近年來，輕量化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為薄弱中小學(xué)校發(fā)展帶來了新的契機，能夠幫助薄弱中小學(xué)?？朔Y源匱乏與教學(xué)水平受限的困境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育條件。然而，不可忽視的是，薄弱中小學(xué)校面臨諸多挑戰(zhàn)。計算機數(shù)量不足及網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，部分教師對信息技術(shù)應(yīng)用存在困惑與抵觸情緒，學(xué)生普遍缺乏數(shù)字工具使用技能，導(dǎo)致信息技術(shù)優(yōu)勢無法得以充分發(fā)揮。本文對輕量化信息技術(shù)在薄弱中小學(xué)校應(yīng)用的策略進行了詳細分析，旨在促進這些學(xué)校的發(fā)展和改善教育質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在薄弱中小學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）信息技術(shù)在薄弱中小學(xué)校的應(yīng)用受限

在薄弱中小學(xué)校，計算機設(shè)備短缺，網(wǎng)絡(luò)帶寬不足延遲問題突出。這種狀況嚴重制約了在線教學(xué)的開展，導(dǎo)致課程直播卡頓、視頻播放頻繁緩沖，網(wǎng)絡(luò)教育資源經(jīng)常出現(xiàn)加載緩慢甚至無法訪問的情況，難以得到充分利用；經(jīng)費緊張，難以購置先進的教學(xué)設(shè)施，使得教師無法運用新型教學(xué)手段豐富課堂，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使其難以接觸到前沿的教學(xué)方式與內(nèi)容。此外，學(xué)校普遍缺乏專門的信息技術(shù)教室，學(xué)生接觸信息技術(shù)的機會寥寥無幾。在這種環(huán)境下，學(xué)生難以形成系統(tǒng)全面的信息技術(shù)素養(yǎng)，在信息時代容易陷入明顯的劣勢境地。

（二）薄弱中小學(xué)校教師和學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平不高

薄弱中小學(xué)校師生數(shù)字素養(yǎng)水平較低，嚴重阻礙了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

從教師層面來看，主要存在兩個方面的問題：一是許多教師不熟悉信息技術(shù)應(yīng)用方法，難以整合教學(xué)資源，無法將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計與活動開展受到限制，使得信息技術(shù)的優(yōu)勢難以發(fā)揮；二是部分教師存在數(shù)字素養(yǎng)短板，在運用信息技術(shù)解決實際問題、溝通交流，以及獲取和創(chuàng)造信息等方面的能力欠缺，導(dǎo)致他們在教授信息技術(shù)相關(guān)課程時力不從心，難以充分挖掘課程中的教學(xué)價值，無法給學(xué)生帶來高質(zhì)量的教學(xué)體驗，阻礙了學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的成長與發(fā)展。

從學(xué)生層面來看，薄弱中小學(xué)校學(xué)生缺少數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)機會，信息技術(shù)操作和應(yīng)用能力薄弱，他們使用電子設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)工具不熟練，信息搜索、評估和利用能力有限，難以借助數(shù)字工具進行高效學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，進而影響學(xué)習(xí)成果與能力發(fā)展。

（三）培訓(xùn)和支持體系薄弱

薄弱中小學(xué)校培訓(xùn)和支持體系薄弱，嚴重制約信息技術(shù)有效應(yīng)用，集中在培訓(xùn)資源和技術(shù)支持兩方面。一方面是缺乏相關(guān)的培訓(xùn)資源和機會，教師無法通過正規(guī)途徑獲取到更新、更廣泛的信息技術(shù)知識和教學(xué)方法，使得他們的信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和能力無法得到有效提升；另一方面是缺乏專業(yè)的技術(shù)支持團隊和機構(gòu)，學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用過程中遇到問題時無法得到專業(yè)人員的及時指導(dǎo)和幫助，限制了學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的速度和效果。

