2020年1月20日，習近平總書記在考察西南聯(lián)大舊址時指出，教育發(fā)展要同國家之命運、民族之前途緊密聯(lián)系起來。這既是對我國高等教育發(fā)展的歷史總結(jié)，也是未來我國高等教育發(fā)展的價值遵循。時至今日，中國高等教育走過了一百三十年的發(fā)展歷程，始終肩負著挽救和振興中華民族的歷史使命，大學人才培養(yǎng)一直與國家民族命運息息相關(guān)，這是中國大學精神的重要表征之一，也是中國大學精神最鮮明的特色。傳承大學精神和呼喚大學精神的回歸，是新時代中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展和教育強國建設(shè)的應(yīng)有之義。

教育救國是中國大學精神的歷史源泉。世界上第一所大學是創(chuàng)立于1088年的意大利博洛尼亞大學，而現(xiàn)代大學體制在中國的創(chuàng)建開始于飽受列強欺凌的晚清時期。民族蒙難，教育救國，這從根源上決定了中國大學精神和西方大學精神的區(qū)別所在。因而，中國大學精神的表述必須以國家獨立和民族解放為前提，也就是要以愛國主義精神為核心要素。抗戰(zhàn)時期形成的西北聯(lián)大精神就是教育救國的一次體現(xiàn)。西北聯(lián)大所展現(xiàn)出的“團結(jié)御侮、自強不息的民族精神；勇毅精進、興學強國的創(chuàng)業(yè)精神；務(wù)實求真，拓荒進取的科學精神；公誠勤樸、矢志報國的奉獻精神”，就產(chǎn)生于國破家亡、風餐露宿的流亡途中；產(chǎn)生于平津高校輾轉(zhuǎn)1200公里的西遷途中；產(chǎn)生于敵機逼近西安東大門，不得不翻越秦嶺再次南遷漢中的途中；產(chǎn)生于汪堃仁院士沖破敵人封鎖，繞道越南海防、云南昆明、重慶、成都、陜南的萬里輾轉(zhuǎn)應(yīng)聘途中。教育救國是中國大學產(chǎn)生的根源，也是中國大學的立足之本。

教育興國是中國大學精神的再次重塑。在經(jīng)歷晚清民國的戰(zhàn)亂摧殘之后，中國雖然取得了民族獨立，但各行各業(yè)面臨百廢待興的發(fā)展局面，特別是在面對其他國家的覬覦和威脅之下，通過調(diào)整工業(yè)布局和教育布局而加強國防建設(shè)成為一項緊迫的事業(yè)。此時，以交通大學內(nèi)遷陜西為代表的大學西遷，呈現(xiàn)出歷史關(guān)鍵時期中國大學的責任與擔當。在這場舉國矚目的西遷壯舉中，交大人用實際行動孕育出“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”的西遷精神，向世人昭示出那一代知識分子在面對民族大義時的氣概與氣魄。西遷精神作為高等教育領(lǐng)域唯一入選的第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系，就是中國大學精神的一次重要彰顯。它與“抗戰(zhàn)西遷精神”一脈相傳，都是中國大學精神在不同時期的具體呈現(xiàn)，它也將引領(lǐng)陜西高等教育邁上更高臺階。

教育強國是中國大學精神的時代延續(xù)。當下的中國正在經(jīng)歷百年未有之大變局，面對風云變幻的國際環(huán)境和科技競爭，培養(yǎng)新時代的科技創(chuàng)新人才是大學義不容辭的責任。國家正在推進的新一輪學科專業(yè)調(diào)整，既是應(yīng)對國際競爭的一種手段，也是對美西方等國家實施“卡脖子”科技限制的一個反擊。培養(yǎng)新時代的科技創(chuàng)新人才，讓中國立于世界不敗之地，大學依然是國家發(fā)展強盛的重要支柱。習近平總書記指出，“建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育?！痹谥腥A民族偉大復興的道路上，中國大學應(yīng)當有所為，而且應(yīng)當大有所為。人無精神不立，國無精神不強。大學精神對于大學的發(fā)展起著統(tǒng)攝性作用，堪稱未來大學發(fā)展和興盛的靈魂，是推動中國大學高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)在力量。

中國高等教育發(fā)展與中華民族復興緊密相連，這不是任何人的意志使然，而是中國發(fā)展的歷史必然。中國大學起步于晚清列強侵華的危難時刻，發(fā)展于新中國百廢待興的艱難格局，興盛于中華民族全面崛起的新時代。國家的每一次轉(zhuǎn)折和發(fā)展都有大學在背后作為科技引領(lǐng)和人才培養(yǎng)的堅強后盾，這就是傳承和弘揚中國大學精神的意義所在。“偉大的事業(yè)孕育偉大的精神，偉大的精神推進偉大的事業(yè)”，中華民族偉大復興事業(yè)必然離不開中國大學精神的傳承和弘揚。

（伍小東：西北大學馬克思主義學院）

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