[摘  要]經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)目前研究生獎(jiǎng)助政策已經(jīng)形成了較為完備的體系。關(guān)于研究生獎(jiǎng)助工作的研究，學(xué)界覆蓋了各類高校、各個(gè)培養(yǎng)層次及培養(yǎng)類別。筆者基于多年來(lái)的研究生獎(jiǎng)助工作實(shí)踐，結(jié)合全國(guó)各高校線上線下的多方調(diào)研，廣泛查閱學(xué)界相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)梳理當(dāng)前研究生獎(jiǎng)助工作實(shí)踐中存在的問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)從深刻認(rèn)識(shí)研究生獎(jiǎng)助工作意義、深入挖掘“育人”元素、大力拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)涵、加強(qiáng)構(gòu)建支撐體系以及鼓勵(lì)開展理論研究等路徑加強(qiáng)高校研究生獎(jiǎng)助工作。

[關(guān)鍵詞]高校  研究生獎(jiǎng)助  研究生教育研究

基金項(xiàng)目：甘肅省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)2020年學(xué)會(huì)研究課題《新時(shí)代研究生學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)研究——基于蘭州大學(xué)的學(xué)位管理實(shí)踐》（課題編號(hào)：XH2020-06）；2024年度蘭州大學(xué)思想政治工作研究課題《在地國(guó)際化視域下來(lái)華留學(xué)生教育管理推動(dòng)高?！叭恕苯ㄔO(shè)研究——以蘭州大學(xué)為例》。


研究生獎(jiǎng)助政策作為保障研究生教育的重要條件之一，其實(shí)施效果直接影響研究生教育資源的分配與效率。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)建立了集財(cái)政支持、地方支持以及高校自籌等較為完備的研究生獎(jiǎng)助體系。有學(xué)者分析了新中國(guó)成立以來(lái)研究生獎(jiǎng)助制度的變遷過(guò)程，認(rèn)為中國(guó)研究生獎(jiǎng)助政策長(zhǎng)期遵循“政府主導(dǎo)”的自上而下的制度發(fā)展邏輯，其起步、建立、發(fā)展、完善的過(guò)程是國(guó)家政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和研究生教育管理體制的結(jié)果。

2020年，中共中央和國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，為教育評(píng)價(jià)問(wèn)題指明了方向，也為研究生獎(jiǎng)助體系構(gòu)建提出了新的要求。構(gòu)建研究生獎(jiǎng)助體系的關(guān)鍵是學(xué)生評(píng)價(jià)體系，因此，能否構(gòu)建科學(xué)合理有效的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，以改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)、提升評(píng)價(jià)體系的客觀性和專業(yè)性，是當(dāng)前實(shí)際工作中面臨的迫切問(wèn)題。

研究現(xiàn)狀

1.研究背景方面

有學(xué)者基于研究生培養(yǎng)機(jī)制改革背景進(jìn)行相關(guān)研究，分析了高校研究生培養(yǎng)機(jī)制改革之后新資助體系可能會(huì)帶來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不易把握、學(xué)術(shù)失范增加等問(wèn)題。雷曉鋒從研究生教育投入機(jī)制改革背景研究研究生獎(jiǎng)助體系改革，從管理者和研究生兩個(gè)視角審視研究生獎(jiǎng)助體系改革重點(diǎn)。趙軍從全面實(shí)行收費(fèi)制的背景研究研究生資助制度，認(rèn)為保障研究生教育公平、調(diào)節(jié)研究生教育供求、提升研究生教育績(jī)效是要面臨的三大挑戰(zhàn)。

2.研究方法方面

衣萌等學(xué)者通過(guò)比較研究的方法，對(duì)比分析了美、英、法等國(guó)成熟的研究生收費(fèi)制度和資助體系，借此對(duì)我國(guó)的研究生資助工作提出建議。張林等學(xué)者基于北京大學(xué)的校本調(diào)查研究，提出了完善資助制度、提高教育經(jīng)費(fèi)使用效能，以及進(jìn)一步促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的意見。王梅用歷史制度主義分析方法研究研究生獎(jiǎng)助政策的變遷邏輯，認(rèn)為完善研究生獎(jiǎng)助體系，需突破路徑依賴，強(qiáng)化立德樹人導(dǎo)向，加強(qiáng)獎(jiǎng)助政策中國(guó)特色，建立反饋評(píng)估機(jī)制。