二、輕量化信息技術(shù)的特點及優(yōu)勢

輕量化信息技術(shù)是指在保證功能的基礎(chǔ)上，通過簡化設(shè)計、減少資源消耗和提高處理效率等手段來實現(xiàn)輕量級系統(tǒng)的一種技術(shù)，具有四個突出的特點。一是簡潔高效，去除冗余功能，系統(tǒng)運行高效且響應(yīng)迅速；二是資源占用少，僅需少量計算資源、存儲空間和網(wǎng)絡(luò)帶寬，能在資源有限的環(huán)境穩(wěn)定運行；三是易于部署和維護，配置簡單、部署迅速，維護成本低，降低了操作與管理難度；四是網(wǎng)絡(luò)傳輸效率高，借助數(shù)據(jù)壓縮和協(xié)議優(yōu)化，減少網(wǎng)絡(luò)傳輸開銷，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳的情況下也能高效傳輸數(shù)據(jù)。

此外，輕量化信息技術(shù)還有著明顯的優(yōu)勢，可以大幅降低硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)資源的投入，緩解學(xué)校經(jīng)費壓力；系統(tǒng)運行速度快，能耗低，響應(yīng)及時，能快速滿足用戶需求；靈活可擴展，能依據(jù)不同應(yīng)用場景和需求進行定制。但輕量化信息技術(shù)在追求輕量化的過程中，部分功能或性能可能會受到限制。因此，在實際應(yīng)用時，使用者需依據(jù)具體需求進行權(quán)衡，合理選擇該技術(shù)。

三、輕量化信息技術(shù)在薄弱中小學(xué)校的應(yīng)用策略

鑒于輕量化信息技術(shù)的特性與優(yōu)勢，以及薄弱中小學(xué)校的實際情況，制定合理的應(yīng)用策略至關(guān)重要。

（一）在現(xiàn)有老舊計算機上安裝免費版開源操作系統(tǒng)，滿足日常教育教學(xué)和應(yīng)用

1.確定硬件適配要求：詳細了解計算機處理器、內(nèi)存、存儲空間等硬件規(guī)格，挑選適配低配置計算機的開源操作系統(tǒng)。

2.選定合適的開源系統(tǒng)：根據(jù)自身需求和硬件配置，從Ubuntu、LinuxMint、Debian等常見開源操作系統(tǒng)中選擇。

3.下載匹配的鏡像文件：前往所選操作系統(tǒng)官網(wǎng)下載對應(yīng)的免費鏡像文件，確保與計算機32位或64位架構(gòu)匹配。

4.制作啟動介質(zhì)：用Rufus、Etcher等免費軟件將鏡像文件制作成啟動盤或光盤。

5.執(zhí)行系統(tǒng)安裝操作：插入啟動盤或光盤，重啟計算機進入BIOS設(shè)置，選擇從USB或光盤啟動，按屏幕提示和安裝向?qū)瓿砂惭b。

6.完善驅(qū)動程序與更新系統(tǒng)：利用系統(tǒng)自帶工具或手動下載安裝程序，及時更新系統(tǒng)，保障安全性并獲取新功能。

（二）利用有限的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件，引入教育游戲和應(yīng)用

在薄弱中小學(xué)引入合適的教育應(yīng)用能顯著提升教學(xué)效果，各學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)應(yīng)用如下。

1.語言學(xué)習(xí)應(yīng)用：“聽多多”聚焦提升學(xué)生聽力和口語能力，整合海量有聲讀物，題材豐富，適配不同年齡段和語言水平。通過多樣聽力題型，鍛煉學(xué)生聽力技巧，學(xué)生還能模仿發(fā)音提升口語。其界面簡潔，方便學(xué)生利用碎片時間訓(xùn)練。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用：“小猿搜題”是強大的在線數(shù)學(xué)題庫與搜索工具，覆蓋各階段數(shù)學(xué)題目。學(xué)生遇到難題時拍照或輸入關(guān)鍵詞就能獲取解題思路與答案解析。

