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從小鎮(zhèn)到師范：以讀書改變命運的學(xué)生時代

我與書的緣分，要從我的家庭說起。

我的父親是一名鄉(xiāng)村語文老師。很幸運，我并不富裕的家庭因為有了當(dāng)老師的父親，從不缺少書。

我在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)度過童年和少年，當(dāng)時鎮(zhèn)上唯一一家可以租書的小書店是我最愛去的地方。我在那家書店里讀了《紅樓夢》《圍城》《平凡的世界》《白鹿原》這些文學(xué)著作，也認(rèn)識了金庸、三毛、張曉風(fēng)、舒婷、海子這樣的暢銷作家和詩人。那些人物、文字和故事，在少女的精神世界里添加的一抹色彩，成為我成長的一部分。

十五歲時我以優(yōu)異的成績考入師范大學(xué)，愛書的我如同進入了夢想世界。學(xué)校不大，藏書量卻是鎮(zhèn)上小書店的幾十倍?！栋倌旯陋殹贰侗瘧K的世界》《簡愛》《飄》這些世界名著走進了我的視野。

穿越數(shù)百米夾道的梧桐樹林，薔薇掩映之下的長廊、木椅、水池、花園，成為我寧靜的讀書天地。我選修文學(xué)閱讀與鑒賞課，參與讀書沙龍，結(jié)交天南海北的筆友，加入久負(fù)盛名的“太陽地”文學(xué)社，投稿征文、編印刊物、排練話劇……其貌不揚、默默無聞的我，在書籍帶來的別樣空間里肆意生長。

那時我的閱讀量已超過千本，也超過了很多同齡人。一個平凡普通的小鎮(zhèn)女孩如何獲得靈魂的厚度和精神的滋養(yǎng)，以及對自我的認(rèn)同呢？

閱讀功不可沒。

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從學(xué)生到課堂：以讀書教好語文的老師生涯

十八歲中師畢業(yè)，我成了老師，一名語文老師。

我更加愛讀書了，自己讀，更要帶我的學(xué)生們一起讀！

工作第一站，便在離縣城一百多里的洋縣溢水鎮(zhèn)花園鄉(xiāng)完全小學(xué)。秦巴交界，山高路遠，兩層磚木結(jié)構(gòu)的平房，一面斑駁的木頭黑板，7個老師，70多個學(xué)生。

20世紀(jì)90年代末山區(qū)的自然條件很差，圖書更是“奢侈品”。我總是自問，我要怎么做才能教好這些孩子？我想，大概只有“閱讀”吧。因為在成長歲月中，是文字給予了我強大的力量。

當(dāng)我第一次拿工資時便和父親說：“可否用其中的一部分給山里的娃娃們買點書？”父親對此大加贊賞，除了和我一起開出一些必需的書單，他還組織他所帶的學(xué)生為我們整理了一百多本舊書。就這樣，我們有了第一個圖書角，而且得到了越來越多人的幫助。從圖書角，到小小圖書室，到人均擁有二三十本書的圖書漂流站。

歌聲、琴聲、讀書聲，成為山溝里最美的旋律。

后來，我輾轉(zhuǎn)到了很多學(xué)校。從山區(qū)到鄉(xiāng)村、到城鎮(zhèn)，時光也一晃過去了二十多年。我認(rèn)真地教好語文，敬畏我的講臺，沉浸在書的世界里，熱愛文字帶給師生的每一個成長空間。跟著課本去旅行，講完《望廬山瀑布》，我們親歷三疊泉；為了一解《藏戲》的秘密，坐著火車去拉薩；從林海音的《竊讀記》走進《城南舊事》的鄉(xiāng)愁；從《祖父的園子》共情蕭紅坎坷孤獨的一生……

就這樣，我教語文，也教讀書。

隨著經(jīng)驗的豐富和理念的提升，讀書也不再局限于語文學(xué)科，而是所有學(xué)科全面推進。讀書，成為一段從“海量”到“深度”、從“悅讀”到“啃讀”、從“任務(wù)”到“自覺”的奇妙旅程。

許多年后，我?guī)н^的一屆屆孩子，因為閱讀成就了各自不一樣的人生，而我也成長為一名語文教學(xué)名師，特級教師。這些是二十八年前那個十八歲，僅中師畢業(yè)的山溝里的小老師沒有想到的。

