[摘  要]高校精準(zhǔn)思想政治教育是精準(zhǔn)思維在高校思想政治教育工作中的理論實(shí)踐，是新時(shí)代高校高質(zhì)量開(kāi)展思想政治教育工作的必然要求，能夠有效降低高校思想政治教育供給側(cè)和需求側(cè)信息匹配矛盾，切實(shí)提高思想政治教育的質(zhì)量。本文將立足高校實(shí)際，結(jié)合高校精準(zhǔn)思想政治教育的基本實(shí)施路徑，探析高校精準(zhǔn)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)瓶頸并提出優(yōu)化對(duì)策，以期為高校精準(zhǔn)思想政治教育落實(shí)落地提供實(shí)踐參考。

[關(guān)鍵詞]精準(zhǔn)思政  思想政治  教育  方法


引  言

黨的二十大報(bào)告對(duì)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出了明確的要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化精準(zhǔn)思維，做到謀劃時(shí)統(tǒng)攬大局、操作中細(xì)致精當(dāng)，以繡花功夫把工作做扎實(shí)、做到位。教育部思想政治工作司2023年工作要點(diǎn)提出，強(qiáng)化“質(zhì)量黨建、精準(zhǔn)思政、積極維穩(wěn)、數(shù)字賦能、系統(tǒng)推進(jìn)”，著力構(gòu)建高校思想政治工作新生態(tài)。高校必須牢牢樹(shù)立精準(zhǔn)思維，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，把精準(zhǔn)思想政治教育的理念和方法貫穿思想政治教育的全過(guò)程，將其優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐中，回答好加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育成效的時(shí)代課題。

高校精準(zhǔn)思想政治教育的基本方法

基于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育的總體要求，從思想政治教育的目標(biāo)指向和效果導(dǎo)向而言，高校思想政治教育工作應(yīng)具備“三個(gè)精準(zhǔn)”，即精準(zhǔn)圍繞學(xué)生、精準(zhǔn)關(guān)照學(xué)生和精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生。為達(dá)成“三個(gè)精準(zhǔn)”的效果，思想政治教育應(yīng)該遵循教育層級(jí)化邏輯，從精準(zhǔn)識(shí)別教育對(duì)象、精準(zhǔn)供給思政內(nèi)容、精準(zhǔn)創(chuàng)新方法載體、精準(zhǔn)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面著手。

1.精準(zhǔn)識(shí)別教育對(duì)象

實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思想政治教育的根本是精準(zhǔn)定位教育的對(duì)象。高校要充分使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握學(xué)生的社會(huì)屬性、行為習(xí)慣、偏好特征等各個(gè)維度的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、挖掘、分析，準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，更好地“因材施教”。實(shí)現(xiàn)路徑：一是建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。學(xué)生個(gè)體和群體每天都會(huì)產(chǎn)生大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，包含屬性數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)、思想數(shù)據(jù)等，圍繞學(xué)生個(gè)體日常活動(dòng)數(shù)據(jù)開(kāi)展全時(shí)、全域、全量的采集工作，盡量將校內(nèi)各區(qū)域、各部門(mén)、各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都進(jìn)行采集。二是處理冗余數(shù)據(jù)。由于采集到的學(xué)生數(shù)據(jù)來(lái)源廣泛，需要在數(shù)據(jù)分析前進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)約束、數(shù)據(jù)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)集成等操作，保證分析數(shù)據(jù)的真實(shí)性、時(shí)效性、正確性，謹(jǐn)防因數(shù)據(jù)處理不當(dāng)而降低數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。三是構(gòu)建學(xué)生畫(huà)像。需要對(duì)已入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，分析學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)的走向趨勢(shì)，運(yùn)用聚類(lèi)、離散、人工智能等算法將數(shù)據(jù)建模，再結(jié)合思想政治教育的一些特定算法模型，生成能夠揭示學(xué)生特點(diǎn)的可視化模型標(biāo)簽。

