[摘  要]數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作的方式和內(nèi)容帶來了重大變革，也對(duì)商科人才的法律素養(yǎng)提出新的要求。《國(guó)際商法》課程體系的優(yōu)化，能夠在一定程度上減弱國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，有效降低我國(guó)與不同國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作中的沖突風(fēng)險(xiǎn)。本文旨在結(jié)合數(shù)字化背景和新商科現(xiàn)實(shí)的人才需求，研究《國(guó)際商法》課程體系的優(yōu)化與改革方向，解決《國(guó)際商法》課程范圍過泛、僅停留在理論研究層面等問題，起到真正服務(wù)國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作的目的。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化  新商科  國(guó)際商法  體系優(yōu)化

基金項(xiàng)目：西安歐亞學(xué)院校級(jí)課題《RCEP背景下陜西省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究》（編號(hào)：2023XJSK14）；陜西省體育局課題《關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈融合研究》（編號(hào)：2023317）。


引  言

目前一般認(rèn)為《國(guó)際商法》作為國(guó)際私法，是以個(gè)人、法人等組織之間的商事關(guān)系為調(diào)整對(duì)象。雖然隨著全球化的進(jìn)程，《國(guó)際商法》課程在我國(guó)對(duì)外開放度加大的背景下地位不斷提高，但是基本框架是固定的，從組成部分分為國(guó)際條約、國(guó)際慣例、國(guó)內(nèi)法，從法律內(nèi)容分為商事主體法和商事行為法，且以國(guó)際貿(mào)易合同為核心的商法為主體。

若是以理論學(xué)派的對(duì)比討論為目的，以《國(guó)際商法》的組成為依據(jù)，從國(guó)際公約、國(guó)際慣例、國(guó)內(nèi)法等角度探討更為適合。若以服務(wù)國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作為目的，從商主體法和商行為法的角度上來探討《國(guó)際商法》課程優(yōu)化內(nèi)容和方向更為合適。

數(shù)字化背景下，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作不斷加深，覆蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、技術(shù)等方面的合作，故本文旨在優(yōu)化以國(guó)際貿(mào)易合同為核心的、以商主體法和商行為法為主體的傳統(tǒng)商法基礎(chǔ)之上，探討增加以國(guó)際投資、國(guó)際稅法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容的可能性。

《國(guó)際商法》課程體系優(yōu)化整體設(shè)計(jì)思路

《國(guó)際商法》課程體系優(yōu)化整體設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)述如下：

第一步，根據(jù)目前高校《國(guó)際商法》課程優(yōu)化中存在的問題，確定以商主體法和商行為法為主體的傳統(tǒng)商法的優(yōu)化方向。

第二步，根據(jù)數(shù)字化背景下對(duì)《國(guó)際商法》課程內(nèi)容提出的新要求，探討以國(guó)際投資、國(guó)際稅收、知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容補(bǔ)充的可能性。

第三步，結(jié)合新商科的專業(yè)特征和人才需求，根據(jù)各個(gè)高校根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢(shì)和學(xué)校資源，探索個(gè)性化的培養(yǎng)模式。

目前高?！秶?guó)際商法》課程中存在的問題及優(yōu)化思路

1.目前高?！秶?guó)際商法》課程優(yōu)化中存在的問題

目前國(guó)內(nèi)高校《國(guó)際商法》課程體系基本固定，雖然在知識(shí)體系和教學(xué)方法方面進(jìn)行著持續(xù)的優(yōu)化和更新，但仍舊存在一定的問題，可歸結(jié)如下：

