近年來(lái)，潼關(guān)縣各學(xué)校充分發(fā)揮校園優(yōu)勢(shì)，積極探索“三抓三促”工作思路，著力抓好勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神和勞動(dòng)美德，提升學(xué)生勞動(dòng)綜合素養(yǎng)。

以課程設(shè)置為抓手，力促形成勞動(dòng)特色課程。各學(xué)校堅(jiān)持把課程設(shè)置作為首要任務(wù)，結(jié)合學(xué)校教育工作實(shí)際，構(gòu)建勞動(dòng)教育校本課程體系，同時(shí)探索富有特色的“非遺傳承”課程和田園農(nóng)耕課程，進(jìn)一步注重課程規(guī)范。聚焦課程體系，規(guī)范各年級(jí)、各層次課程開(kāi)展，推動(dòng)勞動(dòng)教育課程建設(shè)見(jiàn)實(shí)效。

以協(xié)同育人為抓手，力促凝聚合力共育局面。一是建立共育體系。圍繞落實(shí)“家—?！纭眳f(xié)同育人，積極推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)勞動(dòng)教育場(chǎng)域建設(shè)，搭建勞動(dòng)教育協(xié)同育人平臺(tái)，并依托平臺(tái)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)校小助手、家庭小幫手、社會(huì)小能手。二是開(kāi)展家庭勞動(dòng)。分年級(jí)明確家務(wù)勞動(dòng)要求，要求家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和家庭責(zé)任感，傳承優(yōu)良家風(fēng)。督促學(xué)生有始有終地勞動(dòng)，形成良好的家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)體系。三是推進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)。將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，以“學(xué)雷鋒”“植樹(shù)節(jié)”等主題為載體，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等。如，組織學(xué)生參加植樹(shù)，定期到河邊拾撿垃圾，維護(hù)公共環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念。

以教學(xué)評(píng)估為抓手，力促建立公正評(píng)價(jià)體系。一是開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)。組織開(kāi)展勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)等，提高學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性。將勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要參考依據(jù)，使勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)更加全面。二是開(kāi)展課程實(shí)施評(píng)價(jià)。健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制和程序，采取以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)，適時(shí)調(diào)整課程，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。三是強(qiáng)化目標(biāo)考核評(píng)價(jià)。將學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，作為對(duì)學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，督促學(xué)校開(kāi)齊課程、配備師資、建好基地等，健全完善勞動(dòng)教育質(zhì)量保障體系。

責(zé)任編輯：黃蕊