教育是面向未來(lái)的事業(yè)，既關(guān)系著人類(lèi)社會(huì)的今天，又決定著人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)。有好的教師才有好的教育，新時(shí)代的教師要有理想、有追求、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，不斷錘煉育人本領(lǐng)，提升育人品質(zhì)，真正擔(dān)當(dāng)起“為黨育人、為國(guó)育才”的崇高使命。下面，筆者就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)談幾點(diǎn)不成熟的看法，僅供大家參考。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)

“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水?！痹谶@個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，“一桶水”早已不夠了，現(xiàn)代教師應(yīng)有“長(zhǎng)流水”，有了“長(zhǎng)流水”才能把鮮活的知識(shí)帶給學(xué)生。讀書(shū)可以拓寬教師的視野，提高教師的教育教學(xué)水平，豐富教師的理論儲(chǔ)備。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤勉奮進(jìn)。特別是青年教師，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

二、學(xué)會(huì)思考

思考是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。作為教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。一個(gè)教師在教學(xué)工作中不思考，就會(huì)機(jī)械地重復(fù)昨天的故事；一個(gè)教師在教學(xué)工作中不思考，就難以獲得教育的真諦；一個(gè)教師在教學(xué)工作中不思考，就難以獲得教育的智慧。子曰：“君子有九思：視思明，聽(tīng)思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得思義?！庇纱丝梢?jiàn)，在孔子眼中，一個(gè)人若沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，是沒(méi)有資格稱(chēng)為“君子”的。

三、善于觀察

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！苯處熞朴谟^察和鼓舞學(xué)生，特別是有些青年教師與學(xué)生年齡相仿，千萬(wàn)不要為了師道尊嚴(yán)而戴上面具讓自己老氣橫秋，也不要只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，而是要給學(xué)生希望和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的斗志，激活學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

四、身教重于言傳

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，必須嚴(yán)格要求自己，舉止優(yōu)雅，行為大方，言為心聲。因此，教師要清醒地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)與缺、長(zhǎng)與短，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)齊短板，提升育人本領(lǐng)。育人先育己，做好表率，行為世范。教師一定要記?。荷斫踢h(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響是終生的，教師整天和學(xué)生在一起，教師的人生態(tài)度、價(jià)值取向、思想觀念、行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生良好人格、高尚品德的形成有著很大的影響。

五、注重積累

積累是教師成長(zhǎng)的必由之路。備課時(shí)參考他人的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法；上課時(shí)借鑒他人的教學(xué)技巧，吸收他人的評(píng)價(jià)方法；下課時(shí)汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考他人的教學(xué)思路……教師只有不斷積累各種有價(jià)值的資料和經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而走向成功。積土成山，積水成淵。教師一定要虛心求學(xué)、潛心鉆研，初上講臺(tái)先站穩(wěn)再站高，先模仿再創(chuàng)造，先練好基本功再尋求突破與提高。

新時(shí)代的教師，沒(méi)有最好，只有更好。做教師需要一輩子去學(xué)習(xí)、去探索、去揭示規(guī)律、去提升自身專(zhuān)業(yè)水平，為每個(gè)學(xué)生提供更適合的教育；做教師要不斷完善健全自己的人格，升華自己的思想，成為學(xué)生的精神導(dǎo)師；做教師需要不斷地反思，不斷地追問(wèn)。?教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的觸動(dòng)和情感的共鳴?。研究表明，教育的效果很大程度上取決于教師是否能觸及學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的需求和情感。

六、激發(fā)創(chuàng)造活力

創(chuàng)造是一個(gè)教師發(fā)展的必由之路。教師不能只做教書(shū)匠，而要做塑造學(xué)生品格、品行和品位的教育家。教書(shū)匠只知教不知研，教育家既知教又知研。教育家將教育視為一種創(chuàng)造性活動(dòng)，注重在教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新和智慧，而教書(shū)匠則將教育視為一種重復(fù)性勞動(dòng)?。教育事業(yè)是實(shí)踐的事業(yè)，教育不是講出來(lái)的，而是做出來(lái)的。因此，教師要把全部精力放在教書(shū)育人上，按照“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的指導(dǎo)思想，深耕教育，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的啟明星，為學(xué)生搭建起通往未來(lái)的腳手架。還要在教育教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試、不斷探索、不斷創(chuàng)新，凸顯學(xué)生的主體地位，讓課堂成為激發(fā)學(xué)生潛能的思維場(chǎng)，成為滋養(yǎng)心靈的情感場(chǎng)，助力學(xué)生健康生長(zhǎng)。

新時(shí)代，新征程。希望廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，躬耕教壇、踔厲奮發(fā)，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

作者單位 陜西省榆林市神木市第十中學(xué)

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