近年來，潼關(guān)縣各學(xué)校充分發(fā)揮校園優(yōu)勢，積極探索“三抓三促”工作思路，著力抓好勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神和勞動美德，提升學(xué)生勞動綜合素養(yǎng)。

以課程設(shè)置為抓手，力促形成勞動特色課程。各學(xué)校堅(jiān)持把課程設(shè)置作為首要任務(wù)，結(jié)合學(xué)校教育工作實(shí)際，構(gòu)建勞動教育校本課程體系，同時探索富有特色的“非遺傳承”課程和田園農(nóng)耕課程，進(jìn)一步注重課程規(guī)范。聚焦課程體系，規(guī)范各年級、各層次課程開展，推動勞動教育課程建設(shè)見實(shí)效。

以協(xié)同育人為抓手，力促凝聚合力共育局面。一是建立共育體系。圍繞落實(shí)“家—校—社”協(xié)同育人，積極推動學(xué)校、家庭和社會三個勞動教育場域建設(shè)，搭建勞動教育協(xié)同育人平臺，并依托平臺開展勞動教育實(shí)踐，幫助學(xué)生成長為學(xué)校小助手、家庭小幫手、社會小能手。二是開展家庭勞動。分年級明確家務(wù)勞動要求，要求家長積極鼓勵孩子參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和家庭責(zé)任感，傳承優(yōu)良家風(fēng)。督促學(xué)生有始有終地勞動，形成良好的家務(wù)勞動指導(dǎo)和評價(jià)體系。三是推進(jìn)社會勞動。將社會實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，以“學(xué)雷鋒”“植樹節(jié)”等主題為載體，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐、公益活動、志愿服務(wù)等。如，組織學(xué)生參加植樹，定期到河邊拾撿垃圾，維護(hù)公共環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于動手、熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的觀念。

以教學(xué)評估為抓手，力促建立公正評價(jià)體系。一是開展學(xué)生勞動評價(jià)。組織開展勞動成果展示、勞動競賽活動等，提高學(xué)生參與勞動的積極性。將勞動實(shí)踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，把勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為評優(yōu)、評先的重要參考依據(jù)，使勞動教育評價(jià)更加全面。二是開展課程實(shí)施評價(jià)。健全勞動教育評價(jià)體系，完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制和程序，采取以教師評價(jià)為主，學(xué)生自評、互評和家長參評相結(jié)合的方式進(jìn)行勞動課程評價(jià)，適時調(diào)整課程，適應(yīng)時代發(fā)展。三是強(qiáng)化目標(biāo)考核評價(jià)。將學(xué)校勞動教育實(shí)施情況作為衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，作為對學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的重要依據(jù)，督促學(xué)校開齊課程、配備師資、建好基地等，健全完善勞動教育質(zhì)量保障體系。

責(zé)任編輯：黃蕊