2.精準(zhǔn)供給思政內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思想政治教育的前提是精準(zhǔn)匹配優(yōu)質(zhì)的思政內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生畫(huà)像和模型標(biāo)簽提煉出學(xué)生的需求，進(jìn)而精準(zhǔn)供給優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容到需求側(cè)，提供滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化要求的教育內(nèi)容，以促進(jìn)內(nèi)容與客體的匹配度，滿(mǎn)足“量身裁衣”的要求。供給原則：一是避免同質(zhì)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。即便是同樣的高質(zhì)量思政教育內(nèi)容，落實(shí)在不同的學(xué)生身上，也可能出現(xiàn)不同的教育效果。二是分清主次。分析學(xué)生畫(huà)像模型標(biāo)簽的輕重緩急程度，重要且急迫的先滿(mǎn)足，次要的后處理。三是提高實(shí)效。在匹配思政教育內(nèi)容時(shí)，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生畫(huà)像標(biāo)簽的變化情況，不僅要注意主要標(biāo)簽和次要標(biāo)簽的位置變化，還要關(guān)注畫(huà)像標(biāo)簽的增減情況，以保證教育內(nèi)容的針對(duì)性。

3.精準(zhǔn)創(chuàng)新方法載體

實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思想政治教育的手段是精準(zhǔn)使用創(chuàng)新方法載體。高校思政教育的方法是否得當(dāng)、教育效果是否精準(zhǔn)，需要結(jié)合教育對(duì)象和教育內(nèi)容來(lái)具體把握。要把被教育者和教育內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使教育內(nèi)容和教育形式相統(tǒng)一，以提升教育成效。具體準(zhǔn)則：一是避免形式大于內(nèi)容。要拒絕教育方法的形式主義，讓有意義的內(nèi)容變得有趣。二是契合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。讓思政內(nèi)容“入心入腦”，使學(xué)生在“入耳入眼”時(shí)產(chǎn)生有效認(rèn)知的意愿。在以“信息繭房”“篩選氣泡”“觀點(diǎn)隔離”等為代表的信息個(gè)體化效應(yīng)的影響下，學(xué)生的認(rèn)知方式愈加個(gè)性化，這對(duì)教育方法的創(chuàng)新提出了更高的要求。三是巧用各類(lèi)載體。要巧用課程載體、文化載體、實(shí)踐載體、管理載體、網(wǎng)絡(luò)載體等，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)投放。精準(zhǔn)的教育方法就像被教育者和教育內(nèi)容之間的一座隱形的“橋梁”，能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)體認(rèn)知的差異性和教育內(nèi)容的多樣性。

4.精準(zhǔn)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

檢驗(yàn)精準(zhǔn)思想政治教育的成效是精準(zhǔn)構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。精準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育的重要一環(huán)，是育人效果評(píng)估和育人效果反饋的重要手段，事關(guān)精準(zhǔn)思想政治教育是否能長(zhǎng)期有效地開(kāi)展。構(gòu)建評(píng)價(jià)體系：一是增加過(guò)程化反饋。思想政治教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，難以“立竿見(jiàn)影”。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)過(guò)程化反饋機(jī)制，用學(xué)生對(duì)事物態(tài)度、觀念和看法的轉(zhuǎn)變情況來(lái)替代直接考查學(xué)生是否理性、辯證和獨(dú)立。二是注重個(gè)體的獲得感。在精準(zhǔn)供給的模式下，學(xué)生個(gè)體所接受的知識(shí)內(nèi)容具有高度的適用性、實(shí)用性和針對(duì)性，能直接或更快地讓學(xué)生產(chǎn)生不同程度的獲得感、滿(mǎn)足感和幸福感，學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)將成為教育教學(xué)成效好壞最直接的依據(jù)。三是建立評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)平時(shí)的人機(jī)交互、調(diào)查問(wèn)卷、答題考試等數(shù)據(jù)來(lái)反映學(xué)生各類(lèi)行為的數(shù)據(jù)變化情況，分析學(xué)生在接受精準(zhǔn)思政教育前后的思想動(dòng)態(tài)變化情況。

