孟子對(duì)人生“三樂”的論述是相當(dāng)精辟的，他說(shuō)：“君子有三樂，而王天下者不與存焉。父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！薄耙粯贰蹦恕凹彝テ桨病?，“二樂”乃“心地坦然”，“三樂”竟訇然過(guò)渡到“教書育人”上來(lái)了，即能得到天下的優(yōu)秀人才并對(duì)他們進(jìn)行教育，從而使君子之道遍傳天下、造福社會(huì)——這是站在教育者的角度來(lái)闡述的。那么，如果站在受教育者的角度來(lái)考量，我們也該派生出一個(gè)“四樂”了：“得天下‘英師’而受教之，四樂也?！钡锰煜隆坝煛倍芙讨仁菍W(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的必然期求，也是教師對(duì)自我角色的應(yīng)有定位。

時(shí)代呼喚“英才”，更需要造就“英師”，“英師”的磨礪與造就，該始于“三氣”，即“稚氣、瑞氣、駿氣”。

“英師”須有些實(shí)習(xí)教師的稚氣

實(shí)習(xí)教師永遠(yuǎn)都是天真又可愛的，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)！每當(dāng)他們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候都會(huì)得到學(xué)生的擁戴；每當(dāng)他們完成實(shí)習(xí)任務(wù)與學(xué)生離別時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一番依依惜別的感人場(chǎng)面。許多老師感慨萬(wàn)千：他們教書幾十年，卻從沒受到過(guò)如此禮遇，究竟是什么魔力使學(xué)生與實(shí)習(xí)教師的師生關(guān)系如此融洽？鞋子合不合腳只有腳知道，這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然也只有學(xué)生最明了；學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)個(gè)沒完，其實(shí)總結(jié)起來(lái)也就那么一點(diǎn)：實(shí)習(xí)老師有一顆接地氣的心——童心。他們稚氣十足，更能了解學(xué)生的心思；他們有孩子氣，更容易與學(xué)生溝通，產(chǎn)生思想的共鳴；他們不會(huì)功利熏心、私欲攻心，能全心全意地、真誠(chéng)地服務(wù)學(xué)生，也能遵循自然之道，凸顯教育本真。

童心是天真無(wú)邪的，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們爛漫的童心往往遺失殆盡，用成人的眼光看待問(wèn)題、對(duì)待孩子、要求學(xué)生，用勢(shì)利的眼光審視教育、應(yīng)付工作。因此，我們和孩子之間很容易產(chǎn)生代溝。這正是我們的不足之處，應(yīng)該努力改進(jìn)。老子在《道德經(jīng)》里說(shuō)：“專氣致柔，能如嬰兒乎？”他倡導(dǎo)成人結(jié)聚精氣以致柔順，應(yīng)該達(dá)到嬰兒那樣的狀態(tài)。我們的教師，尤其是中小學(xué)教師要少些戾氣和俗氣，多些朝氣和稚氣，努力讓自己活得像個(gè)孩子。事實(shí)上，在我們的生活狀態(tài)最為豁達(dá)的時(shí)候，我們的內(nèi)心便住著一個(gè)孩子，童心未泯，無(wú)欲無(wú)為，順其自然，回歸簡(jiǎn)單，心似白云常自在，意如流水任東西。一個(gè)獲得了孩提般快樂和純真的人，才能向往純粹的詩(shī)和遠(yuǎn)方……

一個(gè)心智成熟的教師仍葆有一顆童心，并不是不諳世事、不食人間煙火，而是不忘初心、不辱使命，安然若素、開啟人生夢(mèng)想之必須。懷有初心的教師，不會(huì)忘記為什么出發(fā)，出發(fā)到哪里，出發(fā)做什么，既有明確的方向感，又有泰然處之、豐盈沉靜的氣場(chǎng)，不以物喜，不以己悲，滄海桑田，癡心不改；而失去初心的教師，會(huì)讓那雙曾經(jīng)清澈明亮的眼睛蒙塵，戴上遍布世俗名利油膩的“眼鏡”看世界、做教育，是永遠(yuǎn)做不出完美的教育的。

孟子說(shuō)：“大人者，不失其赤子之心者也?！痹附璐苏Z(yǔ)與所有老師共勉。

“英師”須有些藝體教師的瑞氣

藝體教師大都是活潑可愛的。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“藝體教師”，是一個(gè)比較寬泛的概念，多指那些在某一方面有特長(zhǎng)和愛好的老師。我們發(fā)現(xiàn)，在甄選新上崗教師的時(shí)候，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)將檔案表上的“有何特長(zhǎng)”一項(xiàng)作為重點(diǎn)來(lái)考量，有愛好和特長(zhǎng)的老師自然是他們的首選，尤其是在音、體、美、文（文學(xué)）等方面有一定造詣的新教師，自然會(huì)成為“香餑餑”。當(dāng)然了，藝體教師或者有藝體特長(zhǎng)的教師也是孩子們喜愛的對(duì)象。據(jù)有關(guān)資料顯示，80%以上的中小學(xué)生都對(duì)藝體教師有好感，也喜歡上藝體教師的課，師生關(guān)系也更融洽。

