實(shí)施鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，是黨和國家從全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署出發(fā)，著眼推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕所做出的重大決策，意義深遠(yuǎn)。自2022年7月以來，以杭金章校長為代表的南京中華中等專業(yè)學(xué)校教育人才“組團(tuán)式”幫扶教師團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)國家教育“組團(tuán)式”幫扶的號召，服從組織安排，從南京奔赴千里之外的陜西省商洛市丹鳳縣職業(yè)教育中心，參加為期3年的國家教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。近三年來，他們滿懷教育情懷，對幫扶學(xué)校傾注了全部的精力和心力。按照“精準(zhǔn)、可實(shí)現(xiàn)、可持續(xù)、有成效”的原則，緊緊圍繞“學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素養(yǎng)”等四個方面的全面提升，堅(jiān)持“理念引領(lǐng)、主動作為、真抓實(shí)干、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，爭取資源、院校共建，整體提升”的辦學(xué)思路，從問題導(dǎo)向入手，逐漸向成效導(dǎo)向轉(zhuǎn)化，由起初的“輸血”到自我的“造血”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展。

一、用暖灌心，喚醒學(xué)生向上

開學(xué)初，他們發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交流過程中，大部分學(xué)生講話聲音很低、眼睛不敢正視對方、也不會主動與人打招呼。這個現(xiàn)象不應(yīng)該是職業(yè)學(xué)生該有的狀態(tài)，追其原因，是這些山區(qū)的小孩，大部分是留守兒童，平時缺少父母陪伴于關(guān)愛，與外界接觸少，內(nèi)心存有自卑感，缺少自信導(dǎo)致。       

這現(xiàn)象引起幫扶團(tuán)隊(duì)高度重視。在晨會上，幫扶校長杭金章跟全體學(xué)生講，“你們的父母不在身邊，我每天和你們一起住在學(xué)校，我就是你們的家長。”并要求把他的電話張貼在每個班級和宿舍，并提示“有困難找杭老師”。下午大課間，他總會有意到操場，和學(xué)生一起打球，累了就席地而坐，與學(xué)生談心交流，向?qū)W生講職教政策，介紹南京大都市的美景、美食與繁華，鼓勵學(xué)生要翻越秦嶺到外面看看，聽取學(xué)生的想法和建議，新改造學(xué)生浴室，增加食堂菜的品種，降低價格，教室安裝空調(diào)。隨后根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，新成立了16個學(xué)生社團(tuán)，組織各類活動比賽，開展各類文藝表演活動，讓學(xué)生有展示的舞臺，并確保每月開展一個主題活動。學(xué)生們第一次參加成人禮，第一次吃到學(xué)校校長親自發(fā)的月餅、粽子，第一次坐車到西安研學(xué)，南京幫扶團(tuán)隊(duì)的到來，讓學(xué)生們經(jīng)歷了太多的第一次驚喜與感動。

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通過他們用心設(shè)計(jì)的親情教育、活動教育和舞臺教育，學(xué)生的精神面貌一下有了很大變化。學(xué)生們越來越陽光、開朗，文明、懂禮，也就變得更加自信，學(xué)習(xí)就會有目標(biāo)，校園也變得越來越有序、和諧。目前，學(xué)校大課間活動、早讀、學(xué)生志愿者、禮儀服務(wù)已經(jīng)成為被幫扶學(xué)校四大特色亮點(diǎn)。近兩年學(xué)生學(xué)生在省、市技能大賽中都有新突破，職教高考過關(guān)率100%，對口單招本科錄取人數(shù)逐年上升。

為滿足大部分學(xué)生及家長繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的需求，學(xué)校分別于2024和2025年的3月，在校成功舉辦了兩屆學(xué)院、企業(yè)與學(xué)校的校園雙向交流會，為學(xué)生對口升學(xué)、就業(yè)搭建平臺。

二、用情幫教，指導(dǎo)教師成長

幫扶團(tuán)隊(duì)來到丹鳳縣職業(yè)教育中心，當(dāng)時學(xué)校教職工平均年齡達(dá)50歲，且大多數(shù)是文化課老師，2022年5位教師職稱送評，一個都沒通過，導(dǎo)致教師工作積極性不高，躺平現(xiàn)象較嚴(yán)重。針對這種情況，杭金章校長從自身曾在南京做過職稱評審的經(jīng)驗(yàn)，通過查看他們報(bào)送的材料，來分析沒評上的原因，告訴大家今后該怎么做。當(dāng)?shù)弥氃u的老師需要市級公開課，而地方又沒有相關(guān)部門組織這樣的事，他隨后與南京市教育局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，邀請南京各職業(yè)院校14位名師到校交流指導(dǎo)，并借此向商洛市教育申請組織寧商兩地市級層面的教研活動，讓本地的老師借此能夠參加教學(xué)展示研討。由此為切入點(diǎn)，幫扶團(tuán)隊(duì)通過師徒結(jié)對形式指導(dǎo)老師要上好課，多聽課，要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)能力，這樣面臨職稱面試時才能從容應(yīng)對。幫扶成員帶頭示范說課、上課，堅(jiān)持聽課和評課，課后及時與老師溝通，并形成學(xué)校各類公開課評選和聽課、評課制度，幫扶教師結(jié)對制度。