（1）課程內(nèi)容理論性較強(qiáng)、實(shí)踐性不足

一般認(rèn)為，《國(guó)際商法》知識(shí)體系的主要來源是國(guó)際公約、國(guó)際慣例和國(guó)內(nèi)法。因此，目前《國(guó)際商法》課程主要以國(guó)際上應(yīng)用較廣的國(guó)際公約、國(guó)際慣例為主要內(nèi)容，例如《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》《海牙維斯比規(guī)則》《信用證統(tǒng)一慣例》《日內(nèi)瓦公約》《紐約公約》等，而國(guó)內(nèi)法部分主要學(xué)習(xí)英、美、德、法等國(guó)的立法邏輯區(qū)別。也就是說，《國(guó)際商法》講授更多的是法學(xué)原理、立法邏輯，缺乏與國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作實(shí)務(wù)的密切聯(lián)系，也無法指導(dǎo)學(xué)生解決國(guó)際貿(mào)易糾紛。同時(shí)，大部分商科專業(yè)缺乏經(jīng)濟(jì)法等前置課程，學(xué)生法律基礎(chǔ)薄弱，對(duì)法律理論知識(shí)的掌握在一定程度上流于表面，且實(shí)踐應(yīng)用能力較差。

（2）集中在對(duì)教學(xué)方法、考核方式的改進(jìn)，缺乏對(duì)課程體系的優(yōu)化

從目前高校課程開設(shè)的情況來看，由于《國(guó)際商法》課程內(nèi)容相對(duì)僵化，教師主要從教學(xué)方法、平時(shí)作業(yè)考核、期末考核方式等方面進(jìn)行改革，雖然從形式上看，學(xué)生的課堂參與度有所提高，但是學(xué)生的法律綜合素質(zhì)并不一定得到質(zhì)的提升，不能滿足數(shù)字化背景對(duì)新商科人才綜合素質(zhì)的新要求。為了從根本上解決《國(guó)際商法》課程定位不清晰、課程內(nèi)容教條化、考核方式單一化等問題，必須對(duì)《國(guó)際商法》課程進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確對(duì)新商科人才的法律素養(yǎng)需求，進(jìn)而對(duì)《國(guó)際商法》課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)。

2.《國(guó)際商法》課程優(yōu)化思路

《國(guó)際商法》在基本法律知識(shí)的講授之外，更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)建完整的國(guó)際商法框架體系和全球化的法律思維。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)服務(wù)經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)的目標(biāo)，《國(guó)際商法》課程應(yīng)該從國(guó)際公約、國(guó)際慣例、國(guó)內(nèi)法等法律淵源的角度向商事主體法和商事行為法內(nèi)容的角度轉(zhuǎn)變，并注重學(xué)生法律思維的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

（1）商主體法部分

存在問題：本部分內(nèi)容主要涉及個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法等商主體法。學(xué)生由于缺乏相關(guān)法律前置課程，在沒有掌握合伙企業(yè)特征、法人獨(dú)立地位、董監(jiān)高職權(quán)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接學(xué)習(xí)英、美、德、法等國(guó)家在合伙企業(yè)、公司方面的立法區(qū)別，內(nèi)容枯燥空洞，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)此部分內(nèi)容建立整體的知識(shí)框架。

優(yōu)化方向：為了應(yīng)對(duì)商科專業(yè)普遍法律前置課程缺失，應(yīng)該適當(dāng)增加我國(guó)相應(yīng)法律內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)習(xí)中國(guó)《合伙企業(yè)法》《公司法》《外商投資法》等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)和對(duì)比中國(guó)商主體法與世界主要經(jīng)濟(jì)體立法邏輯的區(qū)別聯(lián)系。

（2）商行為法部分

存在問題：本部分內(nèi)容主要涉及以國(guó)際貿(mào)易合同為核心的國(guó)際貨物買賣法、國(guó)際運(yùn)輸法、國(guó)際保險(xiǎn)法、國(guó)際支付法、仲裁法等內(nèi)容。主要目標(biāo)是要求學(xué)生能從法律角度來審視對(duì)比各個(gè)當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，包括但不局限于買方、賣方、保險(xiǎn)人、承運(yùn)人、銀行等。但目前《國(guó)際商法》課程中該部分內(nèi)容以各個(gè)領(lǐng)域中的公約或慣例為準(zhǔn)，各成體系，相互割裂，不利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的綜合運(yùn)用和整體法律思維的建立，同時(shí)由于在同一筆國(guó)際商事交易中當(dāng)事人可能涉及多樣化的身份，更容易造成學(xué)生對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)的混淆。