高校精準(zhǔn)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)瓶頸

高校精準(zhǔn)思想政治教育的實(shí)踐之路必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜而曲折的發(fā)展過(guò)程，在高校落地、落實(shí)也存在很多主觀和客觀的瓶頸，包括觀念困境、技術(shù)困境、機(jī)制困境、聯(lián)動(dòng)困境等。因此，有必要對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)瓶頸進(jìn)行梳理，以找到高校精準(zhǔn)思想政治教育的突破之路。

1.目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清晰，創(chuàng)新觀念待加強(qiáng)

精準(zhǔn)思想政治教育工作是通過(guò)跨學(xué)科的研究方式、結(jié)合數(shù)理分析的方法，在遵循思想政治教育規(guī)律的前提下，將精準(zhǔn)思想政治教育內(nèi)容精準(zhǔn)地投放給被教育者的一種全新的教育理念。推行該理念可能產(chǎn)生一些局限性和片面性的觀點(diǎn)，主要集中在三個(gè)方面：一是部分思想政治教育者對(duì)精準(zhǔn)思政教育的價(jià)值不認(rèn)同，認(rèn)為其僅僅是一個(gè)噱頭，既不適用也不實(shí)用，不能主動(dòng)將精準(zhǔn)的理念運(yùn)用到思政教育過(guò)程中。二是部分思想政治教育者雖然認(rèn)同精準(zhǔn)思政教育的價(jià)值體系，也主動(dòng)結(jié)合數(shù)據(jù)分析、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等新技術(shù)來(lái)開(kāi)展一些工作，但他們僅僅將精準(zhǔn)思政教育視為掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的一個(gè)新工具和手段，并沒(méi)有進(jìn)一步研究學(xué)生之需要、教育之需要和國(guó)家之需要，缺失精準(zhǔn)育人最核心的理論目標(biāo)。三是部分思想政治教育者認(rèn)為精準(zhǔn)教育的核心是“數(shù)據(jù)化”“自動(dòng)化”“無(wú)感化”，不需要人為干預(yù)，大數(shù)據(jù)會(huì)向?qū)W生精準(zhǔn)地推送內(nèi)容。這種粗淺的認(rèn)識(shí)會(huì)將教育者的“主體性”削弱，使被教育者的“思考性”下降，違背了思想政治教育的規(guī)律。

2.數(shù)據(jù)采集不全面，算力算法待提升

精準(zhǔn)思想政治教育的前提是數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，畫(huà)像描摹、內(nèi)容供給、載體選擇等都要基于精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)之上。通過(guò)數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)除雜、數(shù)據(jù)挖掘后入庫(kù)分析，并結(jié)合思想政治教育的相關(guān)邏輯對(duì)數(shù)理模型進(jìn)行修正，是畫(huà)像描摹精準(zhǔn)性的關(guān)鍵因素。但是在高校實(shí)施精準(zhǔn)思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中，存在三個(gè)方面的瓶頸。一是數(shù)據(jù)采集工作存在瓶頸。開(kāi)展數(shù)據(jù)分析必須保障數(shù)據(jù)體量大、來(lái)源廣、實(shí)效強(qiáng)，還要保證數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好、關(guān)聯(lián)性高、準(zhǔn)確性強(qiáng)。高校要完全滿(mǎn)足理想型數(shù)據(jù)分析需要并不簡(jiǎn)單，特別是有些關(guān)鍵數(shù)據(jù)的采集本身就存在一些技術(shù)或倫理上的局限，導(dǎo)致關(guān)鍵的因素缺失引起分析準(zhǔn)確性的急劇下降。二是高校數(shù)據(jù)算力存在瓶頸。大量的采集數(shù)據(jù)需要二次數(shù)據(jù)清洗，這對(duì)高校數(shù)據(jù)分析的計(jì)算能力提出了更高的要求，也無(wú)形增加了思想政治教育的成本。三是算法契合程度存在瓶頸。精準(zhǔn)思想政治教育本身是跨學(xué)科的，不同區(qū)域、不同高校的學(xué)生特點(diǎn)是不同的，對(duì)某一指標(biāo)的權(quán)重賦值也是不同的，算法是需要不斷調(diào)整的。此外，這里的算法也不是一兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)理模型就可以一以概之，還是要結(jié)合科學(xué)的思想政治教育模型來(lái)不斷地修正，數(shù)理模型和思想政治教育模型是否能有效匹配決定了精準(zhǔn)思想政治教育開(kāi)展的方向性。