3.研究重點(diǎn)方面

李航等學(xué)者的研究重點(diǎn)在博士研究生助學(xué)金的激勵(lì)機(jī)制及其影響因素，從關(guān)注度、滿意度、激勵(lì)度和提高度四個(gè)維度分析助學(xué)金的激勵(lì)機(jī)制，提出評(píng)價(jià)獎(jiǎng)助制度的四大標(biāo)準(zhǔn)。王梅、任政等學(xué)者從研究生獎(jiǎng)助政策的變遷中找尋其制度邏輯，以期為當(dāng)前的研究生獎(jiǎng)助政策優(yōu)化提出建議。程翠玉、史耀媛、李澤芳等學(xué)者分別以山東大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、清華大學(xué)等高校為例，從獎(jiǎng)助體系的實(shí)踐方面分析研究生獎(jiǎng)助體系中存在的問(wèn)題，圍繞如何完善研究生獎(jiǎng)助體系進(jìn)行了思考。

4.研究對(duì)象方面

戚興華、王衛(wèi)霞等學(xué)者圍繞博士生的資助制度進(jìn)行理論研究。馮永剛、徐國(guó)興、都昌滿等學(xué)者重點(diǎn)研究了美國(guó)研究生的資助制度、資助特點(diǎn)等，并對(duì)我國(guó)研究生資助制度提出了構(gòu)建啟示。常軍勝分析了民族地區(qū)研究生獎(jiǎng)助體系的構(gòu)建，認(rèn)為民族地區(qū)研究生資助體系建設(shè)需堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌資源、注重效率、兼顧公平”的原則。吳開俊詳細(xì)研究了臺(tái)灣地區(qū)綜合類公立高校碩士生的資助問(wèn)題。

高校研究生獎(jiǎng)助工作中存在的問(wèn)題

1.研究生獎(jiǎng)助工作“育人”元素不夠凸顯

隨著研究生規(guī)模的迅猛發(fā)展，相應(yīng)的資助資金投入體量越來(lái)越大。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年至2018年，全國(guó)共資助學(xué)生6.19億人次，資助總金額突破近1萬(wàn)億元，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的莊嚴(yán)承諾。研究生獎(jiǎng)助體系經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，完成了體系構(gòu)建的初級(jí)階段。然而，獎(jiǎng)助工作只是手段，目的是育人。2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，指出加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。當(dāng)前，高校研究生獎(jiǎng)助工作僅僅停留在評(píng)審、發(fā)放等事務(wù)處理層面，與研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)契合不夠緊密，致使資助與育人相分離。有些高校甚至?xí)霈F(xiàn)每年評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的時(shí)期，恰是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與導(dǎo)師之間關(guān)系緊張、投訴申訴件集中呈現(xiàn)的階段，學(xué)生思想政治教育的欠缺在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)階段集中顯露。

2.研究生獎(jiǎng)助項(xiàng)目?jī)?nèi)涵有待進(jìn)一步拓展

2014年，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見》，指出研究生參加“三助一輔”工作，符合研究生培養(yǎng)規(guī)律和全面能力培養(yǎng)要求，并對(duì)培養(yǎng)單位的科研、教學(xué)以及管理具有重要的支撐或補(bǔ)充作用。“三助一輔”政策的根本目的在于培養(yǎng)和提高研究生的科研能力、管理能力、教學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)踐創(chuàng)造能力等，但其作為濟(jì)困助學(xué)的渠道之一，對(duì)學(xué)生的核心能力提升和培養(yǎng)挖掘還不夠。再者，研究生應(yīng)重在“研”能力的培養(yǎng)，在讀期間，培養(yǎng)其科學(xué)規(guī)范開展科學(xué)研究是重要內(nèi)容。作為研究生資源配置的指揮棒，研究生獎(jiǎng)助工作可以在這一方面進(jìn)行拓展。然而當(dāng)前，面向研究生設(shè)置的科研項(xiàng)目資助、優(yōu)秀論文資助等已有限，資助力度也不足，對(duì)研究生的引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)作用不凸顯。