3.科學(xué)實驗?zāi)M應(yīng)用：“默奇科技”平臺可以提供多學(xué)科虛擬實驗與科學(xué)模擬功能，學(xué)生在虛擬環(huán)境操作實驗，能夠直觀觀察現(xiàn)象、理解原理，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。此外，虛擬實驗安全且可重復(fù)，有助于知識掌握。

4.創(chuàng)造性藝術(shù)應(yīng)用：“喵繪畫” 是一款免費且極易上手的繪畫軟件，不僅配備了各式各樣、筆觸細膩的畫筆工具，還提供了豐富多樣的顏色選項，同時內(nèi)置了基礎(chǔ)教程和豐富的模板。為學(xué)生的創(chuàng)作提供了極大便利，對學(xué)生來說是一個不錯的創(chuàng)作平臺，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，在創(chuàng)作過程中不斷提升自己的審美能力。

5.地理與社會科學(xué)：“中國地理百科” 內(nèi)容豐富，涵蓋了系統(tǒng)的地理知識、詳細的地圖資料及深入的地理現(xiàn)象解析。其地圖功能十分強大，不僅可以查詢山脈、河流的具體位置，還可以分析不同地區(qū)的地形地貌、氣候特征等地理信息，能夠強化學(xué)生記憶知識，加深學(xué)生對地理知識的理解?！爸袊鴼v史辭典”清晰且有條理地呈現(xiàn)了中國歷史知識，其中包括諸如秦始皇、漢武帝等名人傳記，以及赤壁之戰(zhàn)等重大歷史事件，不僅能夠幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（三）開展遠程教學(xué)和遠程培訓(xùn)

在薄弱中小學(xué)開展遠程教學(xué)與培訓(xùn)意義非凡，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.拓寬資源獲?。簯{借在線平臺的強大支撐，遠程教學(xué)成功突破了地域限制，讓學(xué)生接觸到豐富的教育資源，如各類教材、優(yōu)質(zhì)課件和學(xué)習(xí)視頻，有效彌補薄弱學(xué)校資源短板，縮小與教育發(fā)達地區(qū)的差距，讓學(xué)生有機會享受優(yōu)質(zhì)教育。

2.提升教學(xué)效果：遠程教學(xué)和遠程培訓(xùn)不僅可以利用多媒體和互動等技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，還可以通過游戲教學(xué)、虛擬實驗等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探索，從而提升教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)自主與批判性思維：遠程教學(xué)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏、興趣和需求規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。在自主探索中，學(xué)生不斷思考、解決問題，就能逐漸形成批判性思維和解決問題的能力。

4.保障教學(xué)連續(xù)性：面對自然災(zāi)害、疫情等突發(fā)狀況，遠程教學(xué)作為靈活的教學(xué)方式，能確保教學(xué)活動持續(xù)進行，最大程度降低教學(xué)中斷給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的沖擊與不利影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受過多干擾，穩(wěn)步推進。

（四）充分利用云存儲和共享平臺

在薄弱中小學(xué)校合理運用云存儲和共享平臺，對提升教學(xué)效率、優(yōu)化資源管理、促進師生合作意義重大，具體實施步驟如下。

1.平臺選擇與注冊：學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身需求選擇阿里云盤、騰訊微云、華為云等平臺，完成注冊后熟悉使用方法與功能。

2.資源整理上傳：學(xué)?？梢詫⒔處煹膫湔n資料、教案、課件等教學(xué)資源分類整理成文件夾，有序上傳至平臺，方便師生瀏覽。

3.權(quán)限設(shè)置與共享：學(xué)?？梢砸罁?jù)資源保密需求，設(shè)置公開分享或特定人員授權(quán)訪問，保障資源安全。

4.教師協(xié)作交流：教師借助平臺協(xié)作功能，可以創(chuàng)建共享文件夾、分享備課資源與教學(xué)經(jīng)驗、利用討論區(qū)或在線會議探討教學(xué)問題。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)支持：學(xué)生可以通過云存儲平臺下載并使用課件、學(xué)習(xí)材料等，提高學(xué)習(xí)的便利性和效果。