3.業(yè)務(wù)壁壘待破解，數(shù)據(jù)孤島需聯(lián)通

開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育實(shí)踐工作，是育人工作的一項(xiàng)舉措，需要聚合全校各部門(mén)的力量進(jìn)行整體化布局、系統(tǒng)性協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)，不僅是負(fù)責(zé)思想政治教育工作部門(mén)的工作，還應(yīng)該包括校內(nèi)各相關(guān)部門(mén)、任課教師、思想政治教育輔導(dǎo)員及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等。部門(mén)之間需要通力合作，讓業(yè)務(wù)互通、數(shù)據(jù)互動(dòng)，但在高校實(shí)際工作機(jī)制中，存在三方面瓶頸。一是部門(mén)各自為政，未形成有效合力。高校各業(yè)務(wù)部門(mén)也都利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)來(lái)指導(dǎo)各自工作，教務(wù)部門(mén)建成學(xué)生成績(jī)分析平臺(tái)、學(xué)生管理部門(mén)建成學(xué)生心理健康分析平臺(tái)、校共青團(tuán)建成學(xué)生第二課堂分析平臺(tái)等，雖然各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)自建的平臺(tái)在一定程度上在各自業(yè)務(wù)工作上發(fā)揮了作用，但部門(mén)數(shù)據(jù)不互通形成物理數(shù)據(jù)孤島。二是數(shù)據(jù)維護(hù)不及時(shí)，數(shù)據(jù)價(jià)值下降。各部門(mén)在實(shí)際工作中，存在業(yè)務(wù)的主次性，進(jìn)而導(dǎo)致業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)在維護(hù)時(shí)，部分業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存在一定的滯后性，業(yè)務(wù)間沒(méi)有形成相對(duì)強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)互通與共享，數(shù)據(jù)“自轉(zhuǎn)”屬性強(qiáng)于“公轉(zhuǎn)”屬性，數(shù)據(jù)流動(dòng)性差，形成了數(shù)據(jù)孤島。甚至有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)處于常年“不維護(hù)”，年底“大維護(hù)”的狀態(tài)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性大幅下降。三是即便各業(yè)務(wù)部門(mén)的數(shù)據(jù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了共建共享，數(shù)據(jù)可以正常流動(dòng)，但是各部門(mén)在建設(shè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)時(shí)，并沒(méi)有進(jìn)行整體性和系統(tǒng)性的要求，不同業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)同一字段基于各部門(mén)業(yè)務(wù)來(lái)解讀，數(shù)據(jù)字段存在一定的偏差，導(dǎo)致數(shù)據(jù)間可能會(huì)存在邏輯性障礙，不能直接使用。要使用這些數(shù)據(jù)就必須經(jīng)過(guò)相對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)加工和處理，根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯重構(gòu)滿(mǎn)足數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)格式，增加了溝通成本和技術(shù)投入成本。

高校精準(zhǔn)思想政治教育的優(yōu)化策略

高校精準(zhǔn)思政教育是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是信息技術(shù)變革時(shí)代的必然產(chǎn)物，其有助于思想政治教育成效再上新臺(tái)階。綜上所述，高校精準(zhǔn)思想政治教育在實(shí)踐過(guò)程中有著眾多瓶頸亟須突破，但是其突破的方向明確，改進(jìn)的道路明晰，若能夠在目標(biāo)定位、隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)支撐、體制機(jī)制等方面進(jìn)行優(yōu)化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間理論研究和實(shí)踐反饋，高校思想政治教育工作將逐漸實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、粗放到細(xì)致、分力到合力、有用到有效的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