3.研究生獎(jiǎng)助工作支撐體系不夠完善

研究生獎(jiǎng)助工作能否很好開展，與其自身支撐體系有著直接影響。與國(guó)家資助體系日趨完善、投入力度不斷加大相對(duì)應(yīng)的，是研究生獎(jiǎng)助體系的管理技術(shù)、管理體制、管理隊(duì)伍建設(shè)水平還有待提高。第一，信息化支撐不足。作為信息時(shí)代的高校事務(wù)管理工作內(nèi)容之一，信息化的支撐直接決定了獎(jiǎng)助工作的效率與水平，而獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)據(jù)處理頻次高、額度大，且要符合動(dòng)態(tài)調(diào)整的要求，信息系統(tǒng)能夠給予的支持非常有限。第二，資助評(píng)定工作欠缺有效的監(jiān)督和反饋。按照國(guó)家要求，對(duì)于研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)審工作，學(xué)校要建立獎(jiǎng)助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校的獎(jiǎng)助評(píng)定工作，各個(gè)基層院系需建立獎(jiǎng)助評(píng)審委員會(huì)，部分院系為保證評(píng)審工作的有效實(shí)施還會(huì)結(jié)合實(shí)際構(gòu)建班級(jí)測(cè)評(píng)小組。另外，因?qū)熓茄芯可囵B(yǎng)的首要負(fù)責(zé)人，還要凸顯導(dǎo)師的作用。在評(píng)定工作中，機(jī)構(gòu)成員的產(chǎn)生過(guò)程是否規(guī)范、互相之間的權(quán)責(zé)邊界是否清晰等均欠缺有效的監(jiān)督和反饋。第三，資助管理隊(duì)伍建設(shè)不完善，工作水平有待提高。一方面，各個(gè)基層單位專門從事研究生獎(jiǎng)助工作的人員配置沒有保障，人員流動(dòng)性大。另一方面，現(xiàn)有隊(duì)伍對(duì)于獎(jiǎng)助政策的理解、特殊問(wèn)題的把握，以及細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理等尚不到位，工作能力和水平有待進(jìn)一步提高。

4.研究生獎(jiǎng)助工作制度更新和理論研究有待跟進(jìn)

研究生獎(jiǎng)助制度作為研究生培養(yǎng)的指揮棒，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，是實(shí)踐中面臨的緊要問(wèn)題?，F(xiàn)行研究生獎(jiǎng)助制度普遍存在與教育評(píng)價(jià)改革精神不相符的內(nèi)容。同時(shí)，關(guān)于研究生獎(jiǎng)助工作的理論研究也存在不足。第一，研究方法有待豐富。當(dāng)前，關(guān)于研究生獎(jiǎng)助體系的研究，所運(yùn)用的方法多為實(shí)證研究、定性研究，極少數(shù)用到比較研究。第二，研究視角有待更新。研究生獎(jiǎng)助作為一項(xiàng)具體的實(shí)踐工作，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在研究中要基于教育評(píng)價(jià)改革新形勢(shì)而增加新視角，但相關(guān)理論研究還比較滯后。第三，研究?jī)?nèi)容有待深化。在當(dāng)前的研究中，多是研究者本身有研究生獎(jiǎng)助工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以自己的工作內(nèi)容為來(lái)源進(jìn)行描述，理論性不足，所總結(jié)的問(wèn)題、困境大同小異，提出的優(yōu)化路徑過(guò)于宏觀，不足以指導(dǎo)具體實(shí)踐。

加強(qiáng)高校研究生獎(jiǎng)助工作的有效路徑

研究生獎(jiǎng)助工作作為研究生教育的有力保障，能否最大程度發(fā)揮效能至關(guān)重要。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從深刻認(rèn)識(shí)研究生獎(jiǎng)助工作意義、深入挖掘育人元素、大力拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)涵、加強(qiáng)構(gòu)建支撐體系以及鼓勵(lì)開展理論研究等路徑進(jìn)行探索，以不斷提高工作效率。

1.深刻認(rèn)識(shí)研究生獎(jiǎng)助工作的重要意義

新形勢(shì)下，研究生教育已經(jīng)成為國(guó)民教育的中流砥柱，承擔(dān)著為民族復(fù)興輸送高層次人才的重要使命。研究生獎(jiǎng)助工作為這一重要使命保駕護(hù)航，可謂意義重大。

開展好研究生獎(jiǎng)助工作是教育脫貧攻堅(jiān)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育公平的具體措施，是保障和改善民生的重要體現(xiàn)，是踐行為人民服務(wù)的初心使命。只有教育公平，才能辦好人民滿意的教育。國(guó)家、政府采取了一系列措施保障每一位孩子的求學(xué)機(jī)會(huì)，通過(guò)全方位、各個(gè)層級(jí)的獎(jiǎng)助政策保障教育的公益性，促進(jìn)了教育公平。各校要從中央的決策部署中深刻領(lǐng)會(huì)研究生獎(jiǎng)助工作的重要意義，強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)、使命擔(dān)當(dāng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、政治擔(dān)當(dāng)，踐行“兩個(gè)維護(hù)”，完成“兩個(gè)確?！?，集中力量做好研究生獎(jiǎng)助工作。

