了學(xué)?！盎蒿L(fēng)和暢，醒而盈智”的校風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)信，只有在和諧、包容、智慧的校園氛圍中，學(xué)生們才能遠(yuǎn)離欺凌的陰影，茁壯成長(zhǎng)。

自各項(xiàng)校園防欺凌措施實(shí)施以來(lái)，學(xué)校的欺凌事件明顯減少，同學(xué)之間的相處更加和諧，學(xué)習(xí)環(huán)境更加安全。學(xué)生參與預(yù)防校園欺凌的積極性大幅提高，通過(guò)參與知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，綜合素質(zhì)顯著提升。

教師們深刻認(rèn)識(shí)到預(yù)防校園欺凌的重要性，積極參與相關(guān)工作，不斷探索和創(chuàng)新教育方法，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)校各部門(mén)緊密合作，形成了強(qiáng)大的工作合力，共同推進(jìn)校園防欺凌工作。

通過(guò)學(xué)校的宣傳和教育，家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防校園欺凌有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，參與學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)志愿者等活動(dòng)的意愿明顯增強(qiáng)，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通渠道更加暢通，家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)和孩子的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)校的工作給予了高度支持，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力保障。

西安市經(jīng)開(kāi)第二學(xué)校通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措，有效提升了師生的防范意識(shí)與學(xué)校的應(yīng)對(duì)能力，校園防欺凌工作取得了顯著成效。然而，校園防欺凌工作是一項(xiàng)復(fù)雜且持久的任務(wù)，面對(duì)持續(xù)存在的挑戰(zhàn)，學(xué)校將繼續(xù)保持警覺(jué)，不斷深化工作策略，創(chuàng)新和完善工作機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為構(gòu)建更加和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者單位：陜西省西安市經(jīng)開(kāi)第二學(xué)校

責(zé)任編輯：張言