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讀書能帶給我們什么？

經(jīng)歷各異，環(huán)境不同，閱讀的書籍有別，答案自然千差萬別。

在回答這個(gè)問題之前，我們不妨先思考：吃飯能帶給我們什么？

每個(gè)人都攝入了大量食物，大多已消逝無蹤，但可以肯定的是，其中一部分已轉(zhuǎn)化為我們的骨骼和血肉。

同理，每個(gè)人都閱讀過一些書籍，多數(shù)內(nèi)容或許已遺忘，但無疑，其中一部分已融入我們的思想和氣質(zhì)。

對(duì)我而言，讀書意味著什么？

1.2022年4月與小兒子受邀參加靖邊融媒“愛賞閱讀”欄目

讀書，讓我輕松做媽媽

我的真正閱讀之旅始于成為母親之時(shí)。月子里的我是孤獨(dú)的。向來愛說話的我，便以與嬰兒對(duì)話的方式排遣漫長的無聊。與其說是對(duì)話，不如說是自言自語。尚未完全睜開雙眼的小寶寶，怎能理解這些“高談闊論”？盡管是喃喃自語，但作為母親，我卻樂在其中。

伴隨著整日的“嘮叨”，小家伙一天天長大。大約三四個(gè)月時(shí)，一日，我照例看著墻上的畫（長頸鹿、大熊貓），一邊在屋里轉(zhuǎn)悠，一邊拍著小家伙的背自說自話：“寶寶別哭哦，你知道大熊貓?jiān)谀睦飭?？”意外的是，還不曾會(huì)叫“爸爸媽媽”的小家伙慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，臉蛋對(duì)著的方向恰巧是墻壁上“大熊貓”的位置。

這份口頭閱讀帶來的驚喜，堅(jiān)定了我對(duì)閱讀的信念。于是，我們開啟了愉快又持久的“共讀”旅程，直至孩子能完全獨(dú)立閱讀。其間，孩子的語言積累、思維發(fā)展、情感熏陶等方面都悄無聲息地同步提升。幼兒園、小學(xué)、初中、高中，孩子各科成績皆優(yōu)，行為習(xí)慣皆優(yōu)，個(gè)性品質(zhì)皆優(yōu)，這一切都是閱讀的饋贈(zèng)。甚至上了大學(xué)，書籍仍是孩子最好的伙伴。

閱讀，為我塑造了兩個(gè)優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也讓我輕松地扮演著母親的角色。

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讀書，讓我幸福做教師

作為教師，最揪心的話莫過于“教育最大的悲哀就是一群不喜歡讀書的老師在拼命教書”。作為語文教師，最痛心的話語莫過于“教育最大的悲哀就是一群不寫作的老師拼命教學(xué)生寫作”。確實(shí)，這兩句話深深觸動(dòng)了我。于是，我把我和孩子讀過的書或正在讀的書帶到班里，讓學(xué)生閱讀或給他們講解。我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生確實(shí)喜歡上了讀書，然后我發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己喜歡的書帶到教室來，利用寫完作業(yè)的時(shí)間或課余時(shí)間讀書。不知不覺間，一本本好書住進(jìn)了學(xué)生的心里，越來越多的學(xué)生喜歡上了讀書，而學(xué)生從書籍中獲取的知識(shí)和樂趣是課堂給不了的。

借書、買書、贈(zèng)書、換書、獎(jiǎng)勵(lì)書……成了班級(jí)的時(shí)尚；好書推薦課、閱讀挑戰(zhàn)賽、讀書分享會(huì)……成了語文課堂的有力補(bǔ)充；班報(bào)、繪本創(chuàng)編、讀書記錄卡、故事連載、假期日志……成了學(xué)生成長的見證。班里有一名學(xué)生，用一周時(shí)間創(chuàng)作了19000多字的小說，發(fā)表在了《靖邊教育》上。24年教學(xué)生涯，5所學(xué)校，一撥又一撥學(xué)生，不記得和孩子們讀了多少本書，不記得和孩子們分享了多少閱讀感想，也不記得和孩子們寫下了多少妙語美文，但那一張張陽光自信的臉龐、那一顆顆真誠樂觀的內(nèi)心，讓我真真切切地感受到：在教育長跑中，閱讀是孩子一生健康發(fā)展的基石，也是持久不竭的精神動(dòng)力。

我的個(gè)人成長空間也由最初的博客、中途的美篇，成長為2017年9月申請(qǐng)的“成長漫”個(gè)人公眾號(hào)。從教學(xué)隨筆到札記、教育敘事等，專業(yè)閱讀和公開寫作給予我的不僅是教育教學(xué)方面的成長，更多的是作為一名教師的職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福感。

家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。家長如何學(xué)習(xí)？最便捷和最有效的方法還是閱讀。在師生共讀期間，家長真實(shí)地感受到了閱讀的力量。此時(shí)，讓家長也加入讀書的行列，是水到渠成的事情。《好媽媽勝過好老師》《好爸爸勝過好老師》《正面管教》《做最好的家長》《酈波評(píng)說曾國藩家訓(xùn)精華》……一次次臺(tái)前幕后的家庭教育沙龍以及親子成長案例分析，為家長搭建了“共享育兒故事 積累育兒經(jīng)驗(yàn)”的平臺(tái)，促使家長在借鑒與反思中更精準(zhǔn)、更有效地教育自己的孩子，最終實(shí)現(xiàn)孩子與家長的同步成長。

