作家楊絳說(shuō)：“你之所以過(guò)不好自己的人生，就在于想得太多，讀書太少?！比绻處熆献x書，每日靜下心來(lái)，雷打不動(dòng)地坐在書桌前讀書一個(gè)小時(shí)；如果教師肯把讀書變得像吃飯、睡覺和呼吸一樣自然，變成自己的生活習(xí)慣；如果教師肯把讀書、思考、寫作和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，有終身成長(zhǎng)的意識(shí)，何愁不能成為一名真正令人敬重的專家型教師？

做好讀書的時(shí)間管理

今天的很多教師都在抱怨自己沒有時(shí)間讀書，事實(shí)也的確如此，繁雜的教學(xué)工作、事事都要留痕的規(guī)范化管理、形形色色的非教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，讓老師們很難擁有一張安靜的書桌去讀書、學(xué)習(xí)。

但這絕不能成為我們教師不讀書的借口。如果我們要選擇過(guò)一種閱讀的生活，我們必須要做好自己讀書的時(shí)間管理。

首先，我們要為自己制定一個(gè)讀書計(jì)劃或讀書清單，確保每天有一個(gè)固定的時(shí)間段讀書，大概讀多少內(nèi)容，用計(jì)劃或清單的形式來(lái)強(qiáng)迫自己每天去讀書。

其次，我們要學(xué)會(huì)將讀書時(shí)間“化整為零”，日常工作任務(wù)的繁忙，導(dǎo)致我們很難有整塊的閱讀時(shí)間。那么我們就要學(xué)會(huì)利用這些零碎的時(shí)間來(lái)去讀書，比如坐地鐵上班的時(shí)間、看學(xué)生上自習(xí)的時(shí)間、晚上睡覺之前的時(shí)間都可以拿來(lái)閱讀。

最后，也是最重要的一點(diǎn)就是要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。沒有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，沒有把閱讀當(dāng)成是自己生命成長(zhǎng)的需要，給再多的時(shí)間，你也不會(huì)讀書。

北大教授陳平原說(shuō)：“如果你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒有讀書，而且沒有任何負(fù)罪感的時(shí)候，你就必須知道，你已經(jīng)墮落了。”作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)把這句話作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)警惕自己不要忘記讀書。讀書對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一輩子的事，是關(guān)乎到我們專業(yè)成長(zhǎng)最重要的一件事，也是提升我們水平、修養(yǎng)和智慧的天下第一等好事。

構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

有人說(shuō)，教師要讀三類書：第一類是和自己所教的學(xué)科毫無(wú)關(guān)系的書，第二類是和自己所教學(xué)科相近的書，第三類才是和自己所教學(xué)科相關(guān)的書。

我很贊同這種提法，教師讀書首先要廣博，其次才是精深，也就是胡適所說(shuō)的“為學(xué)要如金字塔，要能廣大要能高?！弊鳛榻處?，如果我們只讀和自己所教學(xué)科相關(guān)的書，或者是只讀教科書和教學(xué)參考書，那么我們?cè)谡n堂上所能給予學(xué)生的東西實(shí)在是少得可憐。

教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)好教師，應(yīng)具備比教學(xué)大綱的規(guī)定多許多倍的知識(shí)，教學(xué)科目對(duì)他來(lái)說(shuō)只是基礎(chǔ)知識(shí)。教師的水平越深湛，視野越寬廣，各方面的學(xué)科知識(shí)越深厚，他就在更大程度上不僅是一位教師，更是一名教育者?！?/p>

特別是人工智能時(shí)代，如果要想不被人工智能所取代，我們就必須要通過(guò)閱讀為自己構(gòu)建一個(gè)合理、適宜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己成為一名水平精湛、視野寬廣、知識(shí)深厚的教育者。

魏智淵提出教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三部分組成：一是本體性知識(shí)，即所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，是從事教育行業(yè)的人所必須具備的核心知識(shí)，約占50%。二是專業(yè)性知識(shí)，是作為教師必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，即教育學(xué)、心理學(xué)以及職業(yè)知識(shí)，約占30%。三是社會(huì)性知識(shí)，即人文社科類經(jīng)典的基礎(chǔ)知識(shí)，這些書籍構(gòu)成了教師專業(yè)閱讀更廣闊的背景，約占20%。

一個(gè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)越接近這個(gè)比例，他的專業(yè)發(fā)展就越健康，反之則會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。唯有具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的教育視野才會(huì)不斷開闊，我們的教育境界才會(huì)不斷提升，我們的教育機(jī)智才會(huì)更加敏銳，我們才能在專業(yè)發(fā)展這條道路上走得更遠(yuǎn)。