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截至目前，學(xué)校與南京交流互訪 25 次，先后邀請南京8所職業(yè)院校共9批次合計(jì)62 位名師名校長來學(xué)校開展交流指導(dǎo)，培訓(xùn)被幫扶學(xué)校校長、教師 115人（總參加培訓(xùn)人次達(dá)600次以上），被幫扶學(xué)校選派 79名骨干教師28名學(xué)生赴江蘇結(jié)對學(xué)校開展交流學(xué)習(xí)。結(jié)對雙方學(xué)校共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個、成立名師工作室6個。累計(jì)有65名老師在省市縣科研比賽活動中獲獎，其中，1名教師在2024年省班主任基本功大賽中獲二等獎，4名教師在省教學(xué)大賽中獲二等獎，1名教師教學(xué)設(shè)計(jì)作品受邀進(jìn)行國家級展示交流，學(xué)校教師教科研成果取得歷史性突破。有13名教師成功晉升高級職稱，15名教師晉升中級職稱。兩地的互動交流，名師引領(lǐng)，拓展了學(xué)校老師的眼界，促進(jìn)了老師管理和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升。

三、用心幫扶，助力學(xué)校發(fā)展

南京中華中等專業(yè)學(xué)校幫扶團(tuán)隊(duì)秉承現(xiàn)代職教先驅(qū)黃炎培先生的職教理念和培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持黨組織的校長負(fù)責(zé)制，提出“123456”工作目標(biāo)（一個宗旨、兩個引領(lǐng)、三項(xiàng)舉措、四個提升，五項(xiàng)建設(shè)、六項(xiàng)重點(diǎn)工作），制定了學(xué)校三年（2022-2025）發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校今后工作開展和辦學(xué)目標(biāo)指明了方向。針對學(xué)校在管理中存在的不合理問題逐步進(jìn)行修改優(yōu)化，隨即出臺了符合校情的管理制度。選舉產(chǎn)生了學(xué)校教職工代表，并召開了第一屆第一次全校教職工代表大會；新成立了學(xué)術(shù)委員會和家長委員會，為依法依規(guī)辦學(xué)發(fā)揮積極作用，提升了家長對學(xué)校辦學(xué)滿意度。

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幫扶團(tuán)隊(duì)先后爭取“蘇陜協(xié)作”項(xiàng)目資金270萬，用于建設(shè)校園網(wǎng)平臺建設(shè)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。為加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍能力提升，他先后與江蘇8所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、省內(nèi)5所高職院校建立共建合作單位；與省內(nèi)外18家知名企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作和校外實(shí)踐基地，安排200多人次學(xué)生到長三角地區(qū)實(shí)習(xí)就業(yè)；近兩年，幫扶校長與后方學(xué)校對接，新增了消防防震減災(zāi)應(yīng)急管理、工業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)維護(hù)與操作、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)等4個新興專業(yè)，辦學(xué)專業(yè)特色更加明顯，在校學(xué)生規(guī)模每年也按20%增長。

四、用愛接力，傳遞愛心真情

為延伸蘇陜協(xié)作教育“組團(tuán)式”幫扶工作成效，他主動與后方聯(lián)系，爭取愛心企業(yè)和人士共計(jì)42萬元錢和物資，用于學(xué)校貧困生捐資助學(xué)和為山區(qū)幫扶村搭橋修路。2023年底，由幫扶校長牽頭，幫扶成員積極參與，組織籌集3萬元資金，為203名陜西省丹鳳縣紅軍小學(xué)學(xué)生購置過冬棉衣。2024年“六一”節(jié)，他們又自籌一萬元，給山區(qū)小孩親自送去300份節(jié)日禮物。他們初心如磐，用實(shí)際行動詮釋了教育人的教育情懷和山海情深。

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實(shí)施鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，是黨和國家從全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署出發(fā)，著眼推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕所做出的重大決策，是中國教育史乃至全世界教育史中史無前例的偉大壯舉，其意義深遠(yuǎn)。第一批教育“組團(tuán)式”幫扶三年的教育幫扶工作即將結(jié)束，后期還要第二、第三、第四批的接棒人，相信在他們的帶領(lǐng)、引領(lǐng)下，地方鄉(xiāng)村振興和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展會不斷向前推進(jìn)，東西部教育越來越趨于平衡，到2035年，教育強(qiáng)國的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。

責(zé)任編輯：劉昕