閱讀，精彩了學(xué)生，提升了家長，也幸福了自己。

2教師讀書沙龍

讀書，讓我勇敢做自己

身處忙碌、浮躁的生活中，我們需要用書籍充盈自己。尤其是老師，機(jī)械、重復(fù)的生活消耗了多少老師的熱情？著名特級(jí)教師華應(yīng)龍說，越是忙碌，越要讀書。在近五年的時(shí)間里，這種感觸更為真切。迷茫困頓時(shí)讀書，勞累疲倦時(shí)讀書，豁然開朗時(shí)讀書……一早一晚、閑暇、旅途，甚至外出辦事等待的間隙我也會(huì)讀一讀書。讀書成了我生活的一部分，教我堅(jiān)守本真，指引我的人生方向，讓我勇敢地做自己。

我熱愛閱讀，也熱愛寫作。2023年8月，我終于將與孩子、與學(xué)生之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事整理成冊(cè)，出版了我的個(gè)人著作《溫暖的教育是彼此成就》和《一位校長眼中教育的樣子》。

這兩本書的出版，對(duì)我來說是一次重要的里程碑。它不僅讓我有機(jī)會(huì)回顧自己過去多年來的教育生涯，更讓我有機(jī)會(huì)將我的教育理念和教育故事分享給更多的人。我希望通過我的文字，激發(fā)更多人對(duì)教育的思考和熱愛，也能夠讓更多的人感受到教育的溫暖和力量。

首屆校園長讀書會(huì)

讀書，讓我自信做校長

2022年8月，我踏上了靖邊縣第十六小學(xué)的土地。這所坐落于縣郊、條件極為薄弱的學(xué)校，成為我教育生涯的新起點(diǎn)。初到此處，映入眼簾的是破舊的校舍和稀少的學(xué)生——不足百人。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大，卻一時(shí)不知從何入手。然而，我堅(jiān)信一點(diǎn)：再貧瘠的土地，也需要精神的滋養(yǎng)。于是，一個(gè)念頭在我心中萌生——為學(xué)?；I建一個(gè)圖書室，使其成為師生們的精神高地。

我開始四處奔走，籌措資金。經(jīng)過半年的不懈努力，終于在一個(gè)陽光明媚的午后，建成了那個(gè)名為“愛心書吧”的小天地。它雖不大，卻承載著我對(duì)教育的滿腔熱愛和對(duì)孩子們未來的殷切期望。我犧牲課間活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生借閱書籍，只為讓更多的孩子能夠接觸到書籍，感受到閱讀的魅力。很快，校園里掀起了一股讀書熱潮，孩子們眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。

與此同時(shí)，我也深知教師閱讀的重要性。于是，我開展了教師讀書活動(dòng)，從最初的被動(dòng)讀書到后來的主動(dòng)閱讀，老師們逐漸品嘗到了閱讀的甜美果實(shí)。兩年下來，孩子們的語言表達(dá)能力顯著增強(qiáng)，精神面貌也變得更加自信。這一切的變化，都讓我更加堅(jiān)信：讀書，是改變學(xué)校面貌、提升師生素養(yǎng)的法寶。

2022年8月，我有幸競聘到一所新建的九年制學(xué)校擔(dān)任校長。這一次，我?guī)е訄?jiān)定的信念和豐富的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)我的教育征程。我深知，閱讀的力量不容小覷。于是，我為學(xué)生建起了81處開放自主閱讀區(qū)，讓孩子們可以隨時(shí)隨地借閱書籍。同時(shí)，我還積極協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)，為老師們建起了兩個(gè)環(huán)境優(yōu)美的書吧，讓閱讀成為師生們生活中不可或缺的一部分。

讀書，不僅改變了學(xué)校的氛圍，也悄然重塑了我作為校長的角色。我堅(jiān)信，教育的本質(zhì)在于點(diǎn)燃火焰，而非灌滿瓶子，而閱讀正是那簇能夠點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心火焰的火苗。因此，我致力于將閱讀文化深深植根于學(xué)校的每一個(gè)角落，讓書籍成為師生共同成長的良伴。在學(xué)校層面，我們持續(xù)推進(jìn)“每日共讀”活動(dòng)。分管教研的副校長每天在教師群里分享一篇專業(yè)文章，分管德育的副校長在班主任群里分享一篇班主任管理方面的文章，而我則在行政群里分享一篇教育管理類文章，這一舉措我們始終如一地堅(jiān)持著。

同時(shí)，我也倡導(dǎo)家長積極參與閱讀活動(dòng)，通過家校共讀，構(gòu)建更加緊密的親子關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為校長，我深知自己不僅是教育的引領(lǐng)者，更是閱讀的推廣者。因此，我積極參與各類閱讀推廣活動(dòng)，與師生、家長共同探討閱讀的樂趣和深遠(yuǎn)意義。在我的推動(dòng)下，學(xué)校逐漸形成了濃厚的閱讀氛圍。

閱讀，是生根的過程。未來，我將繼續(xù)秉持“讀書是最好的教育”的閱讀主張，讓閱讀成為個(gè)人的生活習(xí)慣，讓閱讀成為寶貴的家風(fēng)，讓閱讀成為學(xué)校最亮麗的風(fēng)景線，讓每一個(gè)人都能在書海中享受閱讀的樂趣和成長的喜悅！

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責(zé)任編輯：黃蕊