為深入貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，全面推進基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人工智能創(chuàng)新應(yīng)用，3月13日下午，由楊凌示范區(qū)教育局主辦、楊凌高新小學(xué)承辦的“人工智能背景下學(xué)校教育數(shù)字化推進實踐策略”專題培訓(xùn)在高新小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳舉辦?；顒右浴爸球?qū)教育新篇，數(shù)啟教學(xué)華年”為主題，吸引了示范區(qū)各小學(xué)骨干教師、教學(xué)管理人員，楊陵區(qū)教研室教研員等近100 人參會。示范區(qū)教育局王江濤主任出席活動?；顒犹貏e邀請臺灣“醍摩豆”智慧教育研究院秘書長劉彬老師擔(dān)任主講專家。

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作為深耕教育科技領(lǐng)域二十余年的資深學(xué)者，劉彬老師以《從“會用”到“惠用”——AI 背景下教學(xué)研數(shù)字素養(yǎng)提升》為題，通過政策解讀、理論建構(gòu)與實踐案例相結(jié)合的方式，系統(tǒng)闡述了人工智能技術(shù)對教育生態(tài)重構(gòu)的影響。

講座中，劉彬老師首先以“我的學(xué)生在哪里”“課堂終點在哪里”“如何抵達終點”“是否抵達終點”四個核心命題切入，深度剖析人工智能賦能教育的底層邏輯。他指出，隨著生成式 AI 技術(shù)的迭代升級，教育正經(jīng)歷從“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的范式轉(zhuǎn)變。隨后，他以“醍摩豆”智慧教育為載體，聚焦“人工智能與智慧教育在教學(xué)、教研中的融合應(yīng)用”，圍繞課前測、教學(xué)設(shè)計、實踐應(yīng)用、課尾測等內(nèi)容，探索教師、AI、同濟三合一的課堂文化新形態(tài)，提出實踐路徑，并以案例形式展示創(chuàng)新成果。

為了讓本次培訓(xùn)活動取得預(yù)期效果，劉老師采用“做中學(xué)”的方式，以問題驅(qū)動，引導(dǎo)教師使用手機、平板、IRS 即時反饋系統(tǒng)等智能工具進行現(xiàn)場互動，得到了教師們的積極響應(yīng)，培訓(xùn)取得了良好成效。

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本次培訓(xùn)通過“理論引領(lǐng)+實踐體驗+案例研討”的立體架構(gòu)，有效提升了參訓(xùn)教師的AI 教育應(yīng)用能力和通用 AI 素養(yǎng)，為楊凌示范區(qū)探索教育數(shù)字化有效路徑注入專業(yè)力量，推動區(qū)域教育教學(xué)在數(shù)字化時代邁向新臺階。

責(zé)任編輯：劉昕