商南縣職教中心堅持以“四化”建設為抓手，著力構建科學規(guī)范的教學管理體系，持續(xù)推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

“常態(tài)化”開展推門聽課。實行“不打招呼、不設限制”的推門聽課制度，校領導、學科組長每天隨機聽課，覆蓋全學科、全年級，建立“三課一評”制度（示范課、研討課、匯報課、學生評教），落實“聽、評、改”閉環(huán)管理，做到“三個一”反饋（一個亮點、一個問題、一個建議），倒逼教師打磨“金課”。

“規(guī)范化”組織課堂教學。修改完善教師課堂教學基本行為規(guī)范，明確備課“三備三研”（備教材、備學情、備技能；個人初研、組內(nèi)共研、跨組聯(lián)研），授課“四性”要求（目標導向性、技能操作性、學生主體性、評價及時性），堅持定期與不定期相結(jié)合，抽查教案、作業(yè)等，杜絕課堂教學違規(guī)行為發(fā)生。

“制度化”實施督查檢查。建立健全“日檢查+周反饋+月總結(jié)”督查檢查機制，每日記錄課堂紀律、設備使用等情況，每周通報課堂教學檢查情況，每月召開教學質(zhì)量分析會，將督查檢查情況與教師績效考核、職稱評審等掛鉤，形成“檢查、反饋、整改、追蹤”管理閉環(huán)。

“信息化”賦能教學管理。開展AI專題培訓，指導教師根據(jù)需求自動匹配優(yōu)質(zhì)教學資源，精準生成個性化教情報告，提高課堂教學精準度；實時采集課堂考勤、作業(yè)批改、實訓記錄等數(shù)據(jù)，探索運用AI生成教師個人教學質(zhì)量畫像，為教師提供個性化改進建議，助力教師自身素質(zhì)顯著提升。

責任編輯：劉昕