優(yōu)化方向：培養(yǎng)學(xué)生整體的法律思維和體系，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)以致用的能力。國(guó)際貿(mào)易合同相關(guān)具體商行為與國(guó)際普遍適用的公約慣例及中國(guó)國(guó)內(nèi)法的具體對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1：

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根據(jù)上表，在授課過程中，本部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以國(guó)際貿(mào)易合同內(nèi)容為核心，首先，確定每一個(gè)條款如何擬定，如品質(zhì)條款、數(shù)量條款、包裝條款、價(jià)格條款、運(yùn)輸條款、保險(xiǎn)條款、支付條款、檢驗(yàn)條款、仲裁條款等。其次，了解主要條款對(duì)應(yīng)的商行為及涉及的主要當(dāng)事人，例如簽訂合同中的買賣雙方、托運(yùn)投保中的承運(yùn)人和保險(xiǎn)人、貿(mào)易支付中的銀行等。最后，掌握每一項(xiàng)合同條款涉及的適用法律，如公約、慣例或國(guó)內(nèi)法。

（3）考核方式的優(yōu)化

存在問題：現(xiàn)實(shí)中案件的發(fā)生都不是教學(xué)式的單線問題，可能同時(shí)涉及多個(gè)法律問題。學(xué)生如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際案件中，迅速理清每個(gè)條款、每個(gè)當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，需要具備整體的法律思維。這不僅要求學(xué)生掌握國(guó)際商法的具體內(nèi)容，更要熟悉相關(guān)的公約、慣例、國(guó)內(nèi)法的適用順序。

優(yōu)化方向：為了提高學(xué)生的課程參與度，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在考核方式上可進(jìn)行以下優(yōu)化。

一是重視過程考核。在重視傳統(tǒng)期末閉卷考試的同時(shí)，也重視平時(shí)的過程性考核。平時(shí)考核分為兩部分，一部分是以個(gè)人作業(yè)形式體現(xiàn)的在線測(cè)試（3～5次），考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)法律知識(shí)的掌握，內(nèi)容在傳統(tǒng)國(guó)際商法的基礎(chǔ)上增加中國(guó)國(guó)內(nèi)法的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。另一部分以小組作業(yè)的形式體現(xiàn)，其主要邏輯是：以商主體法為基礎(chǔ)，選擇一個(gè)企業(yè)（合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司、上市公司），隨著商行為法學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生根據(jù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中可能出現(xiàn)的問題，思考國(guó)際貨運(yùn)、海上保險(xiǎn)、產(chǎn)品責(zé)任等環(huán)節(jié)可能存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)或者可能出現(xiàn)的糾紛，進(jìn)行案例分析或撰寫規(guī)避方案，鍛煉學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，根據(jù)商行為法模塊課時(shí)的分布酌情設(shè)置3～5次。

二是重視程序法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。傳統(tǒng)國(guó)際商法的學(xué)習(xí)以實(shí)體法為主，對(duì)程序法的重視不足。在協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟四種爭(zhēng)端解決方式中，由于目前沒有統(tǒng)一的公約來調(diào)整國(guó)際司法判決的相互承認(rèn)與執(zhí)行，主要依賴國(guó)家間的雙邊協(xié)定，故而，仲裁是國(guó)際爭(zhēng)端的重要解決方式。可通過模擬仲裁，讓學(xué)生選取公司在跨國(guó)運(yùn)營(yíng)、國(guó)際貨代、海損賠償?shù)阮I(lǐng)域的案例，以小組為單位進(jìn)行仲裁模擬，要求學(xué)生嘗試裁決書的編寫，并根據(jù)案例需要提供提單、保險(xiǎn)單、匯票、國(guó)際貿(mào)易合同等書面證據(jù)。這不僅能鍛煉學(xué)生的法律思維，還可以通過具體案例讓學(xué)生掌握國(guó)際糾紛的解決流程，提高學(xué)生法律知識(shí)運(yùn)用的能力。

