教乃國(guó)之本，師乃學(xué)之本。楊凌高新第五小學(xué)（恒大小學(xué)）認(rèn)真思考教育的使命、學(xué)校的使命、教師的使命，秉持“辦有根的教育 做有為的老師 育有恒的少年”的辦學(xué)理念，銘記“明德 仁愛(ài) 尚勤 篤行”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人為己任，以培養(yǎng)幸福學(xué)生為使命，教育學(xué)生成長(zhǎng)為有志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng)新、敢?jiàn)^斗的德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

課程育人，營(yíng)養(yǎng)“沃土”。學(xué)校重視德育課程建設(shè)，引導(dǎo)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展道德與法治課程教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，將德育內(nèi)容細(xì)化并落實(shí)到各個(gè)學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全科育人。注重挖掘智育、體育、美育、勞育過(guò)程中的德育元素，探索“五育”融合新模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

文化育人，無(wú)聲“滋養(yǎng)”。作為傳播文化、傳承文化的主陣地，學(xué)校應(yīng)該具有濃厚的文化氣息，成為滋養(yǎng)生命的“春雨”。我們堅(jiān)持文化立校、文化育人，堅(jiān)持以創(chuàng)辦書法特色校園為主線，創(chuàng)辦了校報(bào)，作為師生展示風(fēng)采的平臺(tái)；創(chuàng)編了校歌，傳播學(xué)校的辦學(xué)理念；堅(jiān)持開(kāi)展“一班一品”班級(jí)文化建設(shè)，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話；利用校園的邊邊角角，打造“陽(yáng)光讀書吧”“四寶園”“筆架山”“洗硯池”等校園小景。從點(diǎn)滴入手，從多方面入手，實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。

活動(dòng)育人，培植“主根”。開(kāi)展形式豐富的特色活動(dòng)是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。經(jīng)過(guò)四年的探索與實(shí)踐，學(xué)校打造了一批學(xué)生喜歡、師生參與度高、社會(huì)反響好的特色活動(dòng)品牌，如“三秦學(xué)生記者”實(shí)踐活動(dòng)，“我是后稷小傳人”勞動(dòng)教育系列活動(dòng)，“小葵花”志愿服務(wù)活動(dòng)等。在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生們養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)、懂感恩、善合作、敢?jiàn)^斗的美好品質(zhì)。

習(xí)慣育人，強(qiáng)壯“側(cè)根”。學(xué)校的生源大部分是拆遷安置戶、進(jìn)城務(wù)工人員及隨遷子女，單從生源來(lái)看，學(xué)校不占優(yōu)勢(shì)，但學(xué)校是楊凌高新四校之一，社會(huì)有期待，群眾有期望。于是根據(jù)實(shí)際情況，自辦學(xué)之初，學(xué)校就狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓打招呼問(wèn)好成為習(xí)慣，規(guī)范言行；讓微笑成為習(xí)慣，自信陽(yáng)光；讓唱歌成為習(xí)慣，藝術(shù)浸潤(rùn)；讓鍛煉成為習(xí)慣，強(qiáng)健體魄；讓口算成為習(xí)慣，縝密思維；讓練字成為習(xí)慣，陶冶情操；讓閱讀成為習(xí)慣，提升素養(yǎng)；讓習(xí)作成為習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)。

用愛(ài)執(zhí)教，全員“培根”。學(xué)校對(duì)教師提出了五點(diǎn)要求：做一個(gè)勤奮的人、細(xì)心的人、有愛(ài)心的人、有耐心的人、有用的人。并把這五點(diǎn)作為評(píng)價(jià)考核教師的基本準(zhǔn)則。教師用“選我所愛(ài) 愛(ài)我所選”詮釋職業(yè)追求，堅(jiān)守教育良知。學(xué)校還提出了“新三好學(xué)生”的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：無(wú)論成績(jī)是高是低，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生；無(wú)論缺點(diǎn)錯(cuò)誤是多是少，只要改正了就是好學(xué)生；有自己的特長(zhǎng)，能為集體作貢獻(xiàn)的也是好學(xué)生。讓自信陽(yáng)光洋溢在每個(gè)孩子的臉上。

用心陪伴，身教“立根”。教育的特殊性在于需要全社會(huì)共同參與，單憑學(xué)?；蚪處熓菬o(wú)法完成的。在“雙減”政策實(shí)施之后，學(xué)校提出了校家社協(xié)同育人的理念，重視家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，注重家長(zhǎng)素養(yǎng)的提升。學(xué)校定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行有針對(duì)性、指導(dǎo)性的講座，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，支持學(xué)校的教育工作；開(kāi)展“與孩子同讀一本書”“和家長(zhǎng)走進(jìn)農(nóng)高會(huì)”“你的成長(zhǎng)我不缺席成長(zhǎng)相冊(cè)”“小手拉大手”等家校共育活動(dòng)，重言傳更重身教，使學(xué)校與家庭形成育人合力，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)。

三全育人，向下“扎根”。我們積極探索校家社協(xié)同育人的教育方法，全員育人、全程育人、全方位育人。定期組織師生走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展義工、小型節(jié)目演出、志愿服務(wù)宣傳等活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)這些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到學(xué)校的用心，看到教師在教育工作中所做的努力。用行動(dòng)感化家長(zhǎng)、用真誠(chéng)打動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為創(chuàng)建文明社區(qū)的強(qiáng)勁力量，形成校家社一體、教育思想一致的良好教育氛圍。同時(shí)邀請(qǐng)社會(huì)各界賢達(dá)人士參與教育，提升育人實(shí)效。

春風(fēng)化雨勤潤(rùn)物，桃李芬芳香滿園。我們將用心靈與智慧、熱情與執(zhí)著去滋養(yǎng)有根的教育，立德樹(shù)人，守正創(chuàng)新，孜孜以求，久久為功，為時(shí)代新人的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的品德基石，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！

作者單位：陜西省楊凌高新第五小學(xué)（恒大小學(xué)）

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