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從班級到學(xué)校：以讀書推進教育的校長思考

2020年，我成為洋縣青年路小學(xué)的校長，我更愿意把讀書這件事情，以學(xué)校推進的力量認(rèn)真地堅持做下去。

一個沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育，而書籍是促進教育公平的最樸實的門檻。建一座充滿書香的學(xué)校，創(chuàng)造寧靜美好精神家園，成為我們共同的愿景。所以，便有了青年路小學(xué)“和美文化”下的“三級三類”閱讀課程——

一級：課內(nèi)班級泛讀。每周一節(jié)班級讀書課，設(shè)立課后服務(wù)周三閱讀日。讀什么呢？推薦書目大致分為四類：一是教材同步，二是名家名著，三是名師推薦，四是學(xué)生自選，以導(dǎo)讀課、推進課、交流課推進整本書閱讀。

二級：課外活動促讀。最美人間四月天，正是讀書好時節(jié)。持續(xù)一個月的讀書節(jié)活動拉開帷幕。從詩詞歌賦到全科閱讀，從圖書漂流到跳蚤市場，從“閱讀之星”到“書香少年”評選，從好書推薦到撰寫書評，從影視作品欣賞到名著劇場，內(nèi)容豐富多彩，讀書的舞臺總是風(fēng)景獨好。

三級：家校共讀。讓家長做孩子閱讀的良師益友，通過好書分享、親子閱讀、父母劇場、書香家庭評選，云端和聲，線下展示，和家長一起讀，讓閱讀架構(gòu)家校關(guān)系的溫暖橋梁，讓書香沉淀為“和美”教育的優(yōu)雅家風(fēng)。

在親子閱讀活動中，一位和孩子共同表演繪本《猜猜我有多愛你》的媽媽對我說：“這次閱讀改變了我！在我和孩子一遍遍的排練中，我好幾次忍不住熱淚盈眶。這是一份珍貴的禮物，也讓大人們在其中找到了愛的真諦?！?/p>

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從校園到社會：以讀書影響區(qū)域的時代責(zé)任

因為閱讀，我曾到過很多地方。我們不難發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實問題：圖書缺乏，觀念陳舊，閱讀環(huán)境不佳，資源閑置……怎樣將閱讀的理念帶給更多的學(xué)校，特別是山區(qū)小學(xué)呢？

要做到這些，靠一個人的力量是遠遠不夠的，要因材施教。對于資源缺乏的學(xué)校，我們積極聯(lián)合各級部門、公益組織、社會團體進行愛心捐助；對于理念不新的學(xué)校，我們打造精品閱讀課程和項目學(xué)習(xí)送培到校。幾年來，我們先后走進二十余所學(xué)校，每到一處，就把書籍作為最好的禮物，點亮一座座校園的閱讀之光。

就這樣，我們散發(fā)著光，培養(yǎng)閱讀種子教師，捐贈微型圖書角，推廣閱讀課程。我們總能從微信公眾號里看到各校讀書的溫馨場面，總能從全民參與中看到成年人的第二次精神成長，總能以青小為圓心看到閱讀之光照亮的區(qū)域面積不斷擴大。

以我為發(fā)起人，成立了洋縣第一個全民讀書會——青藍讀書會?！扒嗨{”源于“青，取之于藍，而青于藍”。取名青藍，代表我們渴望通過讀書不斷超越自己。青，取學(xué)校名稱的首字，“青”亦諧音“傾”，意為傾聽，“藍”諧音“覽”，意為閱覽。

青藍讀書會走過了近四年光陰，開了60余場讀書會，參與人數(shù)4000余人，越來越多的人因書而來，成為知己好友和書搭子。

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，一個書香充溢的城市才能成為美麗的精神家園。我也愿意將一己微光散入漫天星河。近年來，學(xué)校被授予全國書香校園、陜西省教師閱讀優(yōu)化基地、“擺渡船”公益閱讀項目校、漢中市總工會有情講書人優(yōu)秀單位、洋縣中小學(xué)愛苗護綠工作站等榮譽稱號。而我，讀書、寫書、出書，以閱讀推廣人的身份承載起新的責(zé)任。

時間蒼茫，幸有書香，人終將老去，而我會帶著書，回到閱讀最初的模樣——生命延綿，萬物生長，葳蕤茂盛。

閱讀賜我半生歡喜，我還閱讀一世情長。

責(zé)任編輯：黃蕊