1.明確目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化隊(duì)伍執(zhí)行力

要讓精準(zhǔn)思想政治教育盡快落實(shí)落地，首先，要讓高校的教育者明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，增加對(duì)精準(zhǔn)思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同。新時(shí)代高校思想政治教育的育人目標(biāo)是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興偉業(yè)的“時(shí)代新人”，這必然要求高校要將國(guó)家育人方針和社會(huì)發(fā)展需求精準(zhǔn)地傳遞給學(xué)生，并讓教育內(nèi)容“入眼入耳入心入腦”。不斷強(qiáng)化高校開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育的迫切性，從高校思想教育的“供給側(cè)”與“需求側(cè)”之間結(jié)構(gòu)性矛盾著手，深化教育者對(duì)精準(zhǔn)思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同。其次，要不斷加強(qiáng)教育者的學(xué)理研究，深化對(duì)于高校思想政治教育的概念共識(shí)，理清思想政治教育的應(yīng)用邊界，分清楚精準(zhǔn)思想政治教育和精準(zhǔn)學(xué)生管理等概念的本質(zhì)區(qū)別。再者，高校精準(zhǔn)思想政治教育工作本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)來(lái)支撐運(yùn)行。各大高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)落實(shí)教育主管部門(mén)對(duì)精準(zhǔn)化思政提出的政策要求，制定詳細(xì)的工作時(shí)間表，明確校內(nèi)各部門(mén)的職責(zé)分工，建立精準(zhǔn)思想政治教育工作隊(duì)伍。最后，要加強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)提升，培養(yǎng)一批既熟悉思想政治教育規(guī)律又了解大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代信息技術(shù)的思想政治教育工作者，助力日?；ぷ鞯拈_(kāi)展。

2.強(qiáng)化技術(shù)支撐，提升畫(huà)像精準(zhǔn)度

新時(shí)代的教育，技術(shù)支撐尤為重要。數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)不準(zhǔn)、模型采用的行不行、算力分配的夠不夠、算法模擬的優(yōu)不優(yōu)等都決定了教育對(duì)象識(shí)別準(zhǔn)確度、思政內(nèi)容選取的準(zhǔn)確度、教育方法選擇的準(zhǔn)確度、載體選用的準(zhǔn)確度、教育過(guò)程和考核評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度。首先，加強(qiáng)融會(huì)貫通，保證數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是精準(zhǔn)思想政治教育工作開(kāi)展的重要保障，數(shù)據(jù)將貫穿大數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程。一是要擴(kuò)大數(shù)據(jù)采集規(guī)模，豐富數(shù)據(jù)采集類(lèi)型。通過(guò)學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、課程建設(shè)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)、一卡通財(cái)務(wù)系統(tǒng)等平臺(tái)，挖掘和采集學(xué)生活動(dòng)數(shù)據(jù)。二是要聯(lián)動(dòng)校外公開(kāi)平臺(tái)，如微博、貼吧、小紅書(shū)等平臺(tái)，抓取學(xué)生發(fā)帖、回帖信息，將這些非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)存，豐富學(xué)生活動(dòng)數(shù)據(jù)來(lái)源。建立數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)據(jù)格式不一、口徑不一、定義不一，按統(tǒng)一的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)和聚合，做到不同數(shù)據(jù)源的無(wú)縫對(duì)接，以保證分析的時(shí)效性。其次，要加大算力投入，提升數(shù)據(jù)處理時(shí)效。在優(yōu)化數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)算力的投入，從而為高校精準(zhǔn)化思想政治教育提供更強(qiáng)大的運(yùn)算支持。在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)展現(xiàn)期間會(huì)占用大量的算力資源，這也要求高校精準(zhǔn)思想政治教育工作投入更多的技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)設(shè)備、科研費(fèi)用來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)保障，提升數(shù)據(jù)處理能力。最后，要立足思想政治教育場(chǎng)域，不斷優(yōu)化算法模型，提高畫(huà)像精準(zhǔn)度。一是在算法的使用和選擇上要遵從思想政治教育基本規(guī)律，既能分析出各元素的相關(guān)性又要能表征出因果性，要利于分析成因到成果的內(nèi)在關(guān)系。二是算法要按需迭代，實(shí)時(shí)優(yōu)化。不同區(qū)域、不同高校學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)方案不盡相同，這就要求各高校結(jié)合自身特點(diǎn)，按需開(kāi)發(fā)或迭代算法模型，對(duì)各自算法的自變量、權(quán)重、比例要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最終形成“千校千面，各具特色”的格局。此外，針對(duì)同一高校的不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，算法也需要按情況調(diào)整，比如冬夏兩季、學(xué)期內(nèi)和學(xué)期外等，以保證算法的高度適用性。

