習近平總書記強調，好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。在小學教育中,“五育”也應同鹽一般,巧妙地融入教育管理之中。

一、明確“五育”目標，提煉“73444”育人精髓

在學校管理過程中不僅要明確“五育”目標，還要理清“五育”間的關系，在育人過程中要注重挖掘管理中蘊含的“五育”元素，實現(xiàn)“五育”與學校管理育人的相互滲透與有機融合。在“五育”并舉提素養(yǎng)的目標要求下，榆林高新區(qū)第六小學提煉出“73444”育人精髓。

“73444”育人精髓的主要內容有：德育鑄魂七要素（民族精神教育、理想信念教育、道德品質教育、文明行為教育、遵紀守法教育、心理健康教育、勞動教育）、智育啟真三任務（傳授知識、形成技能、發(fā)展智力）、體育強身四核心（開好體育課程、豐富體育活動、提高體育技能、培養(yǎng)體育精神）、美育怡情四目標（理想、情操、品格、素養(yǎng)）、勞育立根四方向（意義、情感、習慣、品質）。

二、貫徹培養(yǎng)方針，走好“5+5”育人路徑

學校培養(yǎng)學生離不開“文化引領、課程建設、教研支撐、活動助推、環(huán)境熏陶”五個實施路徑，結合“‘五育’并舉、五個路徑”理念，在學校管理的過程中，應努力把握好：一條主線、兩個重點、三個關鍵、四種結合、五大功能。

（一）一條主線——以德鑄魂，豐盈底蘊涵德立志

依據(jù)《中小學德育工作指南》，圍繞全員、全程、全方位育人的“大德育觀”，學校以德育工作為主線，確定“傳統(tǒng)文化、道德品質、行為習慣、心理健康、勞動教育、研學實踐、家庭教育”七大德育工程，構建“童趣”德育“七個一”工作體系，將德育融入學校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)，確保德育工作落小、落細、落實。

（二）兩個重點——以智啟慧，實踐探索啟智賦能

學校從“活力課程+活力課堂”兩個提智重點入手，不斷提升學生智力水平。

1.重課程建設，在創(chuàng)新中豐富“活力課程”。學校立足課程改革，在開好國家課程的基礎上，創(chuàng)新開設了地方課程和校本課程，形成“活力”課程的“3+X”新模式，“3”指的是三類課程：樂學課程、樂享課程、樂創(chuàng)課程；“X”指在課程中拓展的多個類別。

2.重課堂改革，在實踐中探索“活力課堂”。學校扎實推進校內減負提質增效工作，打造了“生本、自主、開放”的“活力課堂”文化。

（三）三個關鍵——以體健身，錘煉意志強健體魄

1.健康促進。學校堅持以體育智，讓體育運動常態(tài)化。

2.體育訓練。學校堅持以訓健體，讓體育訓練常態(tài)化?？茖W安排體育訓練時間，通過全員早操、課間操等運動，為學生搭建“勤練、常賽”的平臺，讓每名學生都能積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)活力少年。

3.體育競賽。學校堅持以賽煉志，讓體育競賽常態(tài)化。開展運動會、團體操賽、全民運動等豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生的競技精神。

（四）四種結合——以美育心，陶冶情操提升素養(yǎng)

學校以“大美育”為引領，推動美育日?；?、多樣化、特色化發(fā)展，將美育與各科教學、各類活動、學科教研和校園文化相結合，培養(yǎng)學生的精神美、行為美、語言美與體態(tài)美。

（五）五大功能——以“勞”塑人，融合并舉全面發(fā)展

1.樹立“勞動+”育人理念?；趧趧咏逃奈宕蠊δ埽ㄒ詣跐櫟?、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞塑人），學校樹立了“勞動+”育人理念，即“勞動+德育”、“勞動+智育”、“勞動+體育”、“勞動+美育”，凸顯了勞動教育的綜合育人功能，推進了“五育”融合。

2.深化“勞動+”育人內涵。學校在育人實踐中提煉出“文化引領、課程建設、教研支撐、活動助推、環(huán)境熏陶”五大策略，構建了多維、立體、全面的勞動育人體系。

3.推進“勞動+”育人實踐。以班級、家庭為基地，制訂“勞動能量”計劃，組織學生參與班級的日常勞動和家務勞動，讓學生在勞動中鍛煉身體、磨煉意志，形成關鍵的勞動能力。此外，學校還組織豐富的勞育活動，開展多樣的勞育實踐，利用“童趣出游”活動，促進學生養(yǎng)成良好的勞動品質。

學校將始終秉承“‘五育’并舉，融合育人”的理念，以促進學生德智體美勞全面發(fā)展為依托，積極培育“會表達、愛運動、勇?lián)?、肯吃苦、有自信、懂感恩”的學生，為他們的幸福明天奠基。

作者單位：陜西省榆林高新區(qū)第六小學

責任編輯：張言