傳統(tǒng)教學方式往往以教師講授為主，學生處于被動接受的狀態(tài)。這種模式在一定程度上能傳授知識，但卻難以激發(fā)學生的自主思考與創(chuàng)新能力。隨著教育改革的深入推進，創(chuàng)新教學模式已成為必然趨勢。

近年來，西安市一些中小學抓住教育評價這個“牛鼻子”，積極推動課堂教學模式與評價方式的全面革新，將課堂從“單向灌輸”變?yōu)椤岸嘣印薄Ｔu價方式不再局限于學習成績，而是注重“過程性評價”，強化對學生核心素養(yǎng)的培育。

英語“快閃” 學生花式“突襲”老師

日前，西安錦園中學數(shù)學老師李志斌，在課間路過學校操場時，被突然跑來的兩名女生“攔”?。骸袄蠋熌?，我們在參加‘聲臨其境Voice-Hunt打卡活動’，我們給您唱一首英語歌，您給我們簽個名可以嗎？”

李志斌欣然點頭后，兩名同學聲情并茂地唱起《Love Story》?！俺谜娌诲e！”對學生肯定鼓勵的同時，李志斌鄭重地在學生遞來的任務(wù)卡上簽名?！凹R20個老師的簽名，我們就能在英語老師那里領(lǐng)到一枚限量徽章。”一名女生告訴記者，學生可以找任意一位學科老師，可以對老師朗讀英語課文、說英文電影臺詞，也可以唱英語歌曲或來一段英文演講。

“在日常英語學習中，孩子們深陷語法與詞匯題海，或許能考高分，但在交流場景中就露怯了。語言的本質(zhì)是交流工具，‘啞巴英語’背離了這一核心?！庇⒄Z教研組長張迎穎說，教研組設(shè)計這個活動的初衷是，希望孩子們把所學的英語真正地用于交際，所以要多開口，特別是在陌生老師面前開口。

在西安錦園中學，同學們一到課間就積極找各科老師，誦讀英語段落、唱英語歌。西安報業(yè)全媒體記者 王燕 攝

在高新十四小，記者看到曾經(jīng)困擾師生的“啞巴英語”問題，在老師們創(chuàng)新打造的“沉浸式SICE課堂”上成功破解。課堂上，老師讓熱情洋溢的“AI數(shù)字人”化身為同學們的“學伴”。在與學生的英文對話中，“AI數(shù)字人”會實時糾正同學們的發(fā)音?！坝行隆畬W伴’后，同學們不再害怕開口說英語，也變得更加自信?！币晃挥⒄Z老師說。

高新十四小英語沉浸式SICE課堂。（學校供圖）　

AI描繪未來職業(yè)畫像 讓孩子們的夢想不再抽象

“有一個神奇的‘夢想照相館’，可以幫同學們實現(xiàn)職業(yè)夢想。今天這節(jié)課，我們來玩一個互動游戲?！苯?，在蓮湖區(qū)青年路小學二年級2班的一堂道德與法治課上，大隊輔導員劉蓓蓓老師的話音剛落，孩子們便好奇地睜大了眼睛，只見“智慧黑板”大屏上出現(xiàn)了一名女生的照片。

在邀請這名女生登上講臺后，劉蓓蓓問：“你長大后想從事什么職業(yè)？”女生回答說：“我想成為一名醫(yī)生。”在劉蓓蓓的引導下，臺下的同學們紛紛用雙手比畫成相機的模樣，對著臺上的女生咔嚓咔嚓地“拍照”。

隨后，女生回頭輕輕點了一下屏幕，刷地一聲，屏幕上出現(xiàn)了自己“成年后”穿著“白大褂”、戴著聽診器的照片。臺下一片驚呼。

教師、空軍、科學家、飛行員、寵物醫(yī)生、舞蹈明星、緝毒警察……面對孩子們五彩繽紛的職業(yè)夢想，老師借助AI技術(shù)一一為孩子們繪制出長大后的職業(yè)畫像，也點燃了孩子們對未來的憧憬。

當劉蓓蓓問一名男生為何想當緝毒警察時，男生回答“為人民服務(wù)”，同學們隨之報以熱烈掌聲。

“在傳統(tǒng)的教學模式里，孩子們對未來職業(yè)的暢想常停留在模糊概念階段。借助AI技術(shù)的神奇畫筆，他們能直觀看到自己未來從事心儀職業(yè)的模樣，這一轉(zhuǎn)變意義非凡?！眲⑤磔碚J為，新技術(shù)賦能教學，讓課堂的針對性和吸引力有了質(zhì)的飛躍。

注重過程評價 全面衡量孩子成長軌跡

最近，西安高新區(qū)第十七小學五年級1班正在開展綜合性項目式學習——“遨游漢字王國”。本次主題是設(shè)計一份關(guān)于“張”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，這一任務(wù)極大地激發(fā)了大家的學習熱情。同學們4人或6人一組，很快啟動小組合作學習模式。

課堂上，張澤碩與小組成員討論時，語文老師、班主任鄭夢怡在一旁“觀戰(zhàn)”。“在組員的帶動下，平時不愛發(fā)言的同學也在積極參與討論?！编崏翕f，看到孩子們展現(xiàn)出來的學習欲望和探索精神，她覺得項目式學習的目標已初步實現(xiàn)。

鄭夢怡精心設(shè)計了班級小組積分表，全面評價同學們的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。在她看來，這種注重過程評價的方式，不僅讓每個孩子的努力都被看見，也讓他們在多元評價體系中找到自己的閃光點。

在該校教學樓二樓，一面貼滿“點贊大拇指”的公示欄格外引人注目，這是學校為“好孩子養(yǎng)成教育”設(shè)計的班級量化周評比公示欄。只要學生在言行文明、儀表得體、遵守紀律等方面表現(xiàn)突出，就能在相應(yīng)欄目中加分，讓孩子們不斷收獲成長的動力。

在高新十七小的語文課堂上，學生們正在進行小組討論。

思維“動”起來的學生，形式“活”起來的課堂，這是記者在深入校園采訪中看到的良好教學生態(tài)。從個性化的課堂創(chuàng)新，到多元化的評價改革，西安市中小學通過轉(zhuǎn)變“教”與“學”的方式，持續(xù)推進課堂改革，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂教學質(zhì)量。這種以學生為中心、注重實踐與互動的教學模式，正推動著教育質(zhì)量的全面提升，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。


責任編輯：劉昕