數(shù)字化背景下《國(guó)際商法》課程內(nèi)容補(bǔ)充優(yōu)化思路

在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，貿(mào)易國(guó)之間的合作方式有簽訂進(jìn)出口合同和經(jīng)銷代理等。在商主體法之外，涉及的商行為法主要以國(guó)際貿(mào)易合同為核心，也會(huì)部分涉及產(chǎn)品責(zé)任、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域，故傳統(tǒng)的《國(guó)際商法》課程體系基本可以滿足。

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各國(guó)經(jīng)貿(mào)合作的加深，合資企業(yè)、收購(gòu)并購(gòu)、全資子公司等多種投資方式的盛行，法律風(fēng)險(xiǎn)會(huì)發(fā)生在市場(chǎng)進(jìn)入、資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、資產(chǎn)退出等任何領(lǐng)域，涉及國(guó)際投資、國(guó)際稅法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，建議補(bǔ)充內(nèi)容如下：

1.國(guó)際投資領(lǐng)域知識(shí)補(bǔ)充

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了全球產(chǎn)業(yè)體系的升級(jí)，拓展了國(guó)際投資深度和廣度。投資主體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和東道國(guó)的數(shù)字化基礎(chǔ)可以通過數(shù)字化的信息傳播渠道，對(duì)內(nèi)為企業(yè)降低運(yùn)營(yíng)和管理成本，對(duì)外降低企業(yè)面臨的外部交易成本。目前，國(guó)際投資和跨國(guó)公司在全球經(jīng)貿(mào)合作中起到了舉足輕重的作用。國(guó)際投資可以分為直接投資和間接投資，前者的投資對(duì)象是有經(jīng)營(yíng)權(quán)和控制權(quán)的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和子公司，屬于國(guó)際投資法的調(diào)整范圍；后者的投資對(duì)象是沒有經(jīng)營(yíng)權(quán)和控制權(quán)的貸款、證券，屬于國(guó)際融資法的調(diào)整范圍。直接投資方面，要讓學(xué)生了解掌握國(guó)際投資中在選擇東道國(guó)過程中應(yīng)當(dāng)注意的風(fēng)險(xiǎn)；間接投資方面，可以補(bǔ)充我國(guó)《證券法》部分內(nèi)容，讓學(xué)生掌握企業(yè)融資方面應(yīng)當(dāng)注意的基本法律問題。

2.國(guó)際稅法領(lǐng)域知識(shí)補(bǔ)充

稅收主權(quán)的協(xié)調(diào)歷來是國(guó)際社會(huì)最為關(guān)注的稅收議題。數(shù)字經(jīng)濟(jì)在一定程度上為逃避稅提供了便利條件，例如，跨國(guó)公司可以利用數(shù)字化條件加速利潤(rùn)轉(zhuǎn)移的程度和速度，最大限度達(dá)到整體避稅目的。

國(guó)際稅收方面，普遍存在重復(fù)征稅和重疊征稅問題，此外，國(guó)際逃避稅的情況也時(shí)有出現(xiàn)。因此，《國(guó)際商法》課程中，在介紹國(guó)際稅法基本概念的同時(shí)，不僅要補(bǔ)充我國(guó)《稅法》的基礎(chǔ)知識(shí)，更需要增加國(guó)際稅法方面國(guó)際合作的新進(jìn)展。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域知識(shí)補(bǔ)充

知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種競(jìng)爭(zhēng)性資源在對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作中扮演著極其重要的角色，一定程度上決定著一個(gè)國(guó)家或企業(yè)在全球化經(jīng)濟(jì)中的國(guó)際分工地位。目前，各國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的水平差異較大，有美國(guó)和日本等知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)比較完善的國(guó)家，也有非洲、東南亞等知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)尚待完善的國(guó)家。比較常見的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛有商標(biāo)的搶注、著作權(quán)歸屬、專利的許可糾紛等，而數(shù)字化背景之下，國(guó)際侵權(quán)也呈現(xiàn)多樣化的特征。