6.教學(xué)資源管理：教師利用平臺版本控制功能，能有效管理教學(xué)資源，及時更新，避免文件混亂。

7.考試作業(yè)管理：教師上傳試卷模板、考題用于考試，批改學(xué)生作業(yè)；學(xué)生按時上傳作業(yè)，方便教師檢查反饋。

（五）組建學(xué)生志愿者支持教師和學(xué)校管理員

學(xué)校可以鼓勵學(xué)生自愿參加志愿者隊伍，在教師和學(xué)校管理員的指導(dǎo)下?lián)渭夹g(shù)支持角色。他們可以提供諸如電腦設(shè)備連接、軟件安裝與使用等基本的技術(shù)支持和培訓(xùn)，解決如網(wǎng)絡(luò)連接不暢、文檔格式不兼容等常見問題，為學(xué)校提供迅速的反饋和幫助。這種參與不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作意識和解決問題的能力，還能夠提高學(xué)生的技術(shù)水平和社交能力。

（六）鼓勵教師開展輕量化信息技術(shù)的項目實踐與研究性學(xué)習(xí)

學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師借助輕量化信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)與項目實踐，提升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)，具體可從以下方面著手。

1.搭建在線交流平臺：學(xué)校可以創(chuàng)建內(nèi)部的在線社交平臺，如論壇、博客、微信群等，方便教師分享教學(xué)觀察與經(jīng)驗，相互反饋建議，促進教學(xué)思想交流。

2.組建虛擬學(xué)習(xí)小組：學(xué)校應(yīng)鼓勵教師組成虛擬專業(yè)學(xué)習(xí)小組，利用視頻會議工具或在線討論平臺定期開展互動和討論。教師可以選擇感興趣的教學(xué)主題，共同研究探索最佳的教學(xué)實踐。

3.支持參與線上活動：學(xué)校要為教師創(chuàng)造參與線上研討會和研究項目的機會，讓教師通過網(wǎng)絡(luò)與同行、學(xué)者和專家交流，拓寬視野，豐富知識，緊跟教育研究前沿。

4.提供技術(shù)與資源支持：學(xué)校可以組織技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握使用輕量化信息技術(shù)工具進行教學(xué)研究和項目實踐。還可以提供相關(guān)的知識庫、教學(xué)案例和資源庫，幫助教師進行教育研究和創(chuàng)新實踐。

5.推動創(chuàng)新教學(xué)實驗：學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師嘗試新的教學(xué)方法、課程設(shè)計和評估方式，利用輕量化信息技術(shù)工具記錄、分享實驗結(jié)果，與其他教師共享經(jīng)驗，推動教學(xué)創(chuàng)新。

（七）制定簡易信息技術(shù)指南助力教師應(yīng)用

學(xué)校制定的信息技術(shù)指南對教師應(yīng)用輕量化信息技術(shù)意義重大，主要涵蓋以下關(guān)鍵部分。

1.基本操作指引：詳細介紹設(shè)備開啟關(guān)閉、系統(tǒng)登錄退出、網(wǎng)絡(luò)連接與設(shè)置等基礎(chǔ)操作，幫助教師熟悉設(shè)備及工具常規(guī)用法。

2.常用軟件介紹：簡明介紹文檔處理、電子表格、演示文稿制作工具、在線教學(xué)平臺等常用軟件及應(yīng)用，并提供使用指南，方便教師掌握運用。

3.常見問題解答：列舉設(shè)備故障、軟件使用、網(wǎng)絡(luò)連接等常見技術(shù)問題，給出簡潔解決方案，幫助教師自主解決問題。

4.教學(xué)案例分享：分享不同學(xué)科的教學(xué)案例，展示輕量化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

