基于學(xué)校的育人工作，各學(xué)校、教師研究了各種策略，嘗試了眾多方法，尤其是在自媒體的影響下，教師們的育人方法層出不窮且新鮮得當(dāng)，讓學(xué)生很是受用。但是，我今天卻想分享兩種可能有點(diǎn)兒“老套”的育人方法。

方法一：堅(jiān)持開展問卷調(diào)查活動(dòng)

在一次班級(jí)期末問卷調(diào)查中我們得出一條非常有價(jià)值的結(jié)論，這次調(diào)查也鼓勵(lì)了我們堅(jiān)持做班級(jí)問卷調(diào)查。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡將內(nèi)心的想法訴諸筆端。相較于把學(xué)生叫到跟前進(jìn)行面對(duì)面交流，學(xué)生更喜歡這種偏隱蔽的“交談”方式，尤其是家長經(jīng)常不在身邊的學(xué)生。

那次問卷調(diào)查的主題是：你如何看穿品牌鞋的現(xiàn)象？

按照以往的教育經(jīng)驗(yàn)，我們幾乎都會(huì)認(rèn)為學(xué)生穿品牌鞋是為了攀比。但是在看完問卷結(jié)果后，我們頗感震驚，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生勾選了“穿品牌鞋是為了自我保護(hù)”，這也直接影響了我們當(dāng)月的班會(huì)主題。如若沒有這樣一次問卷調(diào)查，身為教育工作者，我們根本不清楚在學(xué)生眼中，對(duì)于很多問題，他們思考的角度和出發(fā)點(diǎn)與我們大相徑庭。

在這之后，德育處認(rèn)為教師們需要重新認(rèn)識(shí)“調(diào)查問卷”的作用，它不單純是形式上的走過場(chǎng)，我們完全可以把它作為與學(xué)生溝通的關(guān)鍵橋梁。就目前學(xué)生的成長環(huán)境而言，我們解決學(xué)生成長問題的前提一定是了解學(xué)生。

因此，我們以一個(gè)月兩期的節(jié)奏來開展“溫暖午間——調(diào)查問卷”活動(dòng)，根據(jù)目前年級(jí)管理、班級(jí)管理中出現(xiàn)的突發(fā)問題來設(shè)計(jì)主題，問卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)也由淺入深，并強(qiáng)調(diào)問卷調(diào)查活動(dòng)的隱私性，以鼓勵(lì)學(xué)生寫下真實(shí)想法。同時(shí)，做好教師培訓(xùn)工作以保護(hù)好問卷信息。

隨著問卷調(diào)查活動(dòng)的開展，我們?cè)O(shè)計(jì)的主題包括“中學(xué)生使用手機(jī)”“中學(xué)生互送生日禮物”“中學(xué)生日常交友語言文明”“中學(xué)生頂撞父母”等。值得一提的是，雖然部分主題的問卷信息較為敏感，但是在不記名的基礎(chǔ)上，學(xué)生們“輸出”了很多關(guān)鍵信息。而這些關(guān)鍵信息，為教師們從容應(yīng)對(duì)突發(fā)事件提供了非常大的幫助。

在問卷調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們深入總結(jié)了目前學(xué)生的心理狀態(tài)，并逐漸發(fā)現(xiàn)，長期構(gòu)建起這樣一個(gè)匿名的、可以敞開心扉的師生溝通渠道非常重要。所以，我們重拾“心橋信箱”，方便學(xué)生寫下自己想說的任何話，也鼓勵(lì)學(xué)生和任何一位自己信任的教師寫信交流，如果學(xué)生有希望收到回信的意愿，相應(yīng)的教師也會(huì)及時(shí)和該生溝通。

學(xué)生在成長過程中會(huì)遇到各種大大小小的困惑，他們需要的是能理解、尊重、包容的傾聽者，但在家里，有些家長由于忙碌無暇顧及，有些家長覺得“孩子就喜歡胡思亂想”，更有家長無法接受自己孩子的種種表達(dá)，親子溝通渠道被封閉；在學(xué)校，師生間天然的“身份距離”讓很多學(xué)生不敢與教師交流。長此以往，很多學(xué)生沒有可以被傾聽的渠道。所以，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校中堅(jiān)持構(gòu)建這樣一條路徑，讓學(xué)生能夠發(fā)聲并敢于表達(dá)、提出疑惑、尋求幫助時(shí)，很多問題是可以提前規(guī)避的。

開展問卷調(diào)查活動(dòng)是我們了解學(xué)生真實(shí)內(nèi)心世界的最佳路徑，也是最安全的路徑。只要我們能做到在一定程度上為其“保守秘密”，學(xué)生是非常樂意敞開心扉就一些敏感話題或關(guān)鍵問題談個(gè)人想法的。

