隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求更加顯著，這是因?yàn)槭澜缯蔚亩鄻O化、經(jīng)濟(jì)的全球化以及信息的多樣化。對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家如英國(guó)、美國(guó)等，是將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為公民發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步的重要內(nèi)容，是開(kāi)展素質(zhì)教育、推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的重要內(nèi)容。在中職歷史課程的教學(xué)中，教師應(yīng)明確家國(guó)情懷的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生精神品質(zhì)、三觀形成的重要性。家國(guó)情懷是對(duì)國(guó)家的高度熱愛(ài)，是對(duì)民族發(fā)展的無(wú)限期待，是國(guó)家繁榮富強(qiáng)、民族振興的最高理想追求。這一情懷，代表了對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同感、責(zé)任感、歸屬感以及使命感，也是對(duì)更深層次文化情感的重要表達(dá)。研究歷史應(yīng)當(dāng)成為一種關(guān)注價(jià)值的舉措，以人文關(guān)懷、對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注為基礎(chǔ)，旨在對(duì)國(guó)家興旺、民族振興以及人類社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，在中職歷史教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)歷史教學(xué)策略進(jìn)行積極分析，以強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、家國(guó)情懷教育概述

我國(guó)有著悠久的歷史，孕育了豐富、優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化。其中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷是德育的重要組成部分，反映了學(xué)生個(gè)人對(duì)國(guó)家和民族的崇高情感追求的美好心境。中職學(xué)生是未來(lái)有潛力的高級(jí)技術(shù)人才，他們將成為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要力量。因此，積極開(kāi)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷教育課程具有重要意義，中職院校的辦學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)青少年人格塑造，樹(shù)立學(xué)生正確、科學(xué)的人生價(jià)值觀。家國(guó)情懷在教育中的重要作用，一方面體現(xiàn)了新課標(biāo)理念教育的核心要求，另一方面滿足了學(xué)生全面發(fā)展的社會(huì)需求，通過(guò)素質(zhì)教育培養(yǎng)具有家庭責(zé)任感和民族責(zé)任感的學(xué)生，使他們始終關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立志成為我國(guó)優(yōu)秀的復(fù)合型技術(shù)人才。

二、實(shí)施家國(guó)情懷教學(xué)的必要性

隨著教學(xué)綜合改革試點(diǎn)的全面推進(jìn)，歷史教育培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”學(xué)科核心素養(yǎng)已成為現(xiàn)代歷史教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

第一，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展和實(shí)踐要求。目前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生精神文化方面的指導(dǎo)原則。因此，將家國(guó)情懷的培養(yǎng)有效融入中職歷史教學(xué)中，不僅能提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,還能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。這不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，還是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)他們以正確的態(tài)度看待國(guó)家和民族的歷史，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二，是中職學(xué)生德育發(fā)展的重要內(nèi)容。中職階段是學(xué)生不斷完善自我、塑造精神品質(zhì)的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生不斷增強(qiáng)自我認(rèn)知，豐富自身知識(shí)體系的重要階段，德育在這個(gè)過(guò)程中的重要性不言而喻。在學(xué)生德育培養(yǎng)方面，歷史是其中重要的學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，使學(xué)生樹(shù)立起正確、積極向上的價(jià)值觀。二是重視學(xué)生的心理素養(yǎng)發(fā)展與完善。這些內(nèi)容是中職學(xué)生德育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生不斷完善自我、強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想以及家庭責(zé)任感的重要內(nèi)容。

第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)前，中職院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于歷史教學(xué)的關(guān)注度較低，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，這對(duì)于完善學(xué)生的品格、強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)有著十分不利的影響。在學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)過(guò)程中，教師不能采用單一、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，而是要引進(jìn)多種教學(xué)素材，不斷豐富相關(guān)的教學(xué)理論，強(qiáng)化學(xué)生的感受，這樣做可以不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷教育的策略

（一）挖掘歷史人物，強(qiáng)化榜樣力量

歷史人物對(duì)學(xué)生的影響能夠直接啟發(fā)并引導(dǎo)他們對(duì)歷史內(nèi)容形成思想的認(rèn)識(shí)和社會(huì)行為模式的塑造，對(duì)他們未來(lái)具有重要影響。在中華歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了眾多革命英雄和愛(ài)國(guó)英烈，他們以杰出的品格和歷史精神推動(dòng)了社會(huì)歷史的發(fā)展。他們共同書寫了光輝的一頁(yè)，為后代留下很多值得高歌贊揚(yáng)的偉大事跡。在新時(shí)代背景下，中職學(xué)校歷史教育應(yīng)注重深入挖掘和總結(jié)歷史名人的成就和貢獻(xiàn)及其主要思想和行動(dòng)對(duì)世界歷史的積極影響，這種教育可以強(qiáng)調(diào)歷史人物的高尚品德，起到對(duì)學(xué)生社會(huì)人格形成和完善的作用，在學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)、研究著名歷史人物的生平過(guò)程中不斷凈化他們的精神靈魂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向杰出人物和革命前輩學(xué)習(xí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立民族自豪感。通過(guò)歷史教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸內(nèi)化人類必須具備的基本道德原則和行為規(guī)范。