5.操作演示輔助：結(jié)合事例和演示視頻，直觀展示特定軟件或應(yīng)用的教學(xué)操作步驟與效果。

6.拓展支持信息：提供在線技術(shù)支持平臺、培訓(xùn)資源、社交媒體群組等信息，方便教師獲取幫助、交流經(jīng)驗。

（八）整合社區(qū)與家長資源，強化信息技術(shù)支持

學(xué)校可借助社區(qū)和家長資源，推動輕量化信息技術(shù)的應(yīng)用，具體措施如下。

1.邀請專家培訓(xùn)：邀請相關(guān)專家、教育技術(shù)專家到校分享技術(shù)趨勢和教學(xué)工具使用技巧，解答教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面的疑問。

2.創(chuàng)設(shè)交流論壇：搭建社區(qū)技術(shù)論壇，吸引專業(yè)人士、家長和教師參與，定期舉辦講座、座談會或工作坊，促進信息技術(shù)交流，解決相關(guān)問題。

3.組建家長小組：組織有信息技術(shù)經(jīng)驗的家長成立小組，為教師和其他家長提供技術(shù)支持，分享信息技術(shù)工具的使用經(jīng)驗。

4.推動家庭共享：鼓勵家長通過在線平臺或家長會分享信息技術(shù)輔助子女學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，促進家長間相互學(xué)習(xí)。

5.開展家長活動：舉辦家長教育活動，邀請專家開展信息技術(shù)講座或研討會，幫助家長了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢和在線教育資源，掌握運用信息技術(shù)教育孩子的方法。

四、輕量化信息技術(shù)應(yīng)用策略實施的關(guān)鍵因素

輕量化信息技術(shù)在薄弱中小學(xué)校成功應(yīng)用，需要以下關(guān)鍵因素的協(xié)同配合。

（一）領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要明確支持、深度參與，把輕量化信息技術(shù)納入發(fā)展戰(zhàn)略，合理調(diào)配資源，鼓勵教師學(xué)習(xí)應(yīng)用。

（二）教師培育

開展系統(tǒng)培訓(xùn)，助力教師掌握相關(guān)工具應(yīng)用，提供持續(xù)技術(shù)指導(dǎo)，解決實踐問題。

（三）管理保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，提供資源、設(shè)立專門崗位、制定政策規(guī)范，鼓勵教師創(chuàng)新，推動技術(shù)與教學(xué)融合。

（四）資源整合

整合教材、視頻、在線課程等資源，滿足教學(xué)需求，加強合作，共享優(yōu)質(zhì)資源并持續(xù)更新。

（五）家校社協(xié)同

構(gòu)建緊密合作關(guān)系，讓家長支持學(xué)校工作，營造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵家長參與學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

（六）學(xué)生參與反饋

鼓勵學(xué)生積極參與輕量化信息技術(shù)的應(yīng)用過程，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力與合作精神。同時，及時收集學(xué)生的反饋意見，調(diào)整和改進信息技術(shù)工具的使用方式。

五、持續(xù)評估和改進

在薄弱中小學(xué)校應(yīng)用輕量化信息技術(shù)時，持續(xù)評估和改進不可或缺。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建綜合教育質(zhì)量評估體系，借助問卷調(diào)查、觀察記錄等多種評估方法，收集師生反饋，全面監(jiān)測技術(shù)應(yīng)用效果，精準洞察其優(yōu)缺點。在評估的基礎(chǔ)上，學(xué)校要及時優(yōu)化應(yīng)用策略，并依據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教師培訓(xùn)內(nèi)容。

總之，通過持續(xù)評估和改進，薄弱中小學(xué)?？梢圆粩嗵嵘p量化信息技術(shù)的應(yīng)用水平，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和政府也要協(xié)同發(fā)力，為薄弱中小學(xué)校發(fā)展提供全方位支持。只有這樣，才能切實提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

作者單位  陜西省教育信息化管理中心

責(zé)任編輯：張言