2.深入挖掘研究生獎(jiǎng)助工作育人元素

加強(qiáng)研究生獎(jiǎng)助工作研究，提高工作質(zhì)量的目的是“育人”。第一，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局，高校研究生獎(jiǎng)助工作應(yīng)與整體育人工作聯(lián)動(dòng)進(jìn)行。過(guò)去，研究生獎(jiǎng)助工作僅僅是學(xué)校相關(guān)處室個(gè)別獎(jiǎng)助工作人員的職責(zé)，而作為育人工作的一部分，應(yīng)全員參與其中。高校應(yīng)從人才培養(yǎng)過(guò)程中挖掘資助育人元素，從新生入學(xué)教育、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握、了解研究生所需，有針對(duì)性地為其提供幫助，讓獎(jiǎng)助工作更加深入人心。學(xué)校要立足研究生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，全方位地系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究生獎(jiǎng)助工作，不僅要完成研究生培養(yǎng)任務(wù)，更要助力研究生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第二，加強(qiáng)精準(zhǔn)資助，實(shí)現(xiàn)資助育人成效。隨著在校研究生規(guī)模逐年增長(zhǎng)，研究生獎(jiǎng)助工作體量也相應(yīng)增長(zhǎng)。為保證研究生獎(jiǎng)助工作實(shí)效，提高研究生精準(zhǔn)資助是必要途徑，應(yīng)做到資助對(duì)象精準(zhǔn)、資助額度精準(zhǔn)、資助時(shí)間精準(zhǔn)。第三，充分利用多媒體等技術(shù)平臺(tái)開展資助育人工作。通過(guò)信息系統(tǒng)建設(shè)，可全程在線上操作研究生獎(jiǎng)助工作，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，提高工作效率與準(zhǔn)確度，同時(shí)也便于獎(jiǎng)助數(shù)據(jù)保存及共享，能夠全程記錄研究生在校期間的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄，為研究生成長(zhǎng)畫像。在資助育人活動(dòng)中，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體和多元平臺(tái)，以當(dāng)代青年喜聞樂見的形式廣泛宣傳獎(jiǎng)助政策。資助是一項(xiàng)民生工程，有必要讓學(xué)生和家庭深入了解政策內(nèi)容，通過(guò)傳統(tǒng)媒介及新媒體等多種渠道，準(zhǔn)確、廣泛、積極地宣傳研究生獎(jiǎng)助政策。

3.大力拓展研究生獎(jiǎng)助項(xiàng)目?jī)?nèi)涵

研究生獎(jiǎng)助工作不僅是獎(jiǎng)助項(xiàng)目的評(píng)審與發(fā)放，應(yīng)包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)前期、項(xiàng)目執(zhí)行中期，以及項(xiàng)目完結(jié)后期整個(gè)過(guò)程。研究生獎(jiǎng)助項(xiàng)目除國(guó)家框架之外，各個(gè)地方和高校可以根據(jù)實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行研究生獎(jiǎng)助項(xiàng)目的拓展，如激勵(lì)學(xué)業(yè)、激勵(lì)實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)方面。為了更好地實(shí)現(xiàn)資助育人實(shí)效，還應(yīng)在獎(jiǎng)助工作中融入愛黨愛國(guó)教育、愛校榮校教育、自立自強(qiáng)教育、感恩誠(chéng)信教育，等等。由于研究生教育的獨(dú)有特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)研究生獎(jiǎng)助工作與研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的結(jié)合，以促進(jìn)研究生全面提升綜合能力。

高校要重視落實(shí)研究生“三助一輔”項(xiàng)目，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。隨著研究生規(guī)模的大幅增長(zhǎng)，分類培養(yǎng)是必由之路，應(yīng)引導(dǎo)研究生充分認(rèn)識(shí)自己，盡早確立發(fā)展目標(biāo)，有意識(shí)培養(yǎng)自身科研、教學(xué)或管理才能。在助研工作中，要注重研究生科研能力的培養(yǎng)，保證研究生能夠接受全面系統(tǒng)的科研訓(xùn)練。在助教工作中，要注重研究生教育能力的早期培訓(xùn)，使其在承擔(dān)基礎(chǔ)助教工作的前提下，進(jìn)一步加大課程教學(xué)準(zhǔn)備、案例和組織工作能力的培養(yǎng)。在助管工作中，應(yīng)注重研究生協(xié)調(diào)溝通組織等能力的培養(yǎng)，使其掌握日常行政事務(wù)處理的基本方法。在兼職輔導(dǎo)員工作中，要夯實(shí)研究生思政教育工作的基本知識(shí)，強(qiáng)化其業(yè)務(wù)能力，在充實(shí)學(xué)校教育管理隊(duì)伍力量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)研究生素質(zhì)能力全面培養(yǎng)。