方法二：不可忽視的集體活動(dòng)的力量

在一次問卷調(diào)查中，我們收獲了這樣的結(jié)論：學(xué)生們喜歡集體活動(dòng)。學(xué)生坦言：“我在集體活動(dòng)中可以獲得自信。”

調(diào)查結(jié)果看似平平無奇，卻對(duì)我們的啟發(fā)非常大！在學(xué)業(yè)成績?nèi)找嬷匾挠绊懴?，我們?cè)鴾p少了很多活動(dòng)，甚至一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)都成了學(xué)生們無比奢望的活動(dòng)。

問卷中，一位學(xué)生在回答“為何喜歡集體活動(dòng)”時(shí)，給出的一個(gè)原因是：“無事就會(huì)生非?！边@對(duì)于我們教師來說無疑是醍醐灌頂之言。我們開始反思教育工作：為了抓成績，有些學(xué)校開始“精選”一些活動(dòng)；為了學(xué)生的安全，有些學(xué)校開始“規(guī)避”一些活動(dòng)。而對(duì)于學(xué)生，他們失去了很多在集體活動(dòng)中涵養(yǎng)品格的機(jī)會(huì)。

后來，我們便堅(jiān)持開展一系列集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中，學(xué)生的可愛樣貌會(huì)被完全展現(xiàn)：有些平時(shí)鬧過矛盾的同學(xué)在一些活動(dòng)中會(huì)為了班級(jí)集體榮譽(yù)選擇冰釋前嫌；有些學(xué)習(xí)成績不是很理想的學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)積極展示自己的其他才能；有些平時(shí)稍顯自卑的同學(xué)在一些活動(dòng)之后會(huì)逐漸變得開朗。

其中有一位女生，性格自卑且敏感，別人一句無心的話也會(huì)惹得她傷心流淚，但是在參加完年級(jí)“少年講書人”活動(dòng)后，性格慢慢開朗起來，也會(huì)主動(dòng)和同學(xué)開玩笑；還有一位女生，學(xué)業(yè)成績雖不理想，但是擅長運(yùn)動(dòng)，在一次偶然的課間操比賽中被選中擔(dān)任隊(duì)長，此后便“一發(fā)不可收拾”，整個(gè)人都煥發(fā)出無限活力；有兩個(gè)男生之前曾發(fā)生過矛盾，但是在班級(jí)的徒步活動(dòng)中，卻攜手共同攙扶一位崴腳的同學(xué)，之后兩人便和好如初。

這樣的例子有很多，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生全面成長的過程中，集體活動(dòng)功不可沒。這里的集體活動(dòng)一定是要聚焦“集體”的，務(wù)必鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與。

活動(dòng)的開展不一定非要場(chǎng)面壯觀、意義非凡。如拔河比賽，只需要占用課間時(shí)間就可以進(jìn)行，磨煉學(xué)生意志，提高班級(jí)凝聚力；課間操比賽可以在任何課間操時(shí)間開展，激發(fā)學(xué)生潛力，提升學(xué)生自信；班級(jí)觀影、分享觀后感活動(dòng)，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間即可，活躍學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生展開深入思考；班級(jí)辯論賽活動(dòng)，可結(jié)合語文課、歷史課等一并開展，鍛煉學(xué)生的思維能力；班級(jí)“美食節(jié)”活動(dòng)，一學(xué)期開展一兩次便可，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享、感恩。

一系列活動(dòng)的開展，不僅能使教師看到不同學(xué)生的特點(diǎn)，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的過程中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在關(guān)于集體活動(dòng)的問卷調(diào)查中，學(xué)生真誠地寫道：“太‘忙’了！課間，小組成員忙著策劃美食節(jié)海報(bào)怎么畫；課后，同學(xué)們忙著商量拔河比賽中的‘戰(zhàn)術(shù)’?！毙@活動(dòng)，就是要讓每一個(gè)學(xué)生都“忙起來”，并且是充滿期待地“忙起來”，讓每一個(gè)學(xué)生都忙著思考如何為集體增光添彩，如何為自己爭(zhēng)取榮譽(yù)，這樣，學(xué)生們一些“不光彩”的小心思、小動(dòng)作便也銷聲匿跡了。

利用問卷調(diào)查，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心；利用集體活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生“了如指掌”是對(duì)教師的教育管理工作非常重要的，全面掌握學(xué)生信息，預(yù)判可能發(fā)生的事，才能“及時(shí)干預(yù)”一些特殊情況。也正是在我們對(duì)學(xué)生有了深入了解的基礎(chǔ)上，才能為他們?cè)O(shè)計(jì)出、組織好適宜的集體活動(dòng)，才能讓學(xué)生逐步建立自信，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，勇于承擔(dān)責(zé)任，這些不僅僅有助于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助，提升班級(jí)凝聚力，還能避免學(xué)生之間出現(xiàn)欺凌行為。

作者單位：陜西省西咸新區(qū)灃東上林學(xué)校

責(zé)任編輯：張言