3.深化協(xié)同聯(lián)動(dòng)，打破業(yè)務(wù)壁壘

高校精準(zhǔn)思想政治教育工作要順利開(kāi)展，也是需要學(xué)校上下“全員”“全過(guò)程”“全方位”參與的，該項(xiàng)工作不能僅僅依靠個(gè)別部門(mén)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是要在學(xué)校集中安排、系統(tǒng)分工下多部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、同向同行下共同實(shí)現(xiàn)的。首先，要打破思維觀念的壁壘，建立健全共建共治共享的科學(xué)思維。一是要深化各部門(mén)特別是事務(wù)管理部門(mén)對(duì)“三全育人”格局的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，摒棄育人工作和事務(wù)工作相分離的觀念。二是要?jiǎng)?chuàng)新教育方式和管理方式，工作要切合當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值需求，消除思想政治教育供給側(cè)和需求側(cè)之間的矛盾。三是要主動(dòng)尋“變”，工作要樹(shù)立信息思維，主動(dòng)使用新技術(shù)、新平臺(tái)助力工作改革創(chuàng)新，不斷擴(kuò)展數(shù)據(jù)挖掘的廣度，有效沉積價(jià)值數(shù)據(jù)。其次，要打通部門(mén)協(xié)助壁壘。根據(jù)高校實(shí)際，建立健全規(guī)章制度，建立領(lǐng)導(dǎo)小組，組建高校精準(zhǔn)思想政治具體的推進(jìn)部門(mén)，將具體工作下發(fā)到相關(guān)部門(mén)，將具體環(huán)節(jié)責(zé)任落實(shí)到具體人員，部門(mén)之間建立例會(huì)制度，定期匯報(bào)、研討、分析、反饋相關(guān)情況，聚集各部門(mén)智慧提升工作實(shí)效。最后，要打開(kāi)思政教育人員和大數(shù)據(jù)技術(shù)人員之間的業(yè)務(wù)壁壘，高校需要搭建兩者溝通、協(xié)助的橋梁，各取所長(zhǎng)，相互認(rèn)同，共同進(jìn)步，將思想共識(shí)和技術(shù)共識(shí)最終凝結(jié)成高校精準(zhǔn)思想政治教育的價(jià)值共識(shí)。

結(jié)  語(yǔ)

高校精準(zhǔn)思想政治教育將伴隨著信息化技術(shù)的革新呈現(xiàn)出豐富發(fā)展的態(tài)勢(shì)，其不僅能幫助高校精準(zhǔn)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而且能在思想政治教育的“供－需”關(guān)系上進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，既提升了高校思想政治教育的獲得感，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性，又提升了高校思想政治教育管理水平，增強(qiáng)了教育的科學(xué)性。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，樹(shù)立精準(zhǔn)思維，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找焦距、對(duì)穴位，破除高校精準(zhǔn)思想政治教育改革創(chuàng)新過(guò)程中面臨的困境，要因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新，在目標(biāo)任務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)支撐、部門(mén)協(xié)同等方面持續(xù)優(yōu)化，為高校思想政治教育提質(zhì)增效注入強(qiáng)大動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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（張誠(chéng)：陜西科技大學(xué)阿爾斯特學(xué)院；鄧萌：陜西科技大學(xué)物理學(xué)院）

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