原因何在？很簡(jiǎn)單，這些有藝體特長(zhǎng)的教師往往是學(xué)校的“活躍劑”，是校園日常生活中不可或缺的一部分，學(xué)校里的每一項(xiàng)活動(dòng)幾乎都離不開他們，他們既是策劃者又是參與者，運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦會(huì)、聯(lián)歡會(huì)……在很多活動(dòng)中都能看到他們忙碌的身影；他們也是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的助推器，如同禾苗生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光雨露一樣，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開文化、藝術(shù)的熏陶，課堂上的曼妙樂聲、操場(chǎng)上的健美運(yùn)動(dòng)、課間里的魔術(shù)變換和舞蹈太極……都會(huì)給孩子們帶來(lái)豐富多彩的藝術(shù)享受，這些也許會(huì)成為驚艷他們一生的美好記憶?？傊麄?nèi)缤跋脊馊f(wàn)道，瑞氣千條”，給校園添彩，給孩子們?cè)鰳贰?/p>

汪曾祺先生在《人間草木》中說(shuō)：“人一定要愛著點(diǎn)什么，恰似草木對(duì)光陰的鐘情?！辈菽揪鞈偕?，所以才鐘情光陰，任光陰演繹它的一生。草木尚且如此，人更應(yīng)有所熱愛，而作為教書育人的“天下英師”就更應(yīng)有所鐘愛了——至少該有一兩項(xiàng)“癖好”吧，否則，不僅生活索然無(wú)味，而且職業(yè)生涯也會(huì)略顯單調(diào)——在這樣一個(gè)講究“博愛”的時(shí)代里，“幾招鮮”往往是可以“吃遍天”的呀。

書法家孫曉云女士說(shuō)：“人無(wú)癖者不可交。”你沒有癖好，沒有愛好，這樣的人，我們不能交往。你不琢磨自己喜歡的東西，你琢磨什么呢？

“英師”須有些銀齡教師的駿氣

銀齡教師華發(fā)如銀，永遠(yuǎn)都是雄渾而又可敬的。越理性的學(xué)生越是喜歡老成持重的教師，尤其是在高職以及大中專院校里，銀齡教師無(wú)疑是受學(xué)校和學(xué)子們歡迎的對(duì)象。銀齡教師憑借自身多年沉積的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)備受學(xué)校推崇，備受學(xué)生信賴，學(xué)校也往往把銀齡教師（教授）當(dāng)成學(xué)校的宣傳名片；學(xué)生在選課時(shí)，也往往喜歡選擇老教師（教授）的課，認(rèn)為聽老教師（教授）的課有助于豐富自我的人生經(jīng)歷；同時(shí)，銀齡教師（教授）也是備受尊重的“老師爺”“老太君”，學(xué)生敢與年輕教師抗衡觀點(diǎn)、爭(zhēng)論問(wèn)題，卻對(duì)銀齡教師（教授）的觀點(diǎn)相對(duì)信服。

銀齡教師是充滿駿氣的。駿氣，乃“宏大氣勢(shì)”之意。在銀齡教師（教授）身上，彰顯著這股“宏大氣勢(shì)”。他們“振駿氣以擺雷，飛雄光以倒電”；他們“駿氣橫出立陣前，百萬(wàn)聞嘶股俱顫”；他們老年志氣橫貫秋空，氣概雄渾而又豪邁；他們嚴(yán)峻卻不失親和力，粗獷卻不乏細(xì)膩，年齡雖老卻是心沐陽(yáng)光柳枝俏；他們是知識(shí)的化身、經(jīng)驗(yàn)的交集、人際溝通的活化劑、獨(dú)立冷靜的思想者……

易卜生說(shuō)，你的最大責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器。所以，我們要善于創(chuàng)造自我，鑄造自我，要不斷豐富自己的閱歷，多讀書、讀好書，讀好人生這部書，不斷累積自己的內(nèi)核力量，不斷豐富自己的生活經(jīng)歷，不斷豐富自己的育人經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化自己的孤獨(dú)力和鈍挫力，把自己造就成富有生存價(jià)值和創(chuàng)造價(jià)值的道義儒者；要虛懷若谷，胸懷大局，誠(chéng)實(shí)寬厚，喜歡孩子就像喜愛八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，對(duì)待同仁就像對(duì)待親人至愛，努力做新時(shí)代德才兼?zhèn)涞摹按笙壬薄?/p>

實(shí)習(xí)教師的“稚氣”，藝體教師的“瑞氣”，銀齡教師的“駿氣”，猶如水之三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)），雖狀態(tài)不同，卻具有天然的統(tǒng)一性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不該是片面的成長(zhǎng)，而應(yīng)是合而為一的優(yōu)化與組合，只有“稚氣”“瑞氣”“駿氣”有力結(jié)合，才能凝成一個(gè)理想化“英師”的“教師氣”！

作者單位：山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)鄭旺鎮(zhèn)灣林學(xué)校

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