4.構(gòu)建完善的研究生獎(jiǎng)助工作支撐體系

加強(qiáng)研究生獎(jiǎng)助工作必須構(gòu)建完善的研究生獎(jiǎng)助工作支撐體系，包括體制機(jī)制支撐、技術(shù)理念支撐、資金人員支撐。首先，體制機(jī)制支撐。國(guó)家、各級(jí)政府及高校要從體制機(jī)制構(gòu)建中強(qiáng)化研究生獎(jiǎng)助工作的重要地位，在發(fā)展規(guī)劃中列入研究生獎(jiǎng)助工作的實(shí)施舉措和內(nèi)容。其次，技術(shù)理念支撐。新形勢(shì)下，技術(shù)能否支撐研究生獎(jiǎng)助工作管理系統(tǒng)建設(shè)直接決定了研究生獎(jiǎng)助工作開展的水平，高校可通過(guò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息、開展各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)審及公示，以實(shí)現(xiàn)全員參與的監(jiān)督和決策，保障研究生獎(jiǎng)助工作規(guī)范和公正。同時(shí)，要對(duì)工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)能力和水平，以準(zhǔn)確理解和把握相關(guān)政策和學(xué)校未來(lái)規(guī)劃，推動(dòng)研究生獎(jiǎng)助工作高效開展。再次，資金人員支撐。研究生獎(jiǎng)助工作的關(guān)鍵在于資金投入。只有為研究生提供優(yōu)厚的生活待遇，免去生活經(jīng)濟(jì)壓力，才能夠保證他們能夠心無(wú)旁騖地開展科學(xué)研究，創(chuàng)造科研成果。當(dāng)然，研究生教育作為高等教育的重要組成部分，其本身存在著培養(yǎng)成本和績(jī)效產(chǎn)出之間的矛盾，如何合理計(jì)算成本且又能夠?yàn)閺V大研究生提供盡可能好的物質(zhì)保障，還需要高校進(jìn)一步深入研究。另外，保證充足的工作人員，也是加強(qiáng)研究生獎(jiǎng)助工作有力支撐的重要方面。

5.鼓勵(lì)開展研究生獎(jiǎng)助工作理論研究

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，要鼓勵(lì)相關(guān)人士開展研究生獎(jiǎng)助工作理論研究。研究生獎(jiǎng)助體系作為研究生教育制度的一種，有其本身的制度邏輯與意義所在。在當(dāng)前學(xué)界中，大多是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者圍繞研究生獎(jiǎng)助工作開展部分研究，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，理論探討總是稍顯蒼白。實(shí)際從事研究生獎(jiǎng)助工作的基層工作人員，具有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作開展中遇到的難點(diǎn)痛點(diǎn)有深切感受，但他們很少有機(jī)會(huì)或意識(shí)將實(shí)際工作中的感受上升到理論層面，因缺乏理論思考，導(dǎo)致工作實(shí)踐也陷入簡(jiǎn)單而機(jī)械的重復(fù)。對(duì)此，可通過(guò)設(shè)立項(xiàng)目資助或獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大眾尤其是研究生獎(jiǎng)助一線工作人員開展理論研究，從理論層面梳理獎(jiǎng)助體系構(gòu)建的邏輯，分析總結(jié)當(dāng)前工作中遇到的問(wèn)題，并挖掘其根源，以更好地指導(dǎo)研究生獎(jiǎng)助實(shí)際。

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察期間提出“加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力”。教育作為國(guó)家發(fā)展的重要基石，直接影響著我國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力的可持續(xù)發(fā)展。勞動(dòng)者作為生產(chǎn)力要素中的主導(dǎo)因素，人才培養(yǎng)的重要性不可言喻。研究生獎(jiǎng)助工作作為研究生人才培養(yǎng)的重要保障，各校需對(duì)其加強(qiáng)重視程度，積極融合科技發(fā)展，加大投入力度，創(chuàng)新獎(jiǎng)助渠道、突出育人元素，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。高校應(yīng)在全員全方位全過(guò)程中不斷優(yōu)化研究生獎(jiǎng)助工作，助力研究生人才培養(yǎng)，推動(dòng)我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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（曾玉娟：蘭州大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院；曾麗娟：白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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