《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，對(duì)教育教學(xué)提出了新要求。在新課標(biāo)背景下，如何落實(shí)“雙減”政策，有效把控課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師需要認(rèn)真思考的課題。為提升課堂效能，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡力做好以下七個(gè)方面。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教師的教學(xué)觀念直接決定著教學(xué)的成效。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，將學(xué)生看作課堂的“主角”，教師則是教學(xué)行為的組織者和參與者。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，時(shí)刻以學(xué)生的終身發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，給學(xué)生留足時(shí)間，讓他們思考、探究、活動(dòng)、質(zhì)疑、提問(wèn)、辨析，教師應(yīng)盡量避免“一言堂”模式，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解。

新課改的推進(jìn)使得教師的教學(xué)資源更加豐富，教材、網(wǎng)絡(luò)媒體、公眾號(hào)等都可以給教師提供教學(xué)資源，但教師不能固步自封或循規(guī)蹈矩，應(yīng)以發(fā)展的眼光對(duì)待教學(xué)內(nèi)容，以整體教學(xué)思想引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，要遵循課標(biāo)要求，也要有自己的教學(xué)理念，可以將自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、課改專(zhuān)家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的建議、同行名師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解讀等進(jìn)行整合，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。此外，教師也要注重在課堂上與學(xué)生的交流，在師生互動(dòng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

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二、備課方式的更新

在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師的備課方式應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，不能將自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)原封不動(dòng)地應(yīng)用于課堂教學(xué)。在備課的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題時(shí)，要充分關(guān)注大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)置優(yōu)質(zhì)問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

備好課是上好課的前提，教師只有充分了解學(xué)情和新課改的要求，備課才能得心應(yīng)手，有的放矢。如何在教學(xué)中滲透和體現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)思想是高中數(shù)學(xué)備課要考慮的重點(diǎn)。備課要備好教材，也要備好學(xué)生。教師應(yīng)充分整合教育教學(xué)資源，認(rèn)真鉆研教科書(shū)，并根據(jù)自己的理解靈活使用教科書(shū)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，可以反復(fù)進(jìn)行推演、打磨。

三、課堂探究的生成

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不能只是簡(jiǎn)單羅列知識(shí)點(diǎn)，而是要將數(shù)學(xué)知識(shí)背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法提煉并概括出來(lái)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，要讓數(shù)學(xué)知識(shí)自然且有邏輯地生成。教師要積極挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的課堂探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與核心能力。

課堂探究是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有親身經(jīng)歷了探究知識(shí)的過(guò)程，才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，明白知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系和內(nèi)在邏輯，進(jìn)而達(dá)到舉一反三和觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)效果。高中數(shù)學(xué)課堂探究的過(guò)程不能流于形式，教師應(yīng)給學(xué)生留有適度的思考時(shí)間，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)之余，主動(dòng)思考，自主探索，開(kāi)展有質(zhì)量的課堂探究。

四、經(jīng)典例題的甄選

例題是將數(shù)學(xué)的概念、內(nèi)容、知識(shí)、思想、方法等考查點(diǎn)融為一體的重要載體。教師在教學(xué)經(jīng)典例題的過(guò)程中，可以充分講解相關(guān)的數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)點(diǎn)背后的數(shù)學(xué)思維。教師在甄選經(jīng)典例題時(shí)，要注重例題的代表性、廣泛性和實(shí)用性，可以是教材中精選的例題、教參中的備選題、近年高考題、名校的經(jīng)典考試題，也可以是原創(chuàng)題、改編題、課標(biāo)精選示例題等。好的例題應(yīng)既包含重要的數(shù)學(xué)思想，又呈現(xiàn)類(lèi)題求解的通性通法，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育過(guò)程，又彰顯數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值。