掌握適宜的閱讀方法

很多老師買了很多書，也讀了很多書，但是專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)卻沒有多少長(zhǎng)進(jìn)，很大一部分原因就是沒有掌握正確的讀書方法。古往今來(lái)，關(guān)于讀書的方法有很多，比如陶淵明的會(huì)意讀書法、蘇軾的八面受敵法、朱熹的六步讀書法等，我們都可以拿來(lái)借鑒，但關(guān)鍵是要找到適合自己的讀書方法。

我認(rèn)為教師所讀書籍可分為兩類，一類是易讀的書，一類是難讀的書。對(duì)于易讀的書籍，如教育隨筆、教育故事類的著作，可采取略讀法和跳讀法，觀其大略，欣然有得即可。

對(duì)于難讀的書籍，如教育哲學(xué)和教育理論類著作，要采取精讀批注法，即一字一句地精讀，做好詳細(xì)的書札和批注，反復(fù)閱讀，深入思考，并且要將讀到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，才算是讀懂、讀透。

其次我建議教師要多讀難讀的、有坡度的書，少讀那些暢銷類隨筆式著作。只有去讀那些以我們目前的認(rèn)知水平感到很困難的書，我們的思維才能得到訓(xùn)練，我們的認(rèn)知才會(huì)得到拓展，我們的內(nèi)在的生命才會(huì)上升到另一個(gè)高度。

讀書不僅是和書籍對(duì)話的過(guò)程，更是和自己對(duì)話的過(guò)程。我們只有讀得足夠多，我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)足夠深。我們只有讀得足夠深，我們對(duì)教育的理解才會(huì)更加透徹。一個(gè)教師教育境界的深度，往往取決于他所讀書籍堆疊而成的高度。

讀書和寫作要相互融合

讀書和寫作是教師專業(yè)成長(zhǎng)的兩條最佳途徑，但是如果一個(gè)教師只讀書而不寫作，那么他的專業(yè)發(fā)展可能就會(huì)受限。讀書是知識(shí)的輸入，寫作是知識(shí)的輸出，唯有將讀書和寫作相互融合，在讀中寫，在寫中讀，才能促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)工作的自我反思，從而在自我反思走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)。

古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，首先我們讀書的時(shí)候我們要記錄下自己點(diǎn)滴的思考，這些思考都是讀書過(guò)程中所產(chǎn)生的智慧火花，如果不及時(shí)記錄，就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。

其次讀完一本書，最好要寫一篇1500字以上的讀后感或書評(píng)。如果我們寫不出來(lái)，說(shuō)明我們還沒有讀懂這本書。如果我們寫的還是書本內(nèi)容的重復(fù)性概述，說(shuō)明我們沒有實(shí)現(xiàn)自己和書本的對(duì)話。只有我們寫出書本中所沒有的東西，借由一本書寫成一篇充滿了深刻洞見的文章，我們才能說(shuō)這本書是屬于我們自己的。

讀書要促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)

讀書也罷，寫作也罷，歸根結(jié)底是為了促進(jìn)自己教學(xué)工作水平得到提高，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)得到根本性改變，促進(jìn)自己走上幸福完整的教育生活。

所以，讀書不能讀死書，要將讀書所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，用讀書來(lái)推動(dòng)自己課堂內(nèi)容的革新、教法學(xué)法的革新和學(xué)生管理實(shí)踐的革新。

讀了李鎮(zhèn)西的書，我就開始踐行他的愛心教育法和民主教育實(shí)踐：給學(xué)生過(guò)生日、找每個(gè)學(xué)生談心、和學(xué)生一起制定各項(xiàng)班規(guī)制度。讀了魏書生的書，我就學(xué)習(xí)他的科學(xué)管理，把班級(jí)崗位劃分給每個(gè)學(xué)生，確保人人有事做，事事有人做。讀了郭初陽(yáng)的課堂實(shí)錄，我就嘗試開始對(duì)文本進(jìn)行全方位、多角度的拓展，力求提升語(yǔ)文課堂人文性的深度與密度。

讀書讓我的班級(jí)管理越來(lái)越輕松，讀書讓我的教學(xué)實(shí)踐越來(lái)越鮮活，讀書讓我的情緒和心態(tài)也越來(lái)越從容。

朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育?！蔽覀儽仨氁匾曢喿x，熱愛閱讀，用書籍來(lái)拓展自己生命的寬度、高度與厚度。

讀書，也許不能夠讓我們變得非常優(yōu)秀，但一定能夠讓我們品嘗到職業(yè)的幸福。讀書，也許不能夠讓我們成為受人艷羨的名師，但一定能夠讓我們成為學(xué)生心目中的“明師”。讀書，也許不能夠讓我們獲得世俗的成功，但一定能夠讓我們過(guò)上自己想要的教育人生。

責(zé)任編輯：胡晉瑜