在西方列強(qiáng)長(zhǎng)期對(duì)國(guó)家的軍事壓迫統(tǒng)治和日益艱苦腐敗的特殊情況下，國(guó)人并沒(méi)有輕易自暴自棄。相反，堅(jiān)持奮發(fā)團(tuán)結(jié)向前，大膽進(jìn)行改革。尤其值得注意的是，在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，提出了“自強(qiáng)求富”的民族振興理念，并且在此期間涌現(xiàn)了眾多中國(guó)工業(yè)企業(yè)。辛亥革命由孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)，取得了重大勝利，推翻了中國(guó)兩千多年的封建社會(huì)統(tǒng)治，使“三民主義”的思想深入人心，成為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的主導(dǎo)思想?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共兩黨放下前嫌，共同抗擊日本侵略者，歷經(jīng)八年頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，最終獲得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多革命先烈為中國(guó)解放獻(xiàn)出生命，促成全國(guó)解放。教師在中國(guó)近代史教學(xué)中，應(yīng)積極探索這些英雄事跡，讓學(xué)生領(lǐng)悟他們對(duì)祖國(guó)和民族的奉獻(xiàn)及熱愛(ài)。

（二）改進(jìn)教學(xué)手段，營(yíng)造歷史學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)代信息科技的快速發(fā)展，為中職歷史教學(xué)注入了全新動(dòng)能。現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的引入，有助于優(yōu)化中職歷史課程的教學(xué)模式。教師可充分利用新興教學(xué)方法，推動(dòng)中職歷史教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代需求。通過(guò)這種方式，可以創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的知識(shí)面。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該合理安排課堂教學(xué)時(shí)間和日常教學(xué)計(jì)劃。在開(kāi)始正式課程之前，教師應(yīng)制作多媒體教學(xué)課件，將其與課本內(nèi)容相銜接。在課件制作過(guò)程中，需要進(jìn)行一些必要的知識(shí)延伸，如插入紀(jì)錄片的鏈接。舉例來(lái)說(shuō)，在教授關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生展示與其有關(guān)的歷史影像，以生動(dòng)而真實(shí)的方式全面呈現(xiàn)抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)的重要?dú)v史知識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象會(huì)更加深刻，他們對(duì)該歷史事件的理解也將更加全面。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，深入探討抗擊德日法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歷史的巨大影響，并引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生觀。

（三）拓展教學(xué)空間，樹(shù)立愛(ài)國(guó)理想

中職歷史課程教學(xué)的成功應(yīng)當(dāng)超越課堂范疇，將學(xué)生引導(dǎo)至現(xiàn)實(shí)生活中探究歷史素材,以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史的感知。教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐漸拓展至校園外,利用周遭環(huán)境中蘊(yùn)含的歷史元素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí),培養(yǎng)其歷史意識(shí)。在實(shí)際的生活中，學(xué)生能夠更加真實(shí)地感受家國(guó)情懷對(duì)于個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要性，感受其背后的價(jià)值與意義。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、歷史革命圣地等，讓學(xué)生在這些歷史事件的照片前回溯一段發(fā)展史，使學(xué)生內(nèi)心得到一種震撼，體會(huì)革命前輩為民族發(fā)展進(jìn)步所做出的巨大貢獻(xiàn)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容時(shí)，教師可充分利用學(xué)生的節(jié)假日時(shí)間。如在國(guó)慶期間，組織學(xué)生參觀天安門廣場(chǎng)等紅色革命遺址，參觀解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館烈士陵園，觀看相關(guān)軍事主題電影展等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身感受抗戰(zhàn)的艱難曲折，并深刻認(rèn)識(shí)至今平穩(wěn)發(fā)展的來(lái)之不易。每次教學(xué)觀摩結(jié)束后，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)人思考，并讓他們對(duì)國(guó)家歷史演進(jìn)進(jìn)行深入探討，著重關(guān)注愛(ài)國(guó)主題。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，舉辦歷史主題征文比賽或知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)教育的積極思考。

（四）加強(qiáng)與鞏固，提升教師的家國(guó)情懷素質(zhì)

在中職歷史教學(xué)中，教師的教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)水平以及對(duì)歷史事件的分析解讀能力，對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)具有重要影響。因此，我們應(yīng)重視教師家國(guó)情懷素質(zhì)的提升。首先,教師應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，不斷充實(shí)自身的教學(xué)知識(shí)體系，以此提升歷史素養(yǎng)。除了掌握基本歷史知識(shí)外，我們還應(yīng)積極參與相關(guān)學(xué)科講座，開(kāi)展教師間的教學(xué)交流，不斷拓展和完善自身的知識(shí)體系。