例題教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的直接呈現(xiàn)，既承載了培育學(xué)生抽象思維、邏輯推理能力、運(yùn)算能力等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重任，又包含了解題格式與規(guī)范、思維方式與技巧等數(shù)學(xué)基本能力的落實(shí)過(guò)程?；凇叭隆北尘埃咧袛?shù)學(xué)教師在選擇經(jīng)典例題時(shí)不能只追求新、多、全，而應(yīng)追求優(yōu)、精、妙。經(jīng)典例題往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在甄選例題時(shí)，教師要結(jié)合章節(jié)的核心概念和數(shù)學(xué)思想，充分考慮學(xué)情，合理取舍，精準(zhǔn)甄選，以經(jīng)典例題促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

五、課后練習(xí)的跟蹤

“雙減”政策提出要減負(fù)提質(zhì)，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓教學(xué)效果最大化是每一位高中數(shù)學(xué)教師需要深入研究的課題。教師可以給學(xué)生提供與課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容密切相關(guān)的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)及時(shí)訓(xùn)練，加深對(duì)數(shù)學(xué)思維和方法的理解。練習(xí)可以分為隨堂練習(xí)和課后練習(xí)，隨堂練習(xí)比較基礎(chǔ)，適宜于全班學(xué)生進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，而課后練習(xí)需有一定的綜合性和層次性，不僅要幫助全班學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓不同學(xué)力的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面有所提升。

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課后練習(xí)跟蹤的方式有很多種，如借助線上平臺(tái)讓學(xué)生上傳練習(xí)情況、通過(guò)直播平臺(tái)由部分同學(xué)給其他同學(xué)講解練習(xí)題且教師進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)、實(shí)行小組間練習(xí)作業(yè)的互查互評(píng)等?？傊n后練習(xí)的跟蹤主要是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的理解與掌握情況，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的深度理解與高效吸收。教師不能只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生布置作業(yè)，而應(yīng)立足學(xué)情，在備課組、數(shù)學(xué)組集體力量的作用下協(xié)商研討出具有針對(duì)性的練習(xí)作業(yè)，提升課后練習(xí)的質(zhì)量。

六、教學(xué)反思的提煉

一堂課上得好不好，有哪些成功之處和亮點(diǎn)，又有哪些不足之處和有待改進(jìn)的地方，需要教師及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，教學(xué)反思尤為重要，課前擬定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)內(nèi)容是否完成、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)環(huán)節(jié)是否連貫、教學(xué)內(nèi)容是否準(zhǔn)確、教學(xué)手段是否科學(xué)、教學(xué)重難點(diǎn)是否突出、學(xué)生的參與度是否較高及課堂氛圍是否融洽等都是需要教師反思的方面。

教學(xué)反思的目的是進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)反思的提煉不能僵化、表面化、程式化，而要落實(shí)到具體的細(xì)節(jié)，要學(xué)會(huì)在反思中自我成長(zhǎng)?！八街?，可以攻玉”，我們應(yīng)多觀摩其他教師的課，借鑒與學(xué)習(xí)他們對(duì)相同內(nèi)容的處理方式，并聽(tīng)取他們對(duì)同一內(nèi)容的理解與教學(xué)建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成適合自身的教學(xué)方法和教學(xué)策略，更好地服務(wù)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

七、教學(xué)思想的升華

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，具有一定的方法與技巧，名師教學(xué)的共同之處在于他們的課堂都蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)思想。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師的教學(xué)思想實(shí)際上就是教學(xué)主張，學(xué)生也許不能長(zhǎng)久地記著大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的思考問(wèn)題的方式方法、理念精神和數(shù)學(xué)思維是忘不掉的。

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)思維和方法滲透在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、挑戰(zhàn)自我，讓教學(xué)思想浸潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，逐步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、方法引領(lǐng)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，要秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，充分利用幾何畫(huà)板等信息技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)核心問(wèn)題，并結(jié)合生動(dòng)形象的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生聚焦課堂上的重難點(diǎn)問(wèn)題，以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

作者單位：陜西省西安市第八十五中學(xué)

責(zé)任編輯：張言