目前，《國(guó)際商法》課程雖有一些教材增加了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的部分內(nèi)容，但是局限在《巴黎公約》《伯爾尼公約》等公約內(nèi)容，并沒有補(bǔ)充《商標(biāo)法》《專利法》《著作權(quán)法》等中國(guó)國(guó)內(nèi)法，且我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)立法其實(shí)高于《巴黎公約》《伯爾尼公約》，故建議增加我國(guó)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，并注重對(duì)比我國(guó)與主要貿(mào)易伙伴國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)定上的差異。

涉外新商科專業(yè)人才培養(yǎng)思路

“新商科”的主要理念是商科教學(xué)與理工科教學(xué)的有機(jī)融合，弱化原有的學(xué)科屬性，重視跨學(xué)科綜合人才的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維的重要性。也就是說，數(shù)字化背景下，新商科的發(fā)展迫切需求具備創(chuàng)新思維和多學(xué)科交叉知識(shí)體系的綜合人才。尤其對(duì)于涉外新商科人才而言，掌握扎實(shí)的商法知識(shí)是必須掌握的技能之一。隨著對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作向多元化和碎片化發(fā)展，文化差異的重要性開始顯現(xiàn)，新商科人才應(yīng)當(dāng)尊重當(dāng)?shù)匚幕匾暜?dāng)?shù)卣Z言的學(xué)習(xí)，在鞏固專業(yè)能力的同時(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

世界主要有英美法系、大陸法系、伊斯蘭法系三大法系，法律制度和文化環(huán)境有較大的差異。不同法系國(guó)家的法律分類與術(shù)語、法律表現(xiàn)形式、審判模式與技巧、法律適用規(guī)則等差異較大，同一糾紛在不同法系國(guó)家的處理方式各異。

掌握當(dāng)?shù)卣Z言，能在很大程度上降低商務(wù)合作中的不確定性，促進(jìn)對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作的發(fā)展。同時(shí)，貿(mào)易主體在不同國(guó)家面臨不同的法律風(fēng)險(xiǎn)，因所屬法系不同而產(chǎn)生的法律信息不對(duì)稱，可能會(huì)給貿(mào)易主體帶來許多無法預(yù)測(cè)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如果能在掌握小語種的基礎(chǔ)上，對(duì)所在國(guó)的國(guó)內(nèi)法有一定程度的了解，就能夠在很大程度上降低貿(mào)易中的潛在法律風(fēng)險(xiǎn)。

因此，在《國(guó)際商法》課程內(nèi)容不斷完善的基礎(chǔ)上，各個(gè)高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)、所在區(qū)域的地理優(yōu)勢(shì)開展小語種課程，例如武漢大學(xué)的“德語+法語”培養(yǎng)模式，中國(guó)人民大學(xué)的“法語+小語種”培養(yǎng)模式，中國(guó)政法大學(xué)的“法語+西班牙語”課程，逐步完善“法律+小語種”的人才培養(yǎng)模式，能夠更好地解決我國(guó)與特定貿(mào)易國(guó)的貿(mào)易爭(zhēng)端糾紛，讓國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作順利開展。

結(jié)  語

數(shù)字化背景下，《國(guó)際商法》課程的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)以服務(wù)國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作為目的，首先，商主體法部分應(yīng)增加《合伙企業(yè)法》《公司法》《外商投資法》等我國(guó)國(guó)內(nèi)法的相關(guān)知識(shí)。商行為法部分應(yīng)梳理整合傳統(tǒng)的國(guó)際運(yùn)輸、海上保險(xiǎn)、國(guó)際支付等部分內(nèi)容，要重視過程考核，強(qiáng)調(diào)仲裁等程序法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。其次，結(jié)合數(shù)字化背景，增加以國(guó)際投資、國(guó)際稅收、知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重點(diǎn)的法律知識(shí)。最后，為滿足新商科的內(nèi)在要求，建議各高校結(jié)合地區(qū)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)，持續(xù)探討“商科專業(yè)+當(dāng)?shù)貒?guó)內(nèi)法+小語種培養(yǎng)”等新型教學(xué)模式，更好地服務(wù)于我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作的發(fā)展。

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（李淑明：西安歐亞學(xué)院）

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