如此一來(lái)，教師就能全面了解歷史事件，在講授時(shí)讓學(xué)生充分理解歷史背后的意義和價(jià)值。學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，所以教師的言行舉止是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的重要因素。教師應(yīng)高度重視自身修養(yǎng)的提升，并在日常教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)展現(xiàn)出對(duì)國(guó)家和生活的熱愛(ài)，同時(shí)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和信仰。通過(guò)這種榜樣帶動(dòng)作用，教師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響和感染，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

（五）運(yùn)用情境教學(xué)法，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

情境教學(xué)法以情境為主導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)其問(wèn)題解決能力。在歷史教學(xué)中，教師可以利用歷史事件的真實(shí)性和相關(guān)背景，巧妙運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行施教。在教學(xué)前，教師通常會(huì)事先準(zhǔn)備大量歷史資料，包括電視（電影）資料、圖片資料等，并對(duì)其進(jìn)行初步篩選，以便了解這些資料的背景。這種教學(xué)方式能夠有效地將學(xué)生帶入相應(yīng)的歷史氛圍中，使他們可以身臨其境，從而進(jìn)一步提高歷史教學(xué)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》時(shí)，教師可以事先選擇電影《我的1919》，特別是重現(xiàn)顧維鈞與日本代表會(huì)面的場(chǎng)景以及巴黎會(huì)議中力圖保護(hù)山東領(lǐng)土主權(quán)的場(chǎng)景。借助這些情境，不僅能讓學(xué)生學(xué)到最具體、最生動(dòng)的人文歷史知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

（六）做好寓教于樂(lè)工作，不斷創(chuàng)新教育載體

為了確保學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得以充分培養(yǎng)，并使愛(ài)國(guó)主義教育工作順利、有序、健康地推進(jìn)，教師需遵循“因材施教”的教育原則，引領(lǐng)學(xué)生勇于探索、發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新,并采用各種實(shí)踐形式，滿足課程教學(xué)的需求，高效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)秉持專業(yè)精神，為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的愛(ài)國(guó)主義教育。首先，通過(guò)整合相關(guān)學(xué)科課程內(nèi)容，構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義教育新框架，使之切合時(shí)代發(fā)展需求。其次，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)他們深入了解革命先烈事跡，增強(qiáng)民族自豪感和歷史自信。利用專業(yè)理論課程，闡釋共產(chǎn)主義愛(ài)國(guó)觀念的內(nèi)涵，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理想信念。只有不斷完善教學(xué)方式，才能使愛(ài)國(guó)主義教育更加全面、持久、有力。

當(dāng)前，國(guó)家明確強(qiáng)調(diào)要充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，將中華文化的獨(dú)特內(nèi)涵與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教學(xué)的融合創(chuàng)新。針對(duì)中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，如融入主旋律歌曲、融合學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)元素等，有效提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。此外,從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，綜合分析教育實(shí)踐，深化教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化認(rèn)知和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（七）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育水平

在中職院校歷史教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)主義的概念，倡導(dǎo)先進(jìn)的愛(ài)國(guó)主義思想教育活動(dòng)，全面展示愛(ài)國(guó)主義教育的深刻性、立體性、準(zhǔn)確性和全面性。

為推動(dòng)學(xué)生實(shí)地考察和訪談，我們堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的原則，將培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷與中職院校思想工作的教育科研工作有機(jī)結(jié)合，這樣可以確保學(xué)生始終保持高度的愛(ài)國(guó)熱忱。此外，我們可制定和推出一套具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特色教育方案，以確保各種網(wǎng)絡(luò)渠道如學(xué)校廣播站、校園APP以及校園公眾號(hào)等，能成為有效宣傳推廣的陣地。另外，我們可利用學(xué)校現(xiàn)有的數(shù)字資源和項(xiàng)目資金優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目選址和立項(xiàng)工作，并重點(diǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)校園數(shù)字圖書館。學(xué)生不僅能充分利用眾多有益的教育資源，還能有效引起更多學(xué)生的關(guān)注。

在中職歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。這是歷史教學(xué)的需求，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念, 利用先進(jìn)的教學(xué)資源，如大數(shù)據(jù)技術(shù)和多媒體技術(shù)，生動(dòng)展現(xiàn)史料內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史發(fā)展進(jìn)程，以及其中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷。通過(guò)此類教學(xué)策略的實(shí)施, 有助于學(xué)生成長(zhǎng)為具有責(zé)任感和愛(ài)國(guó)心的現(xiàn)代公民，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。家國(guó)情懷作為中職歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

作者單位 西安實(shí)驗(yàn)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